'Universitair afgestudeerden moeten motortaxi's besturen', maken afgevaardigden zich zorgen over de kwaliteit van het onderwijs

Op de ochtend van 25 november besprak de Nationale Assemblee in groepen het investeringsbeleid voor twee nationale doelprogramma's, waaronder de modernisering en verbetering van de kwaliteit van onderwijs en opleidingen in de periode 2026-2035.

Afgevaardigde Nguyen Quoc Han besprak het in de groep

FOTO: GIA HAN

Een universitaire graad hebben, maar geen baan kunnen vinden

Afgevaardigde Nguyen Quoc Han (Ca Mau) erkende dat de kwaliteit van het universitair onderwijs de laatste tijd is verbeterd, maar velen wezen erop dat er nog steeds tekortkomingen zijn.

De heer Han merkte op dat sinds het beleid om particuliere universiteiten te openen, het toelatingsquotum "elke dag lager wordt". Veel scholen zijn erg laag, waardoor de instroom van studenten niet aan de eisen voldoet.

"Studenten studeren af met een universitair diploma, maar kunnen bij geen enkel uitzendbureau een baan vinden. Er zijn studenten die afstuderen en moeten werken als Grab-chauffeurs, motortaxichauffeurs en nog veel meer", aldus de afgevaardigde.

Daarom moet dit nationale doelprogramma zo worden berekend en herschikt dat naast de kwantiteit ook de kwaliteit van de training wordt verbeterd. Training moet gebaseerd zijn op doelstellingen, kwantiteit en passende plannen om verspreiding te voorkomen.

En niet alleen universitair onderwijs, ook postdoctoraal onderwijs is een probleem dat meneer Han zorgen baart. Hij zei dat het aantal promovendi in Vietnam momenteel erg hoog is, maar vergeleken met internationaal en regionaal niveau is de correlatie tussen wetenschappelijk onderzoek en het aantal promovendi zo: "Op welk niveau zitten we?".

De afgevaardigde adviseerde om de kwantiteit en kwaliteit van de trainingen te herberekenen en verhalen zoals die onlangs in de pers verschenen te vermijden, waarin melding wordt gemaakt van promovendi in bepaalde vakgebieden en industrieën die "zeer onrealistisch" klinken.

Ook afgevaardigde Dinh Ngoc Minh ( Ca Mau ) maakte zich zorgen over de kwaliteit van het onderwijs en bracht de vraag naar voren hoe voorkomen kan worden dat universitair onderwijs vervalt in een staat van "lege theorie" en "leeg onderwijs en leren".

De heer Minh haalde aan dat "er leraren zijn die hun hele leven slechts één set documenten onderwijzen", terwijl ze in sommige landen, zoals de VS, slechts vier jaar les mogen geven. Eén jaar moeten ze in een bedrijf werken en daarna komen ze terug om les te geven.

De afgevaardigde benadrukte het belang van praktijk in de opleiding. Leraren moeten inspiratie, kennis en ervaring kunnen overbrengen op studenten, want "lesgeven ver van de praktijk is niet succesvol".

De heer Minh opperde dat dit nationale doelprogramma aandacht zou moeten besteden aan de inrichting en herplanning van universiteiten.

In Hanoi bijvoorbeeld zouden alleen scholen die vóór 1975 bestonden, behouden moeten blijven. Het doel is om scholen gelijkmatig over het land te verdelen. Zo krijgen leerlingen betere leefomstandigheden en hoeven ze niet in drukke, gehaaste wijken in Hanoi of Ho Chi Minhstad te wonen, die "te vol" zijn.

Permanent vicepremier Nguyen Hoa Binh

FOTO: GIA HAN

Het heropbouwen van de universitaire normen in plaats van het stellen van doelen op basis van cijfers

Tijdens een gesprek met de groep bevestigde vicepremier Nguyen Hoa Binh dat het onderwijs in Vietnam sinds de hervorming grote vooruitgang heeft geboekt. De afgevaardigden wezen er echter op dat er nog steeds knelpunten zijn, zoals: een sterke nadruk op formaliteit, lage kwaliteit, opleidingen die niet aansluiten op de praktische behoeften, hooggekwalificeerde mensen die in andere banen dan hun vakgebied moeten werken...

Onlangs heeft het Politbureau een resolutie uitgevaardigd over een baanbrekende ontwikkeling van onderwijs en opleiding, met als doel de hierboven genoemde problemen aan te pakken.

De resolutie stelt zich ten doel om universiteiten tot de wereldtop te laten behoren, waarbij de nadruk ligt op Engels als voertaal bij het opleiden van wereldburgers, of om een einde te maken aan de situatie waarin de nadruk alleen op theorie ligt en er weinig aandacht is voor het trainen van soft skills.

Met betrekking tot de kwaliteit van het universitair onderwijs zei de vicepremier dat deze resolutie en dit programma de kwestie van het herzien van de universitaire criteria en normen (hoeveel hoogleraren, hoeveel promovendi, welke opleidingen...) aan de orde zullen stellen om te komen tot internationale normen. Universiteiten die niet aan de norm voldoen, zullen fuseren of zichzelf opheffen, in plaats van een doelstelling van 100, 200 of 300 faculteiten te hanteren.

De vicepremier noemde ook het beleid om niet-gespecialiseerde universiteiten niet toe te staan om in bepaalde vakgebieden te trainen. Zo mogen bijvoorbeeld alleen medische faculteiten artsen opleiden; en momenteel zijn er ongeveer 90 onderwijsinstellingen met een rechtenfaculteit die niet-gespecialiseerde rechtenfaculteiten niet toestaan om bachelors in de rechten op te leiden (die rechten als gecombineerd vak kunnen doceren).

Wat betreft postdoctorale opleidingen noemde de vicepremier de situatie waarin professoren zich inschrijven om les te geven aan 9 à 10 universiteiten, maar soms niet een heel jaar aan die universiteit studeren. Daarom moeten de normen worden herzien, "om niet te veel namen te registreren". Het aantal op papier is voldoende, maar in werkelijkheid niet.

Volgens de vicepremier tonen de bovengenoemde beleidsmaatregelen de vastberadenheid om de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren. Hij benadrukte dat, naast het streven naar een aantal scholen die tot de beste ter wereld behoren, het opbouwen van een consistente kwaliteit van groot belang is. Studenten moeten de kwaliteit leveren die de maatschappij wenst en die aansluit bij de praktische behoeften.

Thanhnien.vn

Bron: https://thanhnien.vn/cu-nhan-dai-hoc-phai-chay-xe-om-dai-bieu-tran-tro-ve-chat-luong-giao-duc-185251125113400337.htm