Reageren op dringende behoeften aan ontwikkeling van menselijke hulpbronnen

Resolutie nr. 71-NQ/TW van het Politbureau over doorbraken in de ontwikkeling van onderwijs en opleiding met een langetermijnoriëntatie, visie en specifieke doelen tot 2045 is van groot belang. Resolutie 71 neemt niet alleen de resultaten van eerdere beleidsmaatregelen en richtlijnen over en bevordert deze, maar stelt ook baanbrekende oplossingen voor op het gebied van instellingen, beleid en middelen om de visie op het Vietnamese onderwijs in de nieuwe periode te realiseren en legt daarmee de basis voor een alomvattende revolutie op het gebied van onderwijs en opleiding.

Doorbraak in denken, bewustwording

Resolutie nr. 71-NQ/TW van het Politbureau over een doorbraak in de ontwikkeling van onderwijs en opleiding werd uitgevaardigd om te voorzien in de dringende behoefte aan menselijke ontwikkeling en de ontwikkeling van menselijk potentieel, in lijn met de ontwikkelingssituatie van het land en de algemene trend in de wereld. Het innovatieproces in ons land is al bijna 40 jaar aan de gang en heeft opmerkelijke resultaten opgeleverd. De noodzaak om het economische model van breedte naar diepte te transformeren en de economie te herstructureren richting kwaliteit, efficiëntie en een hoog concurrentievermogen, vereist dat onderwijs en opleiding voldoen aan de leerbehoeften van de bevolking en snel een hooggekwalificeerde beroepsbevolking opleiden. Zonder innovatie zal dit leiden tot personeel van slechte kwaliteit en zal het een van de factoren zijn die de ontwikkeling van het land belemmeren.

Resolutie 71, die de visie erft dat onderwijs en opleiding het belangrijkste nationale beleid zijn, bevestigt verder dat onderwijs en opleiding de factoren zijn die "de toekomst van de natie bepalen". Resolutie 71 benadrukt dat het noodzakelijk is om te beginnen met innovatie in denken, het creëren van doorbraken in middelen, motivatie en nieuwe ruimte voor de ontwikkeling van onderwijs en opleiding. Daarom staat het "strategische doorbraakdenken" voorop - niet alleen gedeeltelijke innovatie, maar ook een sprong voorwaarts in instellingen, beleid, bestuur, personeelszaken... en het vergroten van het verantwoordelijkheidsbesef: "Het ontwikkelen van onderwijs en opleiding is de zaak van de Partij, de Staat en het hele volk. De Staat speelt de rol van strategische oriëntatie, creëert ontwikkeling en waarborgt middelen en gelijkheid in het onderwijs."

Secretaris-generaalLam was aanwezig bij de ceremonie ter ere van het 80-jarig jubileum van de traditie van de onderwijssector en de opening van het schooljaar 2025-2026. Foto: Lam Hien

Eerder pleitte Resolutie nr. 29-NQ/TW van 4 november 2013 voor "fundamentele en alomvattende innovatie in onderwijs en opleiding". Hierbij lag de nadruk op het veranderen van filosofie, doelen, inhoud, methoden, toetsing en evaluatie. Resolutie 71 introduceerde het concept van "ontwikkelingsdoorbraak"; dit betekent: niet zomaar innovatie, maar het implementeren van een revolutie, gericht op het wegnemen van knelpunten in instellingen, beleid, financiën, administratie en beloning; niet zomaar gedeeltelijke innovatie, maar een verschuiving van het denken over "lokale verbetering" naar een denken over het creëren en leiden van ontwikkeling. Dit creëert ruimte voor het implementeren van gedurfde oplossingen met brede en duurzame effecten.

Hierdoor zien we een doorbraak in denken en bewustwording, wat het sterkere en daadkrachtigere standpunt van de Partij over de ontwikkeling van onderwijs en opleiding aantoont. Dit zijn strategische, alomvattende en diepgaande oriëntaties die niet alleen de huidige problemen oplossen, maar ook een langetermijnvisie voor het Vietnamese onderwijs vormgeven.

Het wegwerken van knelpunten , streven naar geavanceerde standaarden

Resolutie 71 heeft duidelijke doelen gesteld voor elke fase, zoals: tegen 2030 moet er een geavanceerd onderwijssysteem in de regio zijn; tegen 2035 moeten een aantal sectoren voldoen aan de internationale normen; tegen 2045 moet Vietnam een ​​land zijn met een modern, rechtvaardig en kwalitatief hoogstaand onderwijssysteem, dat tot de top 20 van landen ter wereld behoort. Tegelijkertijd zijn al deze doelen gekoppeld aan de algemene ontwikkelingsdoelen van het land, zoals gedefinieerd in de visie voor 2045: "Hoogwaardige menselijke hulpbronnen en wetenschappelijke en technologische talenten zullen de drijvende kracht en het concurrentievoordeel van het land worden en ertoe bijdragen dat Vietnam een ​​ontwikkeld land met een hoog inkomen wordt."

Om bovenstaande doelen te realiseren, worden in Resolutie 71 8 groepen kerntaken en oplossingen voorgesteld om knelpunten op te lossen, zoals een lage opleidingskwaliteit, ineffectieve financiële en autonomiemechanismen, gebrek aan redelijke investeringsmiddelen, ontoereikend beloningsbeleid voor leraren, enz. om de kwaliteit te verbeteren en het onderwijs en de opleidingen in ons land te begeleiden naar geavanceerde normen in de regio en internationaal.

Om de kwaliteit van onderwijs en opleiding te verbeteren, vereist resolutie 71 het versterken van alomvattend onderwijs in ethiek, intelligentie, fysieke en esthetische vaardigheden, en het vormen van een waardensysteem voor de Vietnamezen in het nieuwe tijdperk. Naast het verbeteren van de kwaliteit van het voorschoolse en algemene onderwijs, het hervormen en moderniseren van het beroepsonderwijs, is het noodzakelijk om het universitair onderwijs te moderniseren en te verhogen, doorbraken te creëren in de ontwikkeling van hoogwaardige menselijke hulpbronnen en talenten, innovatief onderzoek en creativiteit te stimuleren, internationale samenwerking en diepgaande integratie in onderwijs en opleiding te bevorderen, een alomvattende digitale transformatie door te voeren en digitale technologie en kunstmatige intelligentie te populariseren en krachtig toe te passen in onderwijs en opleiding.

De resolutie verandert ook fundamenteel het denken over financiële investeringen in het hoger onderwijs op een superieure manier; het draagt ​​praktisch zorg voor het onderwijzend personeel, biedt financiële ondersteuning en creëert leermogelijkheden voor iedereen; het bevestigt de volledige en alomvattende autonomie van hogeronderwijsinstellingen, ongeacht de mate van financiële autonomie. Met een voorkeursbeleid op het gebied van toelagen en beloningen heeft het de motivatie van het onderwijzend personeel en degenen die in het onderwijs werken vergroot om zich zeker te voelen en langdurig te blijven, waardoor getalenteerde mensen worden aangetrokken om het onderwijsberoep te bekleden, met name in moeilijke sectoren; dit is zeer belangrijk omdat de kwaliteit van het onderwijs grotendeels afhangt van het onderwijzend personeel. De resolutie moedigt ook publiek-private samenwerking aan, creëert financieringsfondsen, geeft prioriteit aan kredietkapitaal voor onderwijsprojecten en schept maatschappelijke voorwaarden om samen te investeren in onderwijs.

Resolutie nr. 71-NQ/TW is een document van bijzonder belang in de huidige periode. Het schetst niet alleen een nieuwe manier van denken over 'ontwikkelingsdoorbraken', maar stelt ook praktisch beleid voor: het verlenen van echte autonomie aan onderwijsinstellingen, het grondig hervormen van financiële mechanismen en met name het bieden van uitstekende prikkels voor leraren. Dit zijn fundamentele oplossingen om langdurige knelpunten weg te nemen, de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren en te komen tot regionale en internationale normen.

Tegelijkertijd creëert de resolutie, met een langetermijnvisie tot 2045, een solide basis voor de ontwikkeling van hoogwaardige menselijke hulpbronnen, de bevordering van wetenschap en technologie, innovatie en het versterken van het nationale concurrentievermogen. Er kan worden gesteld dat resolutie 71 de leidraad vormt voor onderwijs en opleiding in de komende decennia en tevens de drijvende kracht vormt achter de ambitie om Vietnam tegen het midden van de 21e eeuw tot een ontwikkeld, machtig en welvarend land te maken.

Bron: https://daibieunhandan.vn/dap-ung-yeu-cau-cap-bach-xay-dung-con-nguoi-nguon-nhan-luc-10389255.html