Voorstel om meer dan 580.000 miljard VND te investeren in het verbeteren van de onderwijskwaliteit

Đề xuất chi hơn 580.000 tỷ đồng đầu tư nâng cao chất lượng giáo dục

Minister van Onderwijs en Opleiding Nguyen Kim Son presenteerde het rapport. (Bron: Nationale Assemblee)

Voorstel om meer dan 580.000 miljard VND te investeren in de modernisering en verbetering van de kwaliteit van het onderwijs

De regering heeft voorgesteld dat de totale middelen die worden gemobiliseerd voor de uitvoering van het Nationale Doelprogramma voor modernisering en verbetering van de kwaliteit van onderwijs en opleiding in de periode 2026-2035 ongeveer VND 580.133 miljard bedragen.

Vanmorgen, 25 november, presenteerde minister van Onderwijs en Opleiding Nguyen Kim Son, gemachtigd door de premier, het besluit over het investeringsbeleid voor het Nationale Doelprogramma voor modernisering en verbetering van de kwaliteit van onderwijs en opleiding voor de periode 2026-2035.

De totale middelen die zijn gemobiliseerd voor de uitvoering van het programma voor de periode 2026-2035 bedragen dan ook ongeveer VND 580.133 miljard. Hiervan bedraagt het centrale begrotingskapitaal ongeveer VND 349.113 miljard (goed voor 60,2%); het lokale begrotingskapitaal ongeveer VND 115.773 miljard (goed voor 19,9%); het tegenkapitaal van instellingen voor beroepsonderwijs en hoger onderwijs ongeveer VND 89.073 miljard (goed voor 15,4%); het overige wettelijk gemobiliseerde kapitaal zal naar verwachting VND 26.173 miljard bedragen (goed voor 4,5%).

Het programma zal naar verwachting in twee fasen worden verdeeld. De totale middelen die voor de uitvoering van het programma worden gemobiliseerd, bedragen in de periode 2026-2030 ten minste VND 174.673 miljard; in de periode 2031-2035 ongeveer VND 405.460 miljard.

De doelstellingen voor de periode 2026-2030 zijn gericht op het oplossen van de beperkingen en uitdagingen die zich in het verleden hebben voorgedaan; en op het geheel of gedeeltelijk implementeren en voltooien van een aantal belangrijke doelstellingen die steun vereisen uit de staatsbegroting, zoals vastgelegd in Resolutie nr. 71-NQ/TW en bijbehorende regelgeving, voor 2030. In de periode 2031-2035 worden de taken en doelstellingen die voor 2035 zijn vastgesteld, verder ontwikkeld en geïmplementeerd.

Het programma is gericht op het standaardiseren en alomvattend moderniseren van het onderwijs- en opleidingssysteem, het creëren van een fundamentele en krachtige verandering in de kwaliteit van onderwijs en opleiding, het uitbreiden van de leermogelijkheden voor iedereen, het garanderen van eerlijke toegang tot onderwijs en het recht op levenslang leren; en het steeds beter voldoen aan de behoeften van menselijke hulpbronnen, met name hoogwaardige menselijke hulpbronnen, voor de snelle en duurzame ontwikkeling van het land in de context van globalisering, wetenschap - technologie, innovatie en digitale transformatie.

Tegen 2030 zal minimaal 30% van de scholen slimme scholen als proefproject uitvoeren.

Het programma streeft ernaar om vier groepen doelstellingen te behalen tegen 2030. Concreet willen we wat betreft faciliteiten geleidelijk 100% van de scholen en klaslokalen standaardiseren en consolideren. We willen investeren in ten minste 30% van de algemene onderwijsinstellingen met voldoende lesmateriaal om Engels te onderwijzen in meerdere vakken en om meerdere vakken in het Engels te onderwijzen.

Op het gebied van beroepsonderwijs wordt er geïnvesteerd in 18 hogescholen voor beroepsonderwijs. Deze scholen vormen geleidelijk 6 nationale centra en 12 regionale centra. Deze centra leiden hooggekwalificeerde mensen op in technische en technologische vakgebieden en vakgebieden die ten dienste staan van nationale strategische en belangrijke programma's en projecten. Er wordt geïnvesteerd in ongeveer 30 hogescholen voor beroepsonderwijs om mensen op te leiden in belangrijke en speerpuntberoepen voor de regionale en lokale sociaaleconomische ontwikkeling.

Investeer op het gebied van hoger onderwijs geleidelijk in de standaardisatie en modernisering van de technische infrastructuur en vergroot zo de ontwikkelingsruimte van instellingen voor hoger onderwijs zodat zij effectief kunnen functioneren.

Investeer vooral in het verbeteren van faciliteiten, laboratoria, het bouwen van uitstekende opleidings- en onderzoekscentra bij belangrijke instellingen en in opleidingscentra voor leraren.

We streven ernaar te investeren in de modernisering van ongeveer 8 belangrijke openbare universiteiten, zodat ze tot de beste 200 universiteiten in Azië behoren en dat minstens 1 openbare universiteit tot de beste 100 universiteiten ter wereld behoort op een aantal belangrijke gebieden. We streven ernaar te investeren in de uitgebreide modernisering van ongeveer 30 openbare universiteiten, waarbij we prioriteit geven aan belangrijke scholen die hoogwaardige menselijke hulpbronnen opleiden en postdoctorale opleidingen bieden die verband houden met wetenschappelijk onderzoek.

Wat betreft personeel, is het programma er ook op gericht om te investeren in de ondersteuning van de verbetering van de kwaliteit en capaciteit van docenten, onderwijsadministrateurs en leerlingen.

Streef ernaar dat minimaal 30% van de instellingen voor algemeen onderwijs gekwalificeerd personeel heeft om een aantal natuurwetenschappelijke en STEM/STEAM-vakken in het Engels te doceren en voer een pilot uit met het lesgeven in het Engels als tweede taal in een aantal vakken. Voer een pilot uit met een schoolmodel om creativiteit, kritisch denken en internationale integratie te ontwikkelen, waarbij minimaal 30% van de instellingen voor kleuteronderwijs en algemeen onderwijs een smart schoolmodel test waarbij digitale technologie en AI worden toegepast in management, onderwijs en leren, STEM/STEAM-onderwijs wordt geïntegreerd en natuurwetenschappelijke en STEM/STEAM-vakken in het Engels worden gedoceerd.

Het programma is ook gericht op de ontwikkeling van talenten, start-ups, innovatie en de algehele ontwikkeling van leerlingen. De doelstellingen zijn als volgt: 50% van de instellingen voor algemeen onderwijs bouwt en exploiteert een ecosysteem voor talentenincubatie; 50% van de instellingen voor algemeen onderwijs beschikt over opgeleide start-upconsultants; 70% van de instellingen voor beroeps- en universitair onderwijs exploiteert een ecosysteem voor creatieve start-ups; ten minste 70% van de studenten doet mee aan ten minste 1 sport-, culturele en artistieke activiteit; 50% van de onderwijsinstellingen heeft regelmatig actieve sport- en culturele clubs; 50% van de studenten doet mee aan ten minste 1 maatschappelijke dienstactiviteit of -project, wat bijdraagt aan de vorming van kwaliteiten, capaciteiten en maatschappelijke verantwoordelijkheid.

Engels als tweede taal in 2035

Het programma streeft ernaar dat in 2035 alle voorschoolse en algemene onderwijsinstellingen voldoen aan de normen op het gebied van faciliteiten en adequate lesmaterialen om Engels als tweede taal op scholen te implementeren.

Op het gebied van beroepsonderwijs moet het netwerk worden vervolledigd en moet worden geïnvesteerd in ongeveer 60 kwalitatief hoogwaardige beroepsopleidingen om het niveau van ASEAN-landen te bereiken; 6 scholen om het niveau van ontwikkelde landen in de G20-groep te bereiken (geselecteerd uit scholen waarin is geïnvesteerd om nationale en regionale centra te worden).

Wat betreft hoger onderwijs blijft het programma investeren om ervoor te zorgen dat 100% van de openbare instellingen voor hoger onderwijs in 2035 aan de normen voldoet. Tegelijkertijd wordt er geïnvesteerd in een aantal belangrijke openbare instellingen om hoogwaardige menselijke hulpbronnen en postdoctorale opleidingen op te leiden op het gebied van fundamentele wetenschappen, pedagogiek, gezondheid, techniek en technologie, met name strategische technologie en prioritaire technologie van Industrie 4.0. Daarnaast wordt er geïnvesteerd in en worden er innovatie- en startupcentra opgezet bij openbare instellingen voor hoger onderwijs.

Wat het docententeam betreft, moeten we de kwaliteit en capaciteit blijven verbeteren door bijvoorbeeld gespecialiseerde capaciteit te ontwikkelen voor de toepassing van digitale technologie, interdisciplinair lesgeven en de capaciteit om Engelstalig onderwijs voor bètavakken te organiseren. We moeten een team samenstellen van kerndeskundigen die in staat zijn om pedagogische innovaties op lokaal en systeemniveau te leiden. We moeten het model voor onderwijsinnovatie perfectioneren en repliceren om creativiteit, kritisch denken en internationale integratie te ontwikkelen, iets wat in de periode 2026-2030 met succes is uitgeprobeerd.

Het programma zal naar verwachting 5 projecten omvatten: een project om te zorgen voor faciliteiten en apparatuur die voldoen aan de vereisten voor de uitvoering van programma's voor voorschoolse educatie en algemeen onderwijs (het Ministerie van Onderwijs en Opleiding stuurt de uitvoering aan en de volkscomités van de provincies organiseren de uitvoering. Totaalkapitaal: VND 202.000 miljard).

Project voor de modernisering van het beroepsonderwijs moet de omvang vergroten en de kwaliteit van geschoolde arbeidskrachten verbeteren, met een totaal kapitaal van meer dan VND 59.700 miljard.

Project ter versterking van de faciliteiten voor instellingen voor hoger onderwijs; investeren in de modernisering en verbetering van belangrijke instellingen voor hoger onderwijs, zodat ze op gelijke voet staan met de regio en de wereld, met de capaciteit om hooggekwalificeerde menselijke hulpbronnen op te leiden en doorbraken te bewerkstelligen in de ontwikkeling van wetenschap en technologie, innovatie en digitale transformatie (investeringskapitaal van VND 277.000 miljard).

Project 4: Het ontwikkelen van een team van docenten, managers van onderwijsinstellingen, opleidingsinstituten en leerlingen in het kader van digitale transformatie, internationale integratie en alomvattende innovatie van onderwijs en opleiding (investeringskapitaal van VND 38.800 miljard). Project: Inspectie, toezicht, evaluatie, training, coaching en organisatie van de implementatie van het programma (investeringskapitaal van VND 2.590 miljard).

De voorzitter van de commissie Cultuur, Onderwijs en Sociale Zaken van de Nationale Vergadering, Nguyen Dac Vinh, deed verslag van de projectbeoordeling en zei dat de commissie het in grote lijnen eens was met het voorstel van de regering over de naam, de begunstigden, de totale centrale begrotingsinvestering, de doelstellingen en de componentprojecten van het programma.

Het Comité adviseert echter om voorrang te geven aan de centrale begroting voor belangrijke investeringen; om kapitaal zo dicht mogelijk bij de doelstelling en de uitbetalingscapaciteit te alloceren, en om haalbaarheid en efficiëntie te garanderen.

Wat de lokale begrotingen betreft, is het noodzakelijk om de grondslag voor het bepalen van het aandeel en de structuur van de tegenfondsen uit de lokale begrotingen te verduidelijken; gemeenten met hoge begrotingsinkomsten aan te moedigen om proactief te investeren in onderwijs. De beoordelingscommissie is tevens van mening dat het aandeel van de tegenfondsen voor universiteiten en beroepsopleidingen, zoals voorgesteld door de regering, zeer groot en onredelijk is en dat de grondslag voor het voorstel moet worden verduidelijkt.

Het Comité stelde ook voor om de grondslag en haalbaarheid van het bepalen van het totale bedrag aan ander legaal gemobiliseerd kapitaal voor de uitvoering van het programma te verduidelijken; om de mobilisatie van andere kapitaalbronnen te vergroten om de druk op de staatsbegroting te verminderen en om tegelijkertijd te herzien om overlapping met bestaande programma's en projecten te voorkomen.

Reactie (0)