Welke oplossingen kunnen de positie van Vietnam op de regionale en internationale onderwijskaart verbeteren?

Op 18 november 2024, tijdens een bijeenkomst met docenten en onderwijsmanagers ter gelegenheid van de 42e verjaardag van de Vietnamese Lerarendag op 20 november, hield secretaris-generaal To Lam een ​​toespraak. Hij stelde onder meer doelen en taken vast om de onderwijspositie van Vietnam op de regionale en internationale onderwijskaart te verbeteren. Concreet betekent dit dat Vietnam in 2030 tot de top 3 landen in ASEAN behoort wat betreft het aantal internationale publicaties en de impactindex van wetenschappelijk onderzoek; met universiteiten die tot de 100 beste universiteiten ter wereld behoren.

In de context van globalisering en de industriële revolutie 4.0 is hoger onderwijs een doorslaggevende factor voor de duurzame ontwikkeling van een land. De richtlijn van de secretaris-generaal is niet alleen bedoeld om de rangorde te bepalen, maar ook om de kwaliteit van het onderwijs, de onderzoekscapaciteit en de invloed van de Vietnamese academische wereld op het internationale toneel te bevestigen.

Direct daarna, in december 2024, vaardigde het Politbureau Resolutie 57-NQ/TW uit, waarin het doel werd gesteld om digitale transformatie, hightech en innovatie als drie baanbrekende speerpunten te beschouwen om het land in het komende tijdperk te transformeren tot een rijke en machtige ontwikkelde natie. De ontwikkeling van hightech en wetenschap en technologie (W&T) vormt daarbij de basis en kernwaarde.

Om dit doel succesvol te bereiken, spelen wetenschappers, universiteiten en onderzoeksinstituten een sleutelrol. Als universiteiten niet deelnemen en niet drastisch innoveren, zal het hoger onderwijs niet veranderen en van de grond komen. Als het hoger onderwijs niet verandert en van de grond komt, zullen wetenschap en technologie zich niet ontwikkelen en zal het land zich niet kunnen ontwikkelen zoals verwacht in Resolutie 57.

2025 is een cruciaal jaar: universiteiten en onderzoeksinstituten beginnen aan de vijfjarige periode 2025-2030, tegelijk met het tijdperk van nationale ontwikkeling. Om bovenstaande doelen te verwezenlijken, moeten Vietnamese universiteiten hun ontwikkelingsstrategieën in de nieuwe periode resoluut heroriënteren om de richtlijnen van de secretaris-generaal en het Politbureau succesvol te implementeren. Naar mijn mening zijn de belangrijkste en centrale taken die universiteiten en onderzoeksinstituten dringend moeten uitvoeren:

Verbeter de kwaliteit van wetenschappelijk onderzoek, creëer werken met wereldwijde invloed

Een van de belangrijkste criteria om opgenomen te worden in de topranglijsten van universiteiten ter wereld is de kwaliteit van het wetenschappelijk onderzoek. Universiteiten moeten fors investeren in onderzoeksgroepen van topkwaliteit om invloedrijk werk te creëren, gepubliceerd in ISI- en Scopus Q1-tijdschriften met een hoge impactfactor. Universiteiten zijn plekken waar nieuwe kennis wordt gecreëerd. Dit is het belangrijkste criterium voor een hogeronderwijsinstelling.

Scholen zouden eind 2022 gebruik moeten maken van Besluit 109 van de regering, fondsen voor de ontwikkeling van wetenschap en technologie moeten oprichten om financiële middelen te hebben voor investeringen in wetenschap. Daarnaast zouden ze internationale samenwerking moeten bevorderen om interdisciplinair onderzoek te versterken, moeten investeren in de ontwikkeling van nieuwe onderzoeksrichtingen en sterke onderzoeksgroepen moeten opbouwen om baanbrekend werk te kunnen verrichten.

Het Vietnamese hoger onderwijs heeft behoefte aan een investeringsstrategie voor sterke onderzoeksgroepen aan universiteiten.

Tegelijkertijd is het noodzakelijk om investeringen in en de toepassing van moderne onderzoeksmodellen, zoals virtuele laboratoria, big data-onderzoek en kunstmatige intelligentie (AI), te bevorderen om de snelheid en efficiëntie van onderzoek te verhogen. Daarnaast is het noodzakelijk om een ​​investeringsstrategie te ontwikkelen en te ontwikkelen voor sterke onderzoeksgroepen aan universiteiten om kerntechnologieën en strategische technologieën te beheersen die verband houden met de strategie voor wetenschappelijke en technologische ontwikkeling en de veiligheid en defensie van Vietnam, zoals nieuwe materialen, halfgeleiders en microchips, energie, nucleaire technologie, automatisering, geavanceerde technologie in de landbouw, biotechnologie, gezondheidswetenschappen, bouw en slimme infrastructuur, informatiebeveiliging en kunstmatige intelligentie. Tegelijkertijd moet een basis worden gelegd voor de opleiding van hoogwaardig, hooggekwalificeerd personeel voor grote multinationale technologiebedrijven in Vietnam op deze gebieden in de toekomst.

Het ontwikkelen van een team van hooggekwalificeerde docenten en wetenschappers

Het concurrentievoordeel en de grootste bron van universiteiten zijn hooggekwalificeerde mensen. Om de top 100 van de wereld te bereiken, moeten universiteiten een baanbrekend beleid voeren om sterke binnenlandse onderzoeksgroepen op te bouwen, talenten aan te trekken en 's werelds beste professoren en wetenschappers, waaronder Vietnamese intellectuelen in het buitenland, uit te nodigen om les te geven en onderzoek te doen.

Tegelijkertijd is het noodzakelijk om de doctoraatsopleiding te vernieuwen om een ​​bron van docenten te creëren en wetenschappelijk onderzoek te bevorderen. Doctoraatsstudenten moeten worden beschouwd als de wetenschappelijke en technologische middelen van de school, en er moet worden geïnvesteerd in beurzen en onderzoeksthema's voor doctoraatsstudenten. De doctoraatsopleiding moet worden gekoppeld aan onderzoeksgroepen, via onderzoeksgroepen. Promoot hoogwaardige doctoraatsopleidingen, met name het coöperatieve doctoraatsopleidingsmodel (gemengd model). Doctoraatsstudenten krijgen de kans om voor het eerst in het land te studeren en hebben vervolgens de tijd om onderzoek te doen in het buitenland aan prestigieuze internationale universiteiten.

Zorg voor een redelijk salaris en een mechanisme voor secundaire arbeidsvoorwaarden om talent te behouden, moedig binnenlandse docenten en wetenschappers aan om zich op de lange termijn in te zetten en trek talent aan om terug te keren naar het land.

Bevorder STEM-onderwijs op universitair niveau; hervorm opleidingsprogramma's in de richting van moderniteit en internationale integratie.

Ik moet het woord ‘hervorming’ gebruiken in plaats van het woord ‘innovatie’ dat ik normaal gesproken gebruik als ik het over trainingsprogramma’s heb.

Momenteel wordt STEM-onderwijs in Vietnam alleen begrepen op middelbare scholen en technische universiteiten, en is er geen aandacht besteed aan een uitgebreide implementatie ervan op universiteiten. In ontwikkelde landen daarentegen richt men zich met name op universitair niveau op STEM. Zonder goede STEM-opleidingen op universitair niveau kunnen we geen hoogwaardige menselijke hulpbronnen creëren om hightechontwikkeling, digitale transformatie en innovatie te bevorderen.

Opleidingsprogramma's zijn niet solide in fundamentele wetenschap. We kunnen niet diep en ver gaan om kerntechnologieën te begrijpen en geavanceerde technologie te ontwikkelen.

Wetenschappers moeten worden verzorgd en moeten kansen krijgen om zich te ontwikkelen en te innoveren.

Daarom is het de komende tijd noodzakelijk om universitaire opleidingen te "hervormen". Het curriculum moet interdisciplinair worden vormgegeven, met een STEM-fundament, innovatie bevorderend en inspelend op de praktische behoeften van de digitale economie. Met name het Engelstalige onderwijs moet worden verbeterd, met de nadruk op het volledig in het Engels aanbieden van opleidingen om internationale studenten en docenten aan te trekken.

Uitbreiding van de internationale samenwerking, deelname aan mondiale universitaire netwerken

Vietnamese universiteiten moeten proactiever zijn in het toetreden tot internationale onderwijsallianties en deelnemen aan netwerken zoals ASEAN University Network (AUN), Times Higher Education (THE) Impact Rankings en QS World University Rankings. Daarmee creëren ze kansen voor samenwerking op het gebied van onderzoek, uitwisselingen van studenten en docenten en bevorderen ze de internationale integratie.

Ontwikkel selectieve gezamenlijke opleidingsprogramma's met 's werelds toonaangevende universiteiten (in plaats van wijdverbreide samenwerking zoals in de vorige paragrafen), waardoor Vietnamese studenten de mogelijkheid krijgen om te studeren, stage te lopen en te werken in geavanceerde academische omgevingen. Door gezamenlijke opleidingsprogramma's en hoogwaardige Engelstalige opleidingen te promoten, de aantrekkingskracht van internationale studenten te vergroten, wordt het academische imago van het Vietnamese hoger onderwijs geleidelijk aan een prominentere plek in het wereldonderwijs gegeven.

Nauwe samenwerking met bedrijven; bevordering van digitale transformatie en innovatie-ecosysteem

Om niet achter te blijven en de digitale economie te ontwikkelen, moeten universiteiten in het volgende tijdperk koplopers zijn in het bevorderen van onderzoek en toepassing van LLM. Ze moeten digitale technologie, AI en big data toepassen en gebruiken om management, onderwijs en onderzoek aan universiteiten te optimaliseren.

Bevorder de ontwikkeling van innovatie- en ondernemerschapscentra aan universiteiten, die nauw verbonden zijn met het bedrijfsleven en de arbeidsmarkt. Creëer een innovatie-ecosysteem tussen scholen, docenten, studenten en bedrijven. Scholen moeten een motiverende omgeving creëren voor docenten en studenten, die naast hun ambitie om de top van wetenschap en technologie te bereiken, ook de ambitie en het verlangen naar innovatie en ondernemerschap willen hebben.

Om geavanceerde technologieën te kunnen produceren, moeten universiteiten, en met name belangrijke technisch-technologische scholen, snel de opbouw van sterke internationale onderzoeksgroepen bevorderen en zo excellente onderzoekscentra (Centers of Excellence) en nationale toplaboratoria creëren om omstandigheden te creëren voor baanbrekend onderzoek, waarbij de nadruk ligt op geavanceerde technologieën, kerntechnologieën en hoge waarden.

Bevorderen van de universitaire autonomie en het universitair bestuur volgens internationale modellen

Sinds de Wet op het Hoger Onderwijs is gewijzigd, is de universitaire autonomie een verademing geweest. Deze heeft veel universiteiten getransformeerd en het hoger onderwijs in Vietnam verbeterd. Het versterken van de universitaire autonomie zorgt ervoor dat scholen voldoende autonomie hebben op het gebied van financiën, personeel en onderwijs om alle middelen aan te trekken en het ontwikkelingsproces te versnellen, flexibel volgens internationale normen. Universitaire autonomie is de "contract 10" in het hoger onderwijs.

Daarnaast is het noodzakelijk om geavanceerde universitaire bestuursmodellen toe te passen. Voor openbare universiteiten is het noodzakelijk om universitaire bestuursmodellen toe te passen zoals die van non-profitorganisaties, waarbij hoge kwaliteit, hoog niveau, beknoptheid en efficiëntie centraal staan.

Zorg ervoor dat opleidingsprogramma's voldoen aan internationale normen zoals ABET, AACSB, AUN-QA, enz. Innoveer het systeem, de criteria en de strenge kwaliteitsbeoordelingsprocessen, in overeenstemming met internationale praktijken en normen en Vietnamese praktijken. Versterk de rol van beroepsverenigingen bij de beoordeling van de kwaliteit van universitaire opleidingsprogramma's.

In plaats van een conclusie

In het tijdperk van de Industriële Revolutie 3.0 hebben we het vaak over onderzoeksuniversiteiten. Recent onderzoek op het gebied van onderwijskunde toont aan dat het model van universiteiten in het tijdperk van de Industriële Revolutie 4.0 "slimme en innovatieve universiteiten" moet zijn, met drie kernpijlers: onderzoek, digitale transformatie en innovatie. Vietnamese universiteiten en het gehele Vietnamese hogeronderwijssysteem moeten zich sterk transformeren volgens deze trend en een ontwikkelingsstrategie ontwikkelen die aansluit bij de huidige trend. Tegelijkertijd moeten we effectieve doelen en oplossingen formuleren om Resolutie 57 en de richtlijnen van secretaris-generaal Lam succesvol te implementeren. We streven ernaar dat we tegen 2030 tot de top 3 van ASEAN-landen behoren in internationale publicaties en dat onze universiteiten tot de top 100 van de wereld behoren.

Onlangs, op 1 februari 2025, maakte Clarivate de resultaten bekend van de top 50 universiteiten die wereldwijd toonaangevend zijn op het gebied van innovatie. In deze lijst vertegenwoordigden Amerikaanse universiteiten 30% van de scholen.

Bovendien laten statistieken van de 5 landen met de hoogste investeringen in wetenschap en technologie ter wereld in 2024 zien dat de Verenigde Staten de koploper zijn met 3,54% van het BBP, 982 miljard USD, gevolgd door China, 2,72% van het BBP, 510 miljard USD, Japan, 3,36% van het BBP, 144,6 miljard USD, Zuid-Korea, 5,3% van het BBP, 90,6 miljard USD en Frankrijk, 2,23% van het BBP, 62,5 miljard USD.

Deze cijfers bevestigen eens te meer dat geavanceerde technologie en innovatie voortkomen uit de intelligentie van wetenschappers, universiteiten en onderzoeksinstituten. En het is ook een les voor ons om onze perceptie te veranderen: om snel onderzoeksresultaten te realiseren, hebben we de snelste, beste en meest geschikte investeringen van de staat nodig, de vastberadenheid van universiteiten, de steun van bedrijven en de drang om te innoveren en zich te ontwikkelen van elke individuele wetenschapper. Het is des te duidelijker dat Resolutie 57 van het Centraal Comité in deze tijd tot stand is gekomen, zeer correct en zeer nauwkeurig, zeer belangrijk voor de ontwikkeling van het land.

Geavanceerde technologie, samen met digitale transformatie en innovatie, is de sleutel – de "toverstaf" waarmee Vietnam baanbrekende groei kan realiseren en nieuwe hoogten kan bereiken. Universiteiten, onderzoeksinstituten en wetenschappers spelen een sleutelrol en moeten zich vanaf het nieuwe jaar 2025 inzetten.

Het succesvol implementeren van Resolutie 57 en het binnenhalen van Vietnamese universiteiten in de top 100 van de wereld is een grote uitdaging, maar ook een historische kans om de academische positie te versterken en de nationale kennisbasis te ontwikkelen. Om dit doel te bereiken, zijn naast de vastberadenheid en de sterke koers van de partij, een grote vastberadenheid, een innovatieve denkwijze, een verandering in perceptie en een drastische verandering in het handelen van de Nationale Assemblee bij het opstellen van wetten en instellingen, van de regering bij het aansturen en uitvoeren, evenals bij het uitvaardigen van decreten, beleid en de Nationale Strategie voor Wetenschap, Technologie en Onderwijsontwikkeling, een verandering in denken, perceptie en handelen van het Ministerie van Financiën, het Ministerie van Onderwijs en Opleiding, het Ministerie van Wetenschap en Technologie en aanverwante ministeries en afdelingen, een sterke transformatie van universiteiten, docenten en wetenschappers, en de gezamenlijke inspanningen van bedrijven en de hele samenleving...

Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc, Technische Universiteit, Nationale Universiteit van Vietnam, Hanoi

Bron: https://cand.com.vn/giao-duc/giai-phap-nao-tang-hang-giao-duc-viet-nam-tren-ban-do-giao-duc-khu-vuc-va-quoc-te--i758066/