Onderwijs draagt ​​bij aan het verbeteren van de kwaliteit van de criteria bij nieuwbouw op het platteland.

GD&TĐ - De onderwijssector heeft veel uitstekende resultaten behaald, wat heeft bijgedragen aan de verbetering van de kwaliteit van de nieuwe plattelandscriteria en een basis heeft gelegd voor duurzame ontwikkeling in de periode 2026-2030.

Door de implementatie van de nationale criteria voor nieuwe plattelandsgebieden (NRA's) is de onderwijssector door de gemeenten effectief ingezet en heeft het een aanzienlijke bijdrage geleverd aan de algehele resultaten van het nationale doelprogramma voor de bouw van nieuwe plattelandsgebieden voor de periode 2021-2025.

Tot nu toe voldoet 79,3% van de gemeenten in het hele land aan de nieuwe plattelandsnormen. De criteria School en Onderwijs - Opleiding zijn de twee gebieden met het hoogste percentage.

Met name het aantal gemeenten dat aan de geletterdheidsnormen op niveau 2 voldoet, is sterk gestegen, van 34 provincies (in 2021) naar 55 provincies (begin 2025), een stijging van meer dan 61%. De geletterdheidsgraad van 15- tot 60-jarigen bereikte 99,1%, een stijging van 1,25% ten opzichte van het begin van de periode.

Op gemeentelijk niveau voldoet 87,5% van de gemeenten aan de schoolcriteria en 95,6% aan de onderwijs- en opleidingscriteria. Bijna 100% van de gemeenten voldoet aan de norm voor universeel voorschools onderwijs voor 5-jarigen; 94,5% van de gemeenten voldoet aan de norm voor universeel basisonderwijs niveau 2; 100% voldoet aan de norm voor universeel lager secundair onderwijs niveau 2; 84% van de gemeenten voldoet aan de norm voor de uitroeiing van analfabetisme niveau 2. Opvallend is dat het aantal scholen dat voldoet aan de nationale normen snel is toegenomen, met name op voorschools en basisonderwijsniveau, wat heeft bijgedragen aan het creëren van een nieuw gezicht voor het onderwijs in plattelandsgebieden.

Op districtsniveau voldeed 50,5% van de districten aan de onderwijscriteria, waarvan 45,1% van de middelbare scholen voldeed aan de nationale normen niveau 1 en 64,5% van de centra voor beroepsonderwijs en permanente educatie voldeed aan kwaliteitsaccreditatie niveau 1. Meer dan 45% van de middelbare scholen voldeed aan de nationale normen niveau 1.

Ondanks deze successen kampt de onderwijssector nog steeds met systemische belemmeringen, zoals regionale verschillen, een tekort aan middelen en problemen bij het behalen van resultaten op lange termijn. Deze problemen vereisen in de volgende fase alomvattende en langetermijnoplossingen.

De resultaten van de implementatie van de onderwijsdoelen en -criteria van het programma verschillen nog steeds per regio, met name wat betreft de criteria voor schoolfaciliteiten. De Rode Rivierdelta heeft een score van 100%, het zuidoosten heeft 98% van de gemeenten die aan de criteria voldoen, het noordelijke berggebied 71,6% en de Centrale Hooglanden 81,6% (lager dan het landelijk gemiddelde).

De kwaliteit van het onderwijs is nog steeds niet overal even goed. In etnische minderheidsgebieden en berggebieden is, naast het probleem van schooluitval, de kwaliteit van het onderwijs beperkt door een gebrek aan hooggekwalificeerde leraren en ontoereikende faciliteiten. Op sommige plaatsen is de kennis over onderwijs beperkt, wat leidt tot een hoog percentage schooluitvallers. Het is ook lastig om het aantal leerlingen op peil te houden nadat aan de NTM-normen is voldaan, vanwege het beperkte ondersteuningsbeleid.

Bron: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-gop-phan-nang-chat-tieu-chi-trong-xay-dung-nong-thon-moi-post751551.html