Digitaal onderwijs: de basis voor het creëren van een nieuwe leertoekomst

Bij digitale transformatie in het onderwijs gaat het niet alleen om de toepassing van technologie, maar ook om een ​​alomvattende vernieuwing van denk- en trainingsmethoden. Hiermee wordt de basis gelegd voor een modern, geïntegreerd en inclusief Vietnamees onderwijs, met als doel om 'niemand achter te laten' op de reis van kennis.

Digitale lesuren voor leerlingen van Hanoi – Amsterdam High School for the Gifted (Hanoi).

Van afgelegen klaslokalen tot slimme steden

Op de middelbare school Binh Khanh (district Can Gio, Ho Chi Minhstad) verliepen de eerste online lessen niet zonder slag of stoot: de verbinding was instabiel, leerlingen moesten de telefoons van hun ouders lenen, leraren moesten lesgeven en leren communiceren via het scherm. Maar na slechts een paar jaar is alles veranderd.

Nu kan 100% van de leraren op school hun eigen digitale leermateriaal ontwerpen en toetsen organiseren via het LMS (Learning Management System). Leerlingen leren niet alleen kennis, maar ook hoe ze technologie in hun dagelijks leven kunnen toepassen, van lesvoorbereiding en groepswerk tot presentaties met behulp van digitale tools.

"Digitale transformatie heeft de complete manier van werken op de school veranderd. Elk proces, van management en lesgeven tot beoordeling, is transparanter en effectiever geworden", aldus een vertegenwoordiger van de Raad van Bestuur.

Modellen als Binh Khanh verspreiden zich geleidelijk door Ho Chi Minhstad, waar de onderwijssector de toepassing van technologie in alle stadia promoot, van onderwijsmanagement (EMIS) tot de bouw van slimme klaslokalen, de integratie van interactieve borden, IoT-apparaten en elektronische lessystemen.

Volgens het Departement Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad beschikt de open leerbibliotheek van de stad nu over duizenden e-colleges, illustratieve video's en gratis te delen naslagwerken. Docenten worden getraind in digitale vaardigheden om geavanceerde lesmodellen zoals Flipped Classroom of Blended Learning onder de knie te krijgen.

De heer Ho Tan Minh, hoofd van het departement Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad, merkte op: "Digitale transformatie gaat niet alleen over het toepassen van technologie, maar ook over het veranderen van denkwijzen, lesmethoden en leermethoden, zodat leerlingen daadwerkelijk centraal staan ​​in het onderwijs."

Sinds 2018 heeft het ministerie een algemene onderwijsdatabase opgezet, die rechtstreeks is gekoppeld aan de nationale bevolkingsdatabase. Hierin wordt informatie van meer dan 23 miljoen leraren en leerlingen geverifieerd.

In 2022 werd het HEMIS-systeem voor hoger onderwijs gelanceerd, dat alle gegevens over studenten, docenten, opleidingsprogramma's en wetenschappelijke publicaties digitaliseert. Tot nu toe zijn 95 administratieve procedures in de sector online aangeboden via het National Public Service Portal, van inschrijving voor het eindexamen van de middelbare school en toelating tot de universiteit tot verificatie van buitenlandse diploma's.

De heer To Hong Nam, adjunct-directeur van het ministerie van Wetenschap, Technologie en Informatie, zei dat het ministerie zich voorbereidt op de implementatie van digitale transcripties en digitale diploma's vanaf het schooljaar 2025-2026. Tegelijkertijd worden er platforms voor open leren en een gedeelde opslagplaats voor digitale leermiddelen ontwikkeld.

Een van de hoogtepunten is het platform "Digital Education for All", ontwikkeld door de Universiteit van Wetenschap en Technologie van Hanoi in samenwerking met het Ministerie van Onderwijs en Opleiding. Dr. Pham Huy Hoang, directeur van het Centrum voor Technologie en Digitale Transformatieoplossingen in het Onderwijs, zei: "Het doel van het platform is om iedereen – ongeacht leeftijd of niveau – te helpen leren, certificaten te behalen en op gelijke voet deel te nemen aan de digitale leeromgeving."

Na meer dan een half jaar na de lancering biedt het platform 400 gratis cursussen aan, die landelijk bijna 20.000 cursisten aantrekken. Voor veel ouderen is dit een kans om vanaf nul te leren – van basisvaardigheden op de computer tot vreemde talen en vakkennis.

Leraren - de kern van digitale transformatie

Aan het Hanoi College of Technology zei Dr. Pham Xuan Khanh, een vooraanstaande docent, dat de school de digitale transformatie in twee fasen heeft verdeeld: het digitaliseren van het management- en opleidingsproces, het uitbreiden van de systeemintegratie en het trainen van de digitale capaciteit van personeel, docenten en studenten. "We organiseren regelmatig trainingen en nodigen binnen- en buitenlandse experts uit om ervaringen te delen. Het belangrijkste is dat elke docent een pionier is in het leren en beheersen van technologie", benadrukte Khanh.

Niet alleen op universitair niveau, ook op secundair niveau breidt deze innovatieve geest zich uit.

Op de Hanoi - Amsterdam High School for the Gifted wordt het model "Leerlingen innoveren met AI" geïmplementeerd. Dr. Hoang Thu Ha, adjunct-directeur van de school, deelde: "Leerlingen leren niet alleen hoe ze AI kunnen gebruiken, maar ook hoe ze nieuwe tools kunnen ontwikkelen. We willen dat leerlingen technologiemakers worden, niet alleen gebruikers."

Kleine projecten zoals het programmeren van chatbots, het ontwerpen van leerapplicaties of het analyseren van omgevingsgegevens hebben leerlingen geholpen om technologie op een praktische manier te benaderen. Zo wordt wetenschappelijk denken en de drang naar innovatie al vanaf school gestimuleerd.

Ondanks de vele positieve resultaten kent het digitale transformatieproces in het onderwijs nog steeds veel moeilijkheden: de technologische infrastructuur is nog niet op elkaar afgestemd, de digitale vaardigheden van docenten en studenten verschillen nog steeds en er zijn nog steeds latente cyberbeveiligingsrisico's.

De heer Nguyen Bao Quoc, adjunct-directeur van het Departement Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad, zei dat het noodzakelijk is om prioriteit te geven aan investeringen in synchrone technologische infrastructuur voor alle scholen, het smart schoolmodel uit te breiden en AI en big data toe te passen in het management. "Het uiteindelijke doel is om het leertraject te personaliseren, zodat elke leerling de kans krijgt zich te ontwikkelen op basis van zijn of haar mogelijkheden", aldus de heer Bao Quoc.

Viceminister van Onderwijs en Opleiding Nguyen Van Phuc bevestigde eveneens dat digitale transformatie in het onderwijs een "revolutie in denken en handelen" is. Hij benadrukte: "Digitale transformatie is niet alleen bedoeld om het onderwijs te moderniseren, maar ook om iedereen, met name kwetsbare groepen, toegang te geven tot kennis. Digitale transformatie moet ervoor zorgen dat niemand achterblijft."

Centrum voor Wetenschap en Technologie Communicatie

Bron: https://mst.gov.vn/giao-duc-so-nen-tang-kien-tao-tuong-lai-hoc-tap-moi-197251113085304279.htm