Financiële educatie: de basis voor het bouwen van een duurzame toekomst voor de jonge generatie

Door de jonge generatie al op jonge leeftijd kennis bij te brengen over financiën, krijgen ze niet alleen vaardigheden in het beheren van geld, maar wordt ook de basis gelegd voor een stabiele, veilige en duurzame ontwikkeling van de samenleving.

Gevolgen van gebrek aan financiële kennis

Nguyen Thanh Mai, een middelbare scholier in Hanoi , begrijpt altijd de moeilijkheden die haar ouders doorstaan ​​om voor haar te zorgen. Ze is echter vaak verward over het uitgeven van geld. "Elke keer als ik ga winkelen, aarzel ik, maar al snel is mijn maandelijkse zakgeld op. Ik weet dat mijn ouders niet blij zijn, maar ik weet echt niet hoe ik geld kan besparen en hun vertrouwen kan winnen," vertelde Mai.

Een ander verhaal is dat van Le Minh Quan, een student in Ho Chi Minhstad. Zodra hij aan de universiteit begon, kreeg Quan een bonus van zijn familie om zijn studie te bekostigen. In plaats van deze echter goed te gebruiken, besloot Quan al zijn geld in aandelen te investeren in de hoop snel winst te maken. Zonder de markt zorgvuldig te onderzoeken en alleen te luisteren naar het advies van groepen op sociale media, belandde Quan al snel in een spiraal van speculatie. Na slechts een paar maanden, toen de markt sterk fluctueerde, "verdampte" het verzamelde geld bijna.

Prof. Dr. Le Anh Vinh, directeur van het Vietnam Institute of Educational Sciences

Dit zijn slechts twee van de vele voorbeelden die de gevolgen van een gebrek aan financiële kennis laten zien. Professor dr. Le Anh Vinh, directeur van het Vietnamese Instituut voor Onderwijswetenschappen, stelde dat persoonlijk financieel management niet alleen draait om geld verdienen of sparen, maar ook om een ​​combinatie van inkomsten, uitgaven, accumulatie, investeringen en risicomanagement. Het is nauw verbonden met persoonlijke financiële gewoonten en gedragingen, evenals met kennis over bestaande financiële producten en diensten.

Volgens een onderzoek van een onderzoeksteam onder leiding van MSc. Pham Thi Thanh is er om drie belangrijke redenen aandacht nodig voor financiële educatie bij kinderen. Ten eerste worden kinderen en adolescenten vaak blootgesteld aan de omgeving van het gezin, de school, de sociale omgeving en het overheidsbeleid, wat gunstige omstandigheden creëert voor financiële educatie. Ten tweede is dit de vroege fase in de financiële levenscyclus, wanneer kinderen net kennismaken met geld en bestedingsgewoonten ontwikkelen. Ten derde kan positieve financiële kennis zich van individuen verspreiden naar gezinnen en gemeenschappen, met een langetermijneffect op de samenleving.

Financiële educatie – een voorbereiding op de toekomst

Onderzoek toont aan dat jongeren die al op jonge leeftijd kennismaken met financiën, niet alleen weten hoe ze hun uitgaven moeten beheren, maar ook in staat zijn om op de lange termijn te plannen, effectief te beleggen en zich voor te bereiden op belangrijke levensfasen. De tienerfase is het begin van de financiële levenscyclus; gevolgd door de fase van het opbouwen van vermogen, het opbouwen van een persoonlijke economische basis; en tot slot de fase van het beschermen en gebruiken van vermogen tijdens hun pensioen. Als ze vanaf het begin financiële vaardigheden missen, zullen de volgende stappen riskant zijn.

Mevrouw Nguyen Khanh Thi (Ninh Binh), een alleenstaande moeder van drie kinderen, sprak haar wens uit dat haar kinderen op school een systematisch financieel educatieprogramma zouden krijgen, in plaats van alleen maar fragmentarische informatie van sociale netwerken. "Ik hoop dat mijn kinderen zelfstandig door het leven kunnen gaan en niet in de valkuilen van fraude of riskante investeringen trappen. Inzicht in de waarde van geld helpt hen ook om te leren delen met anderen en verantwoordelijk te zijn voor de gemeenschap," zei ze.

Ouders zouden hun kinderen al vanaf jonge leeftijd financiële educatie moeten bijbrengen.

Ook het huidige onderwijsbeleid erkent het belang van dit vakgebied. In het programma Algemeen Onderwijs van 2018 is financiële educatie geïntegreerd in veel vakken van groep 1 tot en met 12. Het helpt leerlingen vaardigheden te ontwikkelen in het beheren van hun uitgaven en het nemen van de juiste beslissingen in het dagelijks leven.

Op nationaal niveau heeft de premier de Alomvattende Financiële Strategie tot 2025 goedgekeurd, met een visie tot 2030 in Besluit nr. 149/QD-TTg (gedateerd 22 januari 2020). Financiële educatie is met name een belangrijk doel om ervoor te zorgen dat mensen veilig en effectief toegang hebben tot financiële diensten en deze kunnen gebruiken.

Op 5 augustus 2025 heeft het Ministerie van Onderwijs en Opleiding officieel bericht nr. 4567/BGDĐT-GDPT uitgegeven over het organiseren van lessen van 2 lessen per dag. Naast de verplichte inhoud moedigt het ministerie scholen aan om aanvullende activiteiten te organiseren, waaronder financiële educatie, die aansluiten bij de psychologie en behoeften van elke leeftijdsgroep. Dit wordt beschouwd als een positief signaal, dat de begeleiding van het onderwijs aantoont bij het aanleren van essentiële levensvaardigheden aan leerlingen.

Een expert op het gebied van bankieren en financiën merkte op: "Het introduceren van financiële educatie op middelbare scholen is een strategische beslissing. Het voldoet niet alleen aan de onmiddellijke behoeften, maar draagt ​​ook bij aan de vorming van een generatie burgers die weten hoe ze hun persoonlijke financiën moeten beheren, proactief zijn en verantwoordelijk voor de toekomst."

De weg naar het tot leven brengen van financiële educatie

Om het beleid echt tot leven te brengen, moet de inhoud van financiële educatie worden afgestemd op elk onderwijsniveau. Basisschoolleerlingen kunnen kennismaken met het concept sparen via spelletjes, verhalen of buitenschoolse activiteiten. In de middelbare school worden ze begeleid bij het plannen van hun persoonlijke uitgaven en het onderscheiden van behoeften en wensen. In de bovenbouw krijgen leerlingen toegang tot complexere kennis, zoals rentetarieven, krediet, basisbeleggingen en risicomanagement.

Universitair hoofddocent, Dr. Pham Quoc Khanh, adjunct-directeur van de afdeling Kwaliteitsmanagement

De rol van leraren en scholen is bijzonder belangrijk. Universitair hoofddocent dr. Pham Quoc Khanh, adjunct-directeur van de afdeling Kwaliteitsmanagement (Ministerie van Onderwijs en Vorming), gaf aan dat leraren, om informatie effectief over te brengen, getraind moeten zijn in professionele vaardigheden, moeten weten hoe ze digitale financiële tools moeten gebruiken en leermiddelen moeten delen. Daarnaast kunnen scholen experts van banken, investeringsfondsen of gerenommeerde financiële instellingen uitnodigen om deel te nemen aan seminars en praktijkervaringen met studenten te delen.

Financiële educatie vereist ook de samenwerking van gezin en maatschappij. Thuis kunnen ouders de rol van gids op zich nemen, samen met hun kinderen het zakgeld beheren, uitgavenplannen maken en zo theorie omzetten in dagelijkse gewoonten.

Daarnaast speelt de deelname van financiële instellingen en bedrijven een belangrijke rol. Wedstrijden voor financiële educatie, gratis online leermiddelen en maatschappelijke activiteiten dragen bij aan de diversificatie van onderwijsvormen. De Nationale Strategie voor Financiële Inclusie benadrukt ook het belang van de private sector bij het vergroten van de reikwijdte en het verbeteren van de effectiviteit van financiële educatie voor mensen.

In de context van een steeds complexere economie, van zwarte kredietrisico's tot online fraude, zal het uitrusten van de jonge generatie met financiële kennis een effectief 'schild' worden. Een generatie burgers met gedegen financiële kennis zal niet alleen zichzelf beschermen, maar ook bijdragen aan de transparantie, stabiliteit en duurzame ontwikkeling van de nationale economie.

Bron: https://phunuvietnam.vn/giao-duc-tai-chinh-nen-tang-xay-dung-tuong-lai-ben-vung-cho-the-he-tre-20250824151558317.htm