Vietnamees onderwijs vóór een nieuwe missie: van verantwoordelijkheid naar creativiteit

De verantwoordelijkheid van ‘incubatie’ beperkt zich niet tot het overdragen van kennis, maar strekt zich ook uit tot de missie om de creativiteit, het kritisch denken en het aanpassingsvermogen van de nieuwe generatie burgers te koesteren.

Verantwoordelijkheid vergroten

De heer Van Quynh, stafchef van de Luong The Vinh Secondary and High School (Yen Hoa campus, Hanoi), zei dat transformatie in het digitale tijdperk een verantwoordelijkheid is die alle afdelingen moeten dragen om het land sterk te laten ontwikkelen, en onderwijs is daarop geen uitzondering. Met de missie om "de kiemen van kennis" van het land te voeden, begrijpt de Luong The Vinh School haar verantwoordelijkheid en vereist dat alle medewerkers en docenten zich altijd voorzien van kennis en vaardigheden om klaar te zijn voor innovaties in management en onderwijs.

Door de jaren heen heeft Luong The Vinh School 'digitale transformatie' als leidend principe in alle activiteiten benoemd, gericht op praktische voordelen voor leraren, leerlingen, ouders en het managementteam. Hierdoor hebben leerlingen niet alleen toegang tot computergestuurde examens, maar kunnen ze ook zelfstudie beoefenen en de enorme kennis over cyberspace opzoeken en beheersen.

Het onderwijzend personeel van de school wordt regelmatig bijgeschoold en blootgesteld aan moderne en diverse lesmethoden. Ze worden aangemoedigd om geavanceerde les- en leermethoden toe te passen en daarbij optimaal gebruik te maken van faciliteiten zoals laboratoria, bibliotheken, slimme interactieve borden, enz. om levendige en effectieve lessen te geven.

Ouders ontvangen informatie over hun kinderen via de eigen ondersteuningsplatformen van de school, wat zorgt voor optimale continue ondersteuning van de school. Het management zal digitale transformatie en slimme informatieopslag inzetten om leerlingen, ouders en leerkrachten te ondersteunen, aldus de heer Quynh.

Op de Gia Sang 915 Primary & Secondary School (Gia Sang, Thai Nguyen ) wordt het verhaal van onderwijsinnovatie in het digitale tijdperk duidelijk waargemaakt. Directeur Bui Thi Thanh Hoan vertelde dat de school na de COVID-19-pandemie het OLM-platform in het onderwijs heeft geïntroduceerd, waardoor leerlingen gewend raken aan het gebruik van digitaal leermateriaal en proactiever kunnen leren.

Bovendien worden alle lesplannen, het beheer en de beoordeling via software gedaan, waardoor een "creatieve ruimte" ontstaat waar docenten zich kunnen richten op innovatieve methoden. Daardoor wordt elke les levendig en verbonden met de digitale ruimte. Met bijna 700 leerlingen in het schooljaar 2025-2026 wil de school digitale transformatie omzetten in de "sleutel" om leerlingen aan te moedigen om te ontdekken en te creëren, en tegelijkertijd de digitale vaardigheden van docenten te verbeteren.

Lokale begeleiding

De heer Nguyen Manh Hung, vicevoorzitter van het Tay Mo Ward People's Committee (Hanoi), vertelde dat de wijkleiders sinds de invoering van het lokale bestuursmodel met twee niveaus altijd aandacht hebben besteed aan onderwijs. Hij heeft het ministerie van Cultuur en Samenleving opgedragen het personeel en de faciliteiten van scholen in het gebied te evalueren om de kwaliteit van het onderwijs en de leerprestaties te verbeteren en zo te voldoen aan de eisen van het digitale tijdperk.

"We hebben overlegd met de leiders van het partijcomité van de wijk en hebben het ministerie van Onderwijs en Opleiding van Hanoi aanbevolen om trainingen en professionele ontwikkeling voor leraren te organiseren over de toepassing van informatietechnologie, nieuwe lesmethoden en kritisch denkvermogen. Dit helpt leraren hun kennis te actualiseren, technologie onder de knie te krijgen om effectieve leiders te worden en leerlingen te ondersteunen", aldus de heer Hung.

Mevrouw Vu Thi Thin, directeur van de Tay Mo 3 Secondary School (Tay Mo, Hanoi), is een nieuwe eenheid die in het tweede schooljaar opereert. Zij liet weten dat de afdeling Onderwijs en Opleiding van Hanoi en de afdeling Cultuur en Samenleving van de wijk Tay Mo zich altijd richten op het bevorderen van de intelligentie en capaciteiten van leraren en leerlingen door het uitvaardigen van beleid en professionele instructies, het ontwikkelen van het onderwijzend personeel en het verstrekken van middelen en infrastructuur.

Organiseer seminars en diepgaande trainingen over nieuwe lesmethoden zoals projectmatig leren, STEM-onderwijs en de integratie van technologie in het onderwijs. Dit helpt scholen en leraren om een duidelijke richting te bepalen voor een effectieve toepassing in de praktijk. Focus tegelijkertijd op het bewaken en waarborgen van de kwaliteit van het onderwijs op elke school.

Op 9 september opende het Departement van Onderwijs en Opleiding van Hanoi een training in Engels en lesmethoden voor docenten wiskunde, natuurwetenschappen, natuurkunde, scheikunde en informatietechnologie (ICT) in het kader van het Cambridge dual degree-programma. De training brengt 100 uitstekende docenten met gedegen Engelse taalvaardigheid samen, zorgvuldig geselecteerd uit meer dan 128.000 docenten van middelbare scholen in de hoofdstad. Dit is een belangrijke stap in de richting van standaardisatie van het team en de overgang naar lesgeven volgens internationale normen.

"De school organiseert onderwijs- en leeractiviteiten op een leerlinggerichte manier; stimuleert projectmatig leren, STEM-onderwijs, groepsdiscussies en rollenspellen om leerlingen te helpen actief problemen te verkennen, te ontdekken en op te lossen. We richten functionele klaslokalen, bibliotheken, laboratoria en buitenruimtes in waar leerlingen hun creativiteit kunnen oefenen, ervaren en ontwikkelen", aldus mevrouw Vu Thi Thin.

Vanuit haar managementpraktijk benadrukte mevrouw Nguyen Thi Ly, directeur van de Nguyen Du Secondary School (Dai Mo, Hanoi), dat het verbeteren van de professionele capaciteit en het vernieuwen van het denken van leraren wordt geïmplementeerd door middel van regelmatige trainingen en professionele activiteiten. Hierbij spelen de directeur en de leidinggevenden van de beroepsgroepen de rol van "dirigent" en stellen ze opleidingsplannen op, met speciale aandacht voor moderne lesmethoden en de toepassing van informatietechnologie.

"Professionele bijeenkomsten volgens het lesstudiemodel bieden leraren de kans om samen de meest effectieve lesmethoden te vinden. De raad van bestuur creëert altijd een open sfeer en moedigt leraren aan om moeilijkheden, ervaringen en creatieve ideeën te delen. Daardoor staat elke leraar niet langer alleen op het pad van innovatie, maar heeft hij altijd de steun en het gezelschap van collega's", aldus mevrouw Ly.

Tay Mo Ward (Hanoi) moedigt scholen aan om leergemeenschappen tussen leraren te creëren en zo omstandigheden te creëren waarin ze ervaringen kunnen uitwisselen, goede lesmethoden kunnen delen en gezamenlijk problemen in het innovatieproces kunnen oplossen. Ontwikkel criteria voor de beoordeling van leraren op basis van de effectiviteit van innovatieve methoden en het stimuleren van de vaardigheden van leerlingen.

Verantwoordelijkheid vergroten

Lokale begeleiding

Reactie (0)