Goede klassenleraar is de titel die wordt beschouwd als Volksleraar, Uitstekende Leraar

Vergeleken met het vorige besluit (Decreet 27) bevat decreet nr. 35 enkele nieuwe punten.

Om voor de titel in aanmerking te komen, moeten prestaties geleverd zijn tijdens de periode dat men in het onderwijs werkzaam is.

Het nieuwe besluit bepaalt dat prestaties die in aanmerking komen voor de toekenning van de titel van Volksleraar en Verdienstelijk Leraar, moeten zijn behaald tijdens de periode dat men in het onderwijs werkzaam is. Prestaties die in aanmerking zijn genomen voor de toekenning van een eretitel van de staat, kunnen niet in aanmerking worden genomen voor de toekenning van de titel.

Personen die een salaris ontvangen en worden beoordeeld op navolging en jaarlijkse beloningen bij een eenheid, kunnen zich kandidaat stellen om in aanmerking te komen voor de titel van Volksleraar of Verdienstelijke Leraar bij die eenheid.

Van leidinggevenden van onderwijsinstellingen die tijdens hun managementfunctie deelnemen aan onderwijs- en opleidingsactiviteiten om te voldoen aan de voorgeschreven minimumnormen, wordt de directe onderwijs- en opleidingstijd meegeteld en omgerekend naar specifieke niveaus.

Op basis van de functies, taken en kenmerken van elk vakgebied en type onderwijsinstelling met vergelijkbare kenmerken, verdeelt decreet nr. 35 de opleidingen in 7 groepen vakgebieden die verenigd zijn in zowel de normen voor leraren van het volk als de normen voor leraren in het beroepsonderwijs. Op deze manier worden normen opgesteld om onderwijsinstellingen te helpen bij de uitvoering van het decreet.

Aandacht voor specifieke doelgroepen

Een bijzonder nieuw punt in decreet nr. 35 is het ontwikkelen van normen voor specifieke groepen onderwerpen volgens de bepalingen van de Wet op de navolging en aanbeveling 2022.

Om te bepalen hoeveel werktijd er nodig is om de titel van Volksleraar en Verdienstelijk Kunstenaar toe te kennen, wordt de werktijd in grensgebieden, op zee, op eilanden en in gebieden met volgens de overheidsvoorschriften bijzonder moeilijke sociaal -economische omstandigheden vermenigvuldigd met een coëfficiënt van 2.

Leraren en managers van onderwijsinstellingen die werkzaam zijn in gebieden met bijzonder moeilijke sociaal-economische omstandigheden, of scholen en klassen voor mensen met een beperking, of centra die de ontwikkeling van inclusief onderwijs ondersteunen, hebben recht op voorkeursbehandeling en -beleid bij het aanvragen van de titel.

Het nieuwe decreet vult ook de criteria aan voor docenten en managers van onderwijsinstellingen die 15 jaar of langer onafgebroken hebben gewerkt op scholen en schoollocaties in afgelegen gebieden in dorpen en gemeenten met bijzonder moeilijke sociaaleconomische omstandigheden, die veel hebben bijgedragen aan het lokale onderwijs, veel leerlingen hebben gemobiliseerd om naar school te gaan en het aantal leerlingen dat op districtsniveau is gepromoveerd, op peil hebben gehouden. De districtsraad zal, op basis van het voorstel van de onderwijsinstelling, per evaluatieperiode maximaal één uitmuntende docent of manager van de onderwijsinstelling selecteren.

Volgens het Ministerie van Onderwijs en Vorming is het aantal docenten en onderwijsbestuurders die lesgeven aan leerlingen met een beperking en werken in gebieden met bijzonder moeilijke sociaal-economische omstandigheden, die de titel hebben gekregen, ondanks de 16 keer dat de titel is toegekend, nog steeds erg klein. Dit weerspiegelt niet volledig de bijdragen en offers van docenten die in bijzondere omgevingen werken.

De aanpassing van de normen en de directe lestijd tonen aan dat Partij en Staat begaan zijn met het onderwijs in achterstandsgebieden. Tegelijkertijd motiveert het leraren om te blijven streven naar hogere onderwijsprestaties.

Het nieuwe besluit voorziet in de overgangsregeling, zodat in het geval van leerkrachten en onderwijsmanagers die vanaf 1 januari 2023 met pensioen zijn gegaan in het kader van de sociale verzekering en die nog steeds niet voldoen aan de normen voor het voorzitterschap van de samenstelling van thematische rapporten op conferenties en professionele seminars georganiseerd door ministeries, takken, provincies en departementen, of het voorzitterschap van de samenstelling van opleidingsmateriaal volgens opleidingsprogramma's georganiseerd door departementen, takken en sectoren; de regelgeving inzake auteurs van initiatieven die als effectief zijn erkend in het onderwijs of management, met een invloedssfeer in ministeries, takken, provincies, de normen voorgeschreven in Besluit nr. 27 van toepassing zijn.

Extra erkenning van vele titels en prestaties

Het nieuwe decreet voegt bovendien een aantal nieuwe normen toe om de pedagogische talenten van leraren te beoordelen.

Meer specifiek: het samenstellen van gespecialiseerde rapporten op conferenties en professionele seminars die worden georganiseerd door ministeries, afdelingen, provincies en departementen, of het voorzitten van de samenstelling van trainingsmateriaal in overeenstemming met trainingsprogramma's... om pedagogische capaciteiten, sociale vaardigheden, het vermogen om professionele activiteiten te organiseren en de invloed en invloed van leraren in de regio waar zij werken aan te tonen.

Naast de titel van uitstekende leraar zijn de titels van uitstekende teamleider, uitstekende mentor, etc. toegevoegd.

Want volgens het Ministerie van Onderwijs en Vorming bestaan er in de onderwijssector in werkelijkheid ook titels van uitstekende mentoren, uitstekende teamleiders, uitstekende pedagogische docenten, leraren en docenten die prijzen hebben gewonnen bij wedstrijden, concoursen en competities op ministerieel, departementaal, industrieel, provinciaal of hoger niveau... De regelgeving inzake inhoud, normen, documenten en bevoegdheid om wedstrijden van deze wedstrijden te organiseren, zijn gelijkwaardig.

Bovendien zijn, wat de normen voor de opleiding tot doctor in het algemeen betreft, niet alle universiteiten en studierichtingen momenteel belast met de opleiding van artsen. Dit geldt met name voor particuliere universiteiten en lokale universiteiten.

Daarom stelt het Ministerie van Onderwijs en Opleiding voor om de doctoraatsopleidingsprestaties voor vakgebieden en scholen die niet zijn aangewezen voor de opleiding van masterstudenten en artsen te vervangen door prestaties op het gebied van het begeleiden van afgestudeerden bij het succesvol verdedigen van hun masterscripties, het begeleiden van artsen op niveau II en artsen in opleiding; of het begeleiden van studenten en studentengroepen bij het winnen van prijzen voor wetenschappelijk onderzoek op schoolniveau of van docenten met wetenschappelijke onderzoeksthema's die prijzen (of beloningen) hebben gewonnen op schoolniveau of hoger...

Hierdoor ontstaan er kansen voor docenten van lokale en particuliere universiteiten om deel te nemen aan de prijsuitreiking.

Het nieuwe decreet stipuleert ook duidelijk welke initiatieven in aanmerking komen voor toekenning van de titel van Volksleraar en Verdienstelijk Leraar. Initiatieven moeten effectief worden toegepast in het onderwijs of management en moeten de potentie hebben om te worden gerepliceerd binnen ministeries, departementen, afdelingen en provincies, in overeenstemming met de regelgeving inzake initiatiefcharters en de Wet op Navolging en Aanbevelingen (het oude decreet bepaalt dat initiatieven moeten worden erkend door de direct leidinggevende).

Het aanvullen van initiatieven die door de Chef van de Generale Staf en de Chef van het Algemene Departement van Politiek zijn erkend als initiatieven met een invloedssfeer in de industrie die gelijkwaardig is aan initiatieven die effectief worden toegepast in het onderwijs of management en met een invloedssfeer in ministeries, afdelingen en provinciale sectoren.

Met besluit nr. 35 worden bovendien de administratieve procedures ingekort, de processen en de doorlooptijd verkort en worden criteria vastgelegd met het oog op kwantitatieve normen.

Er zijn dus slechts drie raadsniveaus (basisniveau, ministerie/departement/afdeling/provincie/nationale universiteit, staatsniveau). Er is geen regelgeving voor de oprichting van een raad voor het beoordelen en belonen van docenten binnen onderwijsinstellingen en -eenheden; het afnemen van vertrouwensstemmingen, het begeleiden van het invullen van documenten, het bevestigen van documenten en het beoordelen van het aanzien en de invloed van docenten worden uitgevoerd door de Emulatie- en Beloningsraad van de eenheid.

Reactie (0)