Zuid-Korea: Studenten stromen massaal toe om Engels te leren na de toelatingsexamens voor de universiteit.

Dit roept vragen op over de effectiviteit van het systeem met perfecte cijfers en de inspanningen om de afhankelijkheid van particulier onderwijs te verminderen.

Bij het Zuid-Koreaanse toelatingsexamen voor de universiteit in 2025 bereikten de scores voor Engels een historisch dieptepunt sinds 2018. Slechts 3,11% van de deelnemers behaalde niveau 1, wat overeenkomt met een score van 90 of hoger. Dit is het laagste niveau sinds het examen in 2018 overstapte op een puntensysteem met volledige scores.

Dit cijfer is veel te laag in vergelijking met de "passende" drempel die het Ministerie van Onderwijs heeft vastgesteld, namelijk 7%. De drastische daling van de resultaten heeft een grote schok veroorzaakt bij leerlingen, ouders en onderwijsinstellingen.

Een van de redenen voor de lage scores is dat het examen veel moeilijke vragen bevatte, die een niveau van academische kennis testten waar middelbare scholieren moeite mee zouden hebben. Dit resultaat heeft een negatief effect, waardoor studenten massaal naar bijlescentra gaan. Vooral in Gwangju en de zuidelijke provincies meldden bijlesinstituten een sterke stijging van de vraag naar consulten direct na de bekendmaking van de resultaten.

Vertegenwoordigers van het Seoul Metropolitan Office of Education gaven openlijk toe dat het Korea Curriculum and Evaluation Institute (KICE) er niet in was geslaagd de moeilijkheidsgraad van het examen te beheersen, ondanks de opdracht om de beste experts samen te brengen voor het ontwikkelen van de vragen.

De zorgen zijn nog duidelijker in gebieden buiten Seoul, waar de mogelijkheden voor vervolgonderwijs al beperkt zijn. Een functionaris van het onderwijsdepartement van Gwangju wees erop dat het doel van het systeem met perfecte scores is om leerlingen in staat te stellen toelatingsexamens voor de universiteit af te leggen, uitsluitend op basis van hun opleiding in het openbaar onderwijs.

De kloof tussen stedelijke en landelijke gebieden wordt echter steeds groter. Op een middelbare school in de provincie Zuid-Jeolla behaalde geen van de 74 leerlingen niveau 1, waardoor veel leerlingen het risico lopen niet de minimale score te halen die vereist is voor vervroegde toelating.

In reactie op de golf van kritiek sprak Oh Seung-geol, directeur van het Korea Institute for Program and Evaluation (KICE), zijn "diepe spijt" uit dat de test het doel van gestandaardiseerde beoordeling volgens het perfecte scoresysteem niet had bereikt. Hij beloofde dat KICE de koers voor toekomstige tests zou aanpassen om ervoor te zorgen dat het percentage deelnemers met een score van niveau 1 binnen de 6-10% blijft, in lijn met de oorspronkelijke beleidsdoelstelling.

Tegelijkertijd kondigde het Zuid-Koreaanse Ministerie van Onderwijs een uitgebreid onderzoek aan naar het proces van het opstellen van examenvragen voor KICE, dat in december van start gaat. Dit is een jaarlijkse evaluatie, maar ditmaal zal het onderzoek naar verwachting dieper ingaan op de redenen waarom KICE er niet in is geslaagd een consistent moeilijkheidsniveau te handhaven, en de nodige verbeteringen identificeren vóór het nieuwe toelatingsseizoen.

Deskundigen benadrukken echter dat het probleem niet alleen in de Engelse toets ligt. Bredere hervormingen van het examensysteem worden steeds dringender. Op de lange termijn stellen veel experts voor om de toelatingscriteria voor universiteiten te verruimen, minder te focussen op Suneung-scores en een meer diverse kijk te geven op academische prestaties, maatschappelijke activiteiten en algemene vaardigheden van studenten.

Een functionaris van het onderwijsdepartement van Seoul in Zuid-Korea verklaarde: "Het negenpunts beoordelingssysteem brengt leerlingen voortdurend in een competitieve omgeving. Ons doel is om de toepassing van de absolute beoordelingsschaal geleidelijk uit te breiden naar andere vakken om de druk op leerlingen te verlichten."

Reactie (0)