In Bisjkek, Kirgizië, begint de zoon van Azamat Bekenov het nieuwe schooljaar zonder wiskundeleraar, omdat de school kampt met een ernstig lerarentekort. De schoolleiding doet haar best om een geschikte kandidaat te vinden, maar heeft nog geen geschikte kandidaat gevonden.
Daarom moesten meneer Azamat en de andere ouders in de klas zelf op zoek naar een leraar door rond te vragen en vacatures op sociale media te plaatsen. Na meer dan een maand vonden ze eindelijk een wiskundeleraar.
Met een bevolking van ongeveer 7 miljoen mensen kampt Kirgizië met een tekort van circa 1.000 leraren. Tegelijkertijd is 40% van de bevolking jonger dan 18 jaar en is het aantal leerlingen in het primair en voortgezet onderwijs in tien jaar tijd met 500.000 toegenomen, oftewel een stijging van 50%. Deze snelle groei heeft het schoolsysteem overbelast, met overvolle klaslokalen tot gevolg, waar sommige klassen wel 50 leerlingen tellen.
De heer Azamat zei: "De klas van mijn tweede zoon telt 52 leerlingen, terwijl die van mijn jongste dochter er 50 heeft. Mijn oudste zoon heeft meer geluk, met een klas van 38 leerlingen."
De huidige problemen vloeien voort uit verschillende diepgewortelde oorzaken. Na de ineenstorting van de Sovjet-Unie kende Kirgizië een economische achteruitgang, migratie en langdurige instabiliteit.
Ongeveer een kwart van de bevolking leeft nog steeds van minder dan 50 euro per maand. Tegen deze achtergrond heeft dit een grote impact op het onderwijs . Het curriculum wordt als verouderd beschouwd en de kwaliteit van de lerarenopleiding neemt af.
Als gevolg hiervan behoort de arbeidsproductiviteit van Kirgizië tot de laagste in Europa en Centraal-Azië, volgens een rapport van de Verenigde Naties uit 2023. Daarvoor stond het land halverwege de jaren 2000 ook al laatste in het Programme for International Student Assessment (PISA) van de Organisatie voor Economische Samenwerking en Ontwikkeling (OESO).
Als reactie op deze problemen heeft de Kirgizische regering talrijke hervormingen in het systeem doorgevoerd. Zo wordt ongeveer 22% van de nationale begroting besteed aan onderwijs, inclusief de bouw van honderden nieuwe scholen. De salarissen van leraren zijn verdubbeld tot ongeveer 250 euro per maand. De duur van de leerplicht is verlengd van 11 naar 12 jaar.
De realiteit in de klaslokalen laat echter zien dat de uitdagingen nog steeds aanzienlijk zijn. Gulmira Umetalieva, een lerares in de stad Karakol, beschrijft de ontoereikende omstandigheden voor het lesgeven, zoals een gebrek aan computers, projectoren en zelfs basisbenodigdheden. Veel klaslokalen zijn vervallen, met beschadigde bureaus en stoelen, wat de kwaliteit van het onderwijs en het leerproces direct beïnvloedt.
Volgens statistieken verkeren 113 van de circa 2400 scholen in kritieke toestand, ondanks de bouw van ongeveer 400 nieuwe gebouwen tussen 2021 en 2025. Bovendien blijven lage salarissen en moeilijke arbeidsomstandigheden het onderwijsberoep onaantrekkelijk maken voor nieuwe professionals.
Om het tekort aan te vullen, heeft de overheid internationale en particuliere samenwerkingsverbanden gezocht, waaronder het programma "Teaching for All", dat universitair afgestudeerden uitzendt om les te geven in plattelandsgebieden. Het programma laat momenteel veel positieve resultaten zien en draagt bij aan onderwijsverbetering in achtergestelde regio's.
De heer Nassikhat Sarieva, directeur van een middelbare school in het dorp Bukara in Kirgizië, vertelde: "Het programma 'Onderwijs voor iedereen' heeft docenten Engels en Russisch aangetrokken. Deze docenten hanteren moderne lesmethoden en hebben meer interactie met de leerlingen. Dit is een positief teken voor het onderwijs op het platteland."
Bron: https://giaoducthoidai.vn/he-thong-giao-duc-kyrgyzstan-qua-tai-post776480.html
Reactie (0)