Multiculturele school

We bezochten scholen in de noordwestelijke hooglanden en wat iedereen verraste en verheugde, was niet alleen de onschuld en puurheid van de leerlingen uit etnische minderheden en de ijver, toewijding en liefde voor kinderen die de leerkrachten toonden, maar ook de levendige, creatieve en effectieve modellen van "multicultureel onderwijs" en "scholen die verbonden zijn met het echte leven" die door de scholen werden geïmplementeerd.

Bij nader onderzoek naar deze activiteiten bleek dat in de noordwestelijke provincies zoals Lao Cai, Son La, Dien Bien en Lai Chau scholen van kleuterschool tot middelbare school actief ervaringsgerichte activiteiten organiseren. Deze activiteiten zijn erop gericht leerlingen terug te brengen naar het echte leven in de dorpen, waar de inheemse culturele waarden van hun thuisland worden gevormd, bewaard en doorgegeven, door middel van excursies in de lokale omgeving.

De keuze van inhoud en organisatievormen voor carrièregerichte, ervaringsgerichte activiteiten, gericht op het verbinden van leerlingen met situaties uit de praktijk, heeft een hoge educatieve effectiviteit opgeleverd. Dit is een effectieve aanpak voor lessen zonder krijt en schoolborden op scholen in de noordwestelijke hooglanden van vandaag.

Leerlingen van de Na Tam basisschool en middelbare school worden door ouderen en ouders begeleid in de weefkunst.

Door de jaren heen hebben scholen in de noordwestelijke hooglanden actief ervaringsgerichte activiteiten gepromoot die zijn afgestemd op de specifieke kenmerken van de regio en de lokale omstandigheden. Deze activiteiten worden geleid door flexibele, creatieve, passende en praktische benaderingen. In plaats van excursies naar historische locaties of toeristische bestemmingen te organiseren, hebben scholen in de noordwestelijke hooglanden proactief ervaringsgerichte activiteiten op locatie georganiseerd om deze toegankelijker te maken voor leerlingen en de kosten te drukken.

Hier krijgen studenten de kans om de rijke culturele identiteit en gebruiken van de etnische groepen te ontdekken en erover te leren. In het bijzonder worden immaterieel cultureel erfgoed en traditionele ambachten geïntroduceerd, toegelicht en uitgevoerd door ambachtslieden en ouderen uit het dorp.

Tijdens een ontmoeting met zijn voormalige leerling van de Tay-etnische groep uit Bao Yen (Lao Cai), die nu directeur is van een middelbare school in Sa Pa, vertelde de heer Nguyen Van Dai, directeur van de Ban Khoang Ethnic Boarding Junior High School (gemeente Ngu Chi Son, provincie Lao Cai), ons: "Omdat meer dan 90% van onze leerlingen tot etnische minderheden behoort, heeft de school leermodellen ontwikkeld die zich richten op het behoud en de beleving van de lokale culturele identiteit door middel van specifieke activiteiten en evenementen. De leerlingen zijn de belangrijkste deelnemers aan deze activiteiten. Dit is een hoogtepunt van het jaarlijkse ervaringsgerichte leerprogramma van de school."

De borduurclub telt een groot aantal vrouwelijke studenten van Laotiaanse afkomst.

Op schoolpleinen, tijdens buitenschoolse activiteiten, quizzen en STEM-onderwijsactiviteiten hebben scholen ruimtes gecreëerd en ingericht om de traditionele cultuur met de unieke kenmerken van de lokale omgeving te laten zien. Via culturele festivals kunnen leerlingen deelnemen aan quizzen, optreden en kennismaken met verschillende culturele uitingen van hun etnische groep, zoals: culinaire cultuur, traditionele kleding, volksspelen, volksliederen, enzovoort. Dit helpt leerlingen zich onder te dompelen in de traditionele cultuur van hun etnische groep.

Kleurrijke Club

Tijdens onze reis naar Noordwest-Vietnam stopten we in Tam Duong, een plaats met een grote Laotiaanse minderheidsbevolking. Hier bevindt zich de Na Tam basisschool en middelbare school, een school met meerdere niveaus, in de gemeente Ban Bo, provincie Lai Chau. Meer dan 97,5% van de leerlingen behoort tot de Laotiaanse minderheid.

De schalen met eten van elke klas zijn klaar en staan ​​op het punt van beginnen met de wedstrijd.

Om de lokale projecten "Behoud en bevordering van de rijke traditionele culturele identiteit van etnische groepen in samenhang met toeristische ontwikkeling" en "Behoud en bevordering van de waarde van volksliederen, volksdansen en volksmuziek van etnische minderheden in samenhang met toeristische ontwikkeling in de periode 2021-2030" te realiseren, heeft de school proactief een plan opgesteld en ontwikkeld voor de activiteiten van de club met als motto: Ervaringsgericht onderwijs gecombineerd met het behoud en de bevordering van de culturele identiteit van Laotiaanse etnische groepen.

De club van de Na Tam basisschool en middelbare school bestaat uit verschillende subclubs, zoals: de sportclub; de borduur- en breiclub; de muziekclub; en de kunstclub. De activiteiten van deze clubs worden specifiek omschreven als sporttraining, volksspellen, volksdansen, borduren, breien, schilderen, collages maken, enzovoort, met thema's die zich richten op het land en de mensen; gebruiken en tradities; kleding; en de unieke culturele identiteit van het Laotiaanse volk.

Volgens het algemene plan worden de activiteiten van de clubs van de Na Tam basisschool en middelbare school wekelijks na schooltijd georganiseerd. Deze activiteiten worden gecombineerd met loopbaanoriëntatie binnen de school en in de dorpen, en buitenschoolse activiteiten om belangrijke feestdagen gedurende het schooljaar te vieren. Opvallend is dat de meerderheid van de leerlingen die aan de clubs deelnemen, inheemse mensen zijn, geboren en getogen in een omgeving met een rijke culturele identiteit. De culturele uitingen die in de clubs aan bod komen, zijn hen dan ook niet onbekend. Wanneer er activiteiten worden georganiseerd, tonen de leerlingen dan ook veel enthousiasme, zelfvertrouwen en plezier, en voltooien ze actief de toegewezen projecten.

De studenten, gekleed in traditionele klederdracht, presenteerden vol zelfvertrouwen de culinaire cultuur van hun etnische groep.

Omdat de leerlingen jong waren, hebben de docenten die de activiteiten organiseerden proactief contact opgenomen met ouders en ambachtslieden in de Laotiaanse dorpen om de leerlingen te begeleiden bij hun deelname. Hierdoor waren de producten die de leerlingen tijdens elke culturele ervaring maakten divers en talrijk. Zo beoefenden ze enthousiast traditionele sporten, borduurden ze vakkundig brokaatstoffen met ingewikkelde patronen en maakten ze manden, tassen en containers van bamboe. De gemaakte producten zullen worden tentoongesteld in de Laotiaanse culturele ruimte van de school.

Om een ​​levendige visuele omgeving voor leerlingen te creëren, heeft de Na Tam basisschool en middelbare school de traditie in stand gehouden om elke maandag traditionele Laotiaanse klederdracht te dragen. Daarnaast zijn er tentoonstellingsruimtes ingericht met Laotiaanse culturele elementen in 2 buitenbibliotheken, 1 boekenbibliotheek, 3 schoollocaties en 28 presentatiehoeken in 28 klaslokalen.

Daarom zijn het schoolterrein en de klaslokalen doordrenkt met de kleuren van de traditionele cultuur. De school werkt samen met alle 8 dorpen om een ​​prettige schoolomgeving te creëren, die gekoppeld is aan het behoud en de bevordering van de etnische waarden van Laos. Elk jaar in februari organiseert de school een festival om de culturele identiteit van de Laotiaanse bevolkingsgroep te behouden en te promoten, met tal van activiteiten zoals optredens in traditionele klederdracht, kookwedstrijden, optredens met traditionele muziekinstrumenten en volksspelen.

Docent Do Duy Dong, hoofd van de sportclub, vertelde: "De club heeft een nuttige en gezonde speelplek gecreëerd voor de leerlingen van de school, met name voor de leerlingen van de Laotiaanse etnische minderheid. Ze beleven en ontwikkelen volksspellen, traditionele dansen en culturele producten." De rijke, levendige en effectieve activiteiten die door scholen in de noordwestelijke hooglanden worden georganiseerd, laten zien dat loopbaanoriëntatie niet per se hoeft te worden beperkt tot vlaggenhijsceremonies, klassenactiviteiten of het klaslokaal. Dit vereist een proactieve, positieve en flexibele aanpak van scholen en docenten, zodat leerlingen via interessante en betekenisvolle ervaringen in contact kunnen komen met situaties uit het echte leven.

Beleef het culturele festival.

Om een ​​ervaringsgerichte ruimte te creëren die de traditionele culturele identiteit tentoonstelt, organiseert Bao Yen No. 3 High School (Lao Cai) elk jaar in het eerste semester van het schooljaar een educatieve activiteit met als thema "Cultureel Festival van Lokale Etnische Groepen". Deze creatieve, ervaringsgerichte activiteit binnen het onderwijsprogramma van de school is bedoeld om leerlingen te helpen de traditionele culturele waarden van de etnische groepen in de provincie Lao Cai in het bijzonder en Vietnam in het algemeen te begrijpen, waarderen en promoten.

De Bao Yen No. 3 middelbare school, gelegen in het dorp Na Khuong, gemeente Nghia Do (provincie Lao Cai), huisvest meer dan 90% van de leerlingen die tot etnische minderheidsgroepen behoren, zoals de Tay, Dao, Mong en Nung. In het schooljaar 2025-2026 zal de school 12 klassen met 505 leerlingen tellen. Het "Lokaal Cultureel Festival" is een jaarlijkse activiteit in het eerste semester die leerlingen de kans biedt om de lokale cultuur te ervaren.

De studenten voerden culturele en artistieke acts op die verschillende etnische groepen vertegenwoordigden.

Docent Quan Van Thuong, adjunct-directeur van de Bao Yen No. 3 middelbare school, vertelde: "Tijdens het festival presenteerde elke klas een unieke voorstelling in traditionele klederdracht van etnische groepen zoals de Tay, Mong, Nung, Kinh, Dao, Thai, Muong, Phu La, enzovoort. De kleurrijke jurken en kostuums, samen met de zelfverzekerde en levendige presentaties, zorgden ervoor dat de leerlingen trotser werden op de schoonheid van hun etnische cultuur en droegen tegelijkertijd bij aan het verspreiden van een gevoel van solidariteit, uitwisseling en begrip tussen de verschillende etnische groepen."

Het hoogtepunt van het programma was de kookwedstrijd met traditionele gerechten uit verschillende culturen. De studenten bereidden, kookten en presenteerden zelf traditionele gerechten zoals gestoofde eend, kleefrijst in vijf kleuren, men men (een soort maïspap), gegrilde beekvis, gepekeld varkensvlees, gegrild buffelvlees en een salade van wilde groenten. Hierdoor kregen ze een dieper inzicht in de culinaire cultuur, verbeterden ze hun levensvaardigheden en ontwikkelden ze hun teamgeest.

De ervaringsgerichte activiteiten omvatten ook de actieve deelname van ouders, die de leerlingen begeleidden bij het voorbereiden van materialen en hen hielpen om hun etnische cultuur te leren kennen en nauwkeurig na te bootsen. De betrokkenheid van de ouders toont de nauwe samenwerking tussen school, gezin en maatschappij aan en draagt ​​bij aan de effectieve implementatie van het model "Geschoolde Gemeenschapsmobilisatie" dat Bao Yen No. 3 High School momenteel toepast.

Dit is duidelijk bewijs van de geest van eenheid, consensus en samenwerking bij het creëren van een vriendelijke, gastvrije en gemeenschapsgerichte leeromgeving. De activiteiten zijn geïntegreerd met vakken zoals literatuur, geschiedenis, economie en rechten, en met ervaringsgericht leren en loopbaanbegeleiding. Dit helpt studenten om interdisciplinaire kennis in de praktijk toe te passen en tegelijkertijd hun liefde voor hun vaderland en nationale trots te bevorderen.

Het "Lokaal Etnisch Cultuurfestival" is niet alleen een leerzame activiteit, maar ook een levendige les in liefde voor de nationale cultuur, solidariteit en respect voor culturele diversiteit. Met deze activiteit bevestigt Bao Yen No. 3 High School haar holistische onderwijsvisie, waarin elke leerling leert, ervaringen opdoet en zijn of haar vaardigheden en persoonlijkheid ontwikkelt. Het "Lokaal Etnisch Cultuurfestival" is een praktische activiteit met een rijke educatieve waarde, die bijdraagt ​​aan het bevorderen van nationale trots, het bewustzijn van het behoud van culturele identiteit en respect voor culturele diversiteit in de gemeenschap. Hiermee bevestigt Bao Yen No. 3 High School haar vastberadenheid om een ​​holistische onderwijsomgeving te creëren waarin elke leerling niet alleen academisch uitblinkt, maar ook leert hoe "mooi te leven - met identiteit te leven - verantwoordelijk te leven ten opzichte van hun vaderland en land."

Nu we afscheid nemen van de scholen in de hooglanden van Noordwest-Vietnam die we hebben bezocht en ervaren, blijven de lessen die we hebben geleerd ons bij: kleurrijke tuinen vol lokale cultuur, het beeld van leerlingen in traditionele kleding die vrolijk naar school komen, en de zelfverzekerde presentaties over hun etnische culturen door leerlingen van de Tay-, Dao- en Mong-stammen. De onuitwisbare indruk op ieder van ons is het beeld van de schoolomgeving, als een tapijt met ingewikkelde patronen, geweven door leraren en leerlingen in elke school, gebaseerd op hun levenservaringen, culturele kennis en bovenal hun liefde voor hun dorpen en vaderland.

Elke reis is een betekenisvolle ervaring en een waardevolle les in het onderwijs. Door deze ervaringen begrijpen we ten volle dat het leren van de traditionele cultuur en lokale gebruiken een cruciale basis vormt voor elke leerling om trots te zijn op hun thuisland en dorp, de effectiviteit van het onderwijs in levensvaardigheden te vergroten en het bewustzijn te bevorderen van het behoud en de bevordering van de culturele waarden van hun regio.

    Bron: https://www.qdnd.vn/van-hoa/doi-song/hoc-tu-van-hoa-dia-phuong-1042469