Op weg naar een gelukkige school, en nog groter, een gelukkige industrie

Op 4 januari deelde minister Nguyen Kim Son tijdens de eindejaarsconferentie van het ministerie van Onderwijs en Opleiding het volgende: In 2023 ligt de hele onderwijssector op een routekaart om fundamentele en uitgebreide innovaties door te voeren in het voorschoolse, algemene en universitaire onderwijs.

De minister bevestigde dat dit een jaar is waarin de onderwijssector meer vertrouwen, gedeelde inzichten, consensus en begrip heeft gekregen van de leiders van de partij, de staat, de Nationale Vergadering, de regering, afgevaardigden van de Nationale Vergadering, het volk, enzovoort. Er is ook veel consensus en unanimiteit binnen de sector.

De Nguyen Kim Son School wil de school nog gelukkiger maken en de geluksindustrie nog welvarender. Afbeelding 1 — Minister van Onderwijs en Opleiding Nguyen Kim Son (Foto TL).

Minister Nguyen Kim Son bevestigde het volgende over 2024: Er zijn nog veel uitdagingen, maar als deze worden overwonnen, zullen we nieuwe resultaten boeken.

Volgens de minister is dit een belangrijk jaar van sprinten voor algemene onderwijsinnovatie, waarin de eindcijfers ingaan op de implementatie en de evaluatie van de gehele innovatiecyclus;

Daarnaast moet een reeks taken worden uitgevoerd volgens de conclusies van het Permanent Comité van de Nationale Assemblee voor toezicht op innovatie in algemene onderwijsprogramma's en leerboeken.

Gezien de vele uitdagingen, moeilijkheden en taken benadrukte de minister de sleutelwoorden voor de uitvoeringsgeest voor 2024, namelijk: Moed - Praktisch - Kwaliteit - Verspreiding.

De minister analyseerde dat innovatie in een staat van vernieuwing nooit gemakkelijk is. Het moet worden bevestigd in de maatschappij, dat is de enige manier.

"De weg vooruit moet blijk geven van een geest van consistentie en moed om de weg van innovatie te blijven bewandelen. Als we op bepaalde punten niet echt moedig zijn, zal de samenleving niet weten waar ze haar vertrouwen moet vestigen", aldus de minister.

Daarnaast is er de praktische geest om te blijven innoveren. De minister zei dat het ministerie van Onderwijs en Vorming vorig jaar een reeks beleidsmaatregelen heeft herzien en aangepast aan de realiteit, zoals decreet 116 en decreet 99, en een reeks circulaires en instructies heeft aangepast... in de algemene geest van luisteren naar de realiteit, passend bij de eisen van de realiteit.

"De overgangsperiode zal veel veranderingen met zich meebrengen. Alles wat niet geschikt is, moet zo snel mogelijk worden aangepast om het geschikt te maken...", benadrukte de minister. Deze gedachte moet in 2024 en de jaren daarna worden voortgezet.

“Kwaliteitsverbintenis” is het volgende punt dat de minister stelt. Op alle onderwijsniveaus, ook al is er veel werk te doen, moet kwaliteit altijd de maatstaf zijn voor alle werkzaamheden.

"In het innovatieproces moeten veel nieuwe elementen, nieuwe geesten en nieuwe waarden worden verspreid", aldus de minister. Hij erkende ook de inspanningen van elke eenheid en de communicatieresultaten in 2023, waardoor educatieve communicatieactiviteiten actiever worden en de samenleving beter kan delen met de industrie.

"Naast de resultaten van innovatie moeten we één ding overbrengen aan de samenleving en ouders: we streven naar gelukkige scholen, maar nog belangrijker: we streven naar een gelukkige sector. Onze sector moet ook gelukkig zijn", aldus de minister.

Met betrekking tot een aantal specifieke taken en kwesties die in 2024 geïmplementeerd moeten worden, noemde de minister allereerst de goede samenvatting van Resolutie 29/NQ-TW over fundamentele en alomvattende vernieuwing in onderwijs en opleiding.

Blijf voorstellen doen en bereid de weg voor nieuwe ontwikkelingen in de komende tijd voor, op basis van de conclusie van het Politbureau waarin de afgelopen 10 jaar uitvoering van Resolutie 29-NQ/TW zijn samengevat;

Door aandacht te besteden aan de middelen voor innovatie, en dan met name de menselijke factor, is het noodzakelijk om het probleem van het lerarentekort op te lossen en de kwaliteit van het team te verbeteren.

De volgende belangrijke taak is om bij de regering de planning in te dienen van het netwerk van instellingen voor hoger onderwijs en pedagogiek voor de periode 2021-2030, met een visie tot 2050;

Plannen voor een systeem van gespecialiseerde onderwijsvoorzieningen voor mensen met een beperking en een systeem van centra ter ondersteuning van de ontwikkeling van inclusief onderwijs voor de periode 2021-2030, met een visie tot 2050.

2024 is ook het jaar om het algemeen onderwijs te blijven vernieuwen. Dit omvat onder andere de implementatie van een cyclus van vernieuwende programma's en leerboeken voor de klassen 5, 9 en 12, waarmee vooruitgang en kwaliteit worden gewaarborgd.

In dit verband verzocht de minister de universiteiten, en met name de lerarenopleidingen, zich te richten op het vernieuwen van programma's en methoden, zodat afgestudeerden direct kunnen instromen in de onderwijs- en beoordelingsmethoden op de middelbare school.

Enkele andere werkinhouden die de minister ook noemde, zijn het bevorderen van de opbouw van een lerende samenleving en levenslang leren; institutionele activiteiten, het opstellen van juridische documenten, waarbij de Wet op leraren een zeer grote taak is die is vastgesteld voor 2024...

Bron