Het overwinnen van de situatie dat "apparaten naar school komen, maar niet naar de les gaan"

Het scheppen van voorwaarden waaronder leerlingen in grensgemeenten kunnen profiteren van passend beleid; het waarborgen van eerlijke toegang tot onderwijs... dit zijn de inhoudsopgaven die het Ministerie van Onderwijs en Vorming noemt in de richtsnoeren voor de uitvoering van algemene onderwijstaken voor het schooljaar 2025-2026, die zojuist naar de ministeries van Onderwijs en Vorming zijn gestuurd.

Creëer voorwaarden waaronder studenten in grensgemeenten kunnen profiteren van passend beleid.

Wat betreft de ontwikkeling van het school- en klassennetwerk heeft het Ministerie van Onderwijs en Opleiding de ministeries van Onderwijs en Opleiding gevraagd om advies over de effectieve implementatie van de organisatie van de evaluatie, inrichting en planning van het netwerk van algemene onderwijsvoorzieningen overeenkomstig de richtlijnen van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding, waarbij wordt gewaarborgd dat basisonderwijs verplicht is conform de Onderwijswet van 2019 en er effectief oplossingen worden geïmplementeerd om eerlijke toegang tot onderwijs te waarborgen.

De reorganisatie van scholen en klassen moet stabiele factoren erven, aangepast zijn aan de lokale omstandigheden, het leercomfort van leerlingen waarborgen en gepaard gaan met omstandigheden die de kwaliteit verbeteren. Zo wordt voldaan aan de eisen van innovatie volgens het Algemeen Onderwijsprogramma (CTGDPT).

Illustratiefoto

In grensgebieden, op eilanden, in gebieden met etnische minderheden en in bergachtige gebieden, en in gebieden met bijzonder moeilijke sociaal -economische omstandigheden, moet de nadruk liggen op het effectief inzetten van middelen om etnische internaatscholen, semi-internaatscholen en interdepartementale internaatscholen te bouwen en te consolideren. Zo moeten er omstandigheden worden gecreëerd waarin leerlingen in grensgemeenten kunnen profiteren van passend beleid.

Scholen moeten op een synchrone manier worden gebouwd, met voldoende klaslokalen, slaapzalen, keukens, toiletten, speelplaatsen, schoon water, huisvesting voor leraren en andere noodzakelijke omstandigheden om het leren, leven en de veiligheid van leerlingen te waarborgen.

Geef onderwijsinstellingen de opdracht om drastische oplossingen te bedenken. Adviseer alle niveaus doorlopend om op effectieve wijze middelen te regelen en te garanderen voor investeringen in faciliteiten, lesmateriaal en leermiddelen. Zo kan het programma Algemeen Onderwijs effectief worden geïmplementeerd volgens de regelgeving. Maak effectief gebruik van bestaande faciliteiten, apparatuur en leermiddelen en voorkom dat apparatuur naar school gaat, maar niet naar de les.

Geef instellingen voor algemeen onderwijs de opdracht om de behoefte aan leerboeken voor elk leerjaar tijdig en volledig te registreren en zorg voor een tijdige levering van leerboeken in samenwerking met uitgevers en distributiecentra. Zo zorgen zij ervoor dat leerlingen vanaf het begin van het schooljaar over leerboeken beschikken.

Zorgen voor gelijke toegang tot onderwijs

Wat betreft het versterken en verbeteren van de kwaliteit van universeel onderwijs en verplicht onderwijs, adviseert het Ministerie van Onderwijs en Opleiding de gemeenten om advies te blijven geven over de effectieve implementatie van universeel onderwijs, verplicht onderwijs en de uitbanning van analfabetisme, overeenkomstig de bepalingen van de Onderwijswet en de richtsnoeren van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding.

Wat betreft onderwijs voor kinderen met een beperking en kinderen in moeilijke omstandigheden, moeten algemene onderwijsinstellingen op effectieve wijze inclusief onderwijs implementeren voor studenten met een beperking. Onderwijsinstellingen voor mensen met een beperking moeten gespecialiseerde onderwijsmethoden implementeren volgens de regelgeving. Daarnaast moeten individuele onderwijsplannen voor studenten met een beperking worden ontwikkeld en geïmplementeerd door het curriculum aan te passen aan de behoeften en vaardigheden van elke student.

Wat betreft etnisch onderwijs adviseert het Ministerie van Onderwijs en Opleiding om de implementatie van oplossingen ter verbetering van de Vietnamese taal voor basisschoolleerlingen in etnische minderheidsgebieden effectief te blijven leiden, in overeenstemming met de praktische omstandigheden van elke locatie.

Organiseer Vietnamees taalonderwijs voor kinderen uit etnische minderheden vóórdat ze naar groep 1 gaan. Voer een proefproject uit om de luister- en spreekvaardigheid van leerlingen uit etnische minderheden te verbeteren aan het begin van groep 1, op basis van hun moedertaal, bij een aantal onderwijsinstellingen.

Bron: https://phunuvietnam.vn/khac-phuc-tinh-trang-thiet-bi-den-truong-ma-khong-ra-lop-20250807162414867.htm