Lof voor studenten die meer dan 100.000 VND hebben bijgedragen en een les over de gewoonte om canvas te gebruiken

Twee manieren om liefdadigheid te doen

Op 24 september was er grote opwinding op sociale media toen basisschool Le Quy Don (district Go Vap, Ho Chi Minhstad) certificaten van verdienste uitreikte aan leerlingen die VND 100.000 of meer doneerden ter ondersteuning van mensen die getroffen waren door stormen en overstromingen. Leerlingen die minder doneerden, ontvingen alleen aanbevelingsbrieven van hun mentoren.

Op de ochtend van 23 september hield de school een vlaggenceremonie en reikte certificaten uit om leerlingen aan te moedigen actief deel te nemen aan de beweging. Van de 2100 leerlingen op school ontvingen er 1500 een certificaat. Klassenvertegenwoordigers namen de certificaten in ontvangst en namen ze mee naar hun klaslokalen om ze aan hun klasgenoten te geven.

De overige leerlingen die minder dan 100.000 VND hebben gedoneerd, ontvangen een aanbevelingsbrief van hun mentor. Deze brief is echter niet naar de leerlingen gestuurd na de vlaggenceremonie.

Dit voorval met beloningen wekte verontwaardiging bij veel ouders. Zij vonden dat mensen die in het onderwijs werken, niet menselijk genoeg zijn en alleen maar uit zijn op prestaties.

Ook doneren, maar twee methoden leiden tot twee verschillende lessen in het onderwijs (Illustratie: Nguyen Huyen).

Eerder kondigde de middelbare school MV. Lomonosov ( Hanoi ) aan een beweging te starten ter ondersteuning van donaties voor de slachtoffers van de overstromingen. De school moedigde leerlingen aan deel te nemen, maar niet meer dan 30.000 VND te doneren.

Om de geest van wederzijdse liefde te demonstreren, moedigt de school leerlingen aan om vrijwillig deel te nemen aan de ondersteuning (maximaal 30.000 VND per leerling). Leerlingen in moeilijke omstandigheden hoeven niet per se deel te nemen aan de ondersteuning.

In reactie op verslaggever Dan Tri bevestigde de heer Nguyen Quang Tung, directeur van de middelbare school MV Lomonosov, dat bovenstaande informatie klopt.

Volgens deze directeur is de school de donatiecampagne gestart met als uitgangspunt het garanderen van onderwijs, het opwekken van een geest van wederzijdse steun en delen bij de leerlingen, maar tegelijkertijd de leerlingen helpen zich gelukkig en blij te voelen over het geven, en het vermijden van pronken of vergelijken tussen kinderen.

Het bedrag van 30.000 VND ligt binnen de draagkracht van de studenten. Ze kunnen hun spaargeld of zakgeld gebruiken om te ondersteunen zonder hun ouders om geld te hoeven vragen. Ondersteuning is eigenlijk de taak van de studenten, niet die van de ouders.

Als je een limiet van 30.000 VND instelt, voelen studenten die dan maar 20.000 VND, 10.000 VND of zelfs 5.000 VND te doneren hebben zich gelukkig en voelen ze zich niet minderwaardig ten opzichte van hun vrienden, omdat dat al het geld is dat ze hebben.

Als studenten vrijelijk mogen doneren, zullen ze vergelijken wie beter is en wie slechter, wat gemakkelijk kan leiden tot een mentaliteit van pronken of minderwaardigheid onder studenten. Dit ondermijnt de betekenis van geven en faalt in het bereiken van het doel van onderwijs.

De twee vormen van donaties van de twee scholen zijn op veel sociale netwerkforums met elkaar vergeleken. Hieruit is gebleken dat het in beide gevallen om donaties gaat, maar dat de twee methoden tot twee verschillende lessen in het onderwijs leiden.

Twee lessen over onderwijs

Bij de evaluatie van het liefdadigheidswerk van de twee bovengenoemde scholen zei de heer Trong An (stedelijk gebied Ecopark) dat beide vormen van aanmoediging en ondersteuning zijn, maar dat de verschillende manieren van aanpak getuigen van heel verschillende houdingen van docenten.

"Eén manier is om veel geld in te zamelen als je prestaties wilt nastreven, ongeacht de psychologische littekens die elk kind heeft. De andere manier is om medeleven en de geest van wederzijdse liefde te stimuleren", aldus de heer An.

Mevrouw Thu Hien (Hanoi) is van mening dat beide methoden niet goed zijn. Het beste is om vrijwillige bijdragen te vragen en collectebussen op het schoolplein te plaatsen, zodat geen enkele leerling weet hoeveel de bijdrage bedraagt.

De Universiteit voor Buitenlandse Handel maakte van de openingsbloemenmand een QR-code van het Comité van het Vietnamese Vaderlandse Front en plaatste deze op het schoolplein om steun te betuigen (Foto: My Ha).

Volgens psycholoog Vu Thu Huong (voormalig docent aan de Nationale Onderwijsuniversiteit van Hanoi) zeggen we vaak: "De manier waarop je geeft, is beter dan wat je geeft." Scholen zijn plekken om studenten ethiek te leren. Beide scholen bieden vrijwillige ondersteuning, maar de manier waarop ze dat doen, biedt twee verschillende lessen in onderwijs.

Op de Le Quy Don basisschool wordt door het 'eren' van leerlingen die veel steun geven, op onzichtbare wijze de gewoonte van 'pronken' (opscheppen, pronken) aangewakkerd. Veel leerlingen weten het nu misschien nog niet, maar op de lange termijn kan het hen helpen die persoonlijkheid te ontwikkelen.

In plaats van kinderen te motiveren om iets voor anderen te willen doen, creëren scholen in hen de behoefte om zichzelf te uiten en een imago voor zichzelf te ontwikkelen. Morele opvoeding is dus niet alleen onsuccesvol, maar heeft zelfs het tegenovergestelde effect.

Leraren zouden kinderen moeten leren om het geld dat ze doneren in een rode envelop te doen en deze in de liefdadigheidsbus te stoppen, zodat niemand het exacte bedrag weet.

Hier maakte de school foto's om leerlingen te eren die veel hadden bijgedragen, als een manier om het liefdadigheidswerk van de school te "pronken". Het is duidelijk dat de steun niet alleen voor de slachtoffers is, maar ook voor henzelf. De school "bedekt" ook, waardoor de leerlingen onbedoeld worden voorgelicht over "bedekken".

Op de tweede school is de aanpak humaner en krijgt de school zeker effectievere morele lessen.

Door leerlingen aan te moedigen om deel te nemen, maar niet meer dan VND 30.000, wil de school voorkomen dat leerlingen afhankelijk worden van hun ouders voor liefdadigheid. Vanaf het begin wilde de school dat leerlingen zelf liefdadigheid zouden doen, in plaats van de last bij hun ouders te leggen.

"Misschien heeft die student nooit aan delen gedacht, maar na de activiteiten van de MV. Lomonosovschool willen ze mensen worden die bereid zijn om te delen en anderen te helpen met hun eigen kracht.

Donaties of vrijwilligerswerk moeten discreet gebeuren. Ik geloof dat educatieve lessen erg belangrijk zijn voor studenten, belangrijker dan kennislessen, omdat ze iemands leven kunnen veranderen.

"Volgens mij moet basisschool Go Vap zich dus niet verontschuldigen tegenover de ouders, maar tegenover hun leerlingen", aldus Dr. Huong.

Bron: https://dantri.com.vn/giao-duc/khen-hoc-sinh-dong-gop-tren-100000-dong-va-bai-hoc-ve-thoi-phong-bat-20240924232336598.htm