Laat studenten geen misbruik maken van kunstmatige intelligentie

Kunstmatige intelligentie (AI) dringt door tot alle aspecten van het maatschappelijk leven, ook het onderwijs. Naast de voordelen vormt AI ook een grote uitdaging: hoe voorkomen we dat studenten AI misbruiken en zo geleidelijk hun vermogen om zelfstandig te denken en onderzoek te doen verliezen?

Mevrouw Tran Thi Hang, wiskundedocent aan de Muong Khuong High School nr. 2 (Ban Lau Commune), heeft de afgelopen jaren technologie toegepast in het lesgeven. Ze gebruikt vaak AI-toepassingen om videocolleges te maken, zodat leerlingen gemakkelijker kennis kunnen opdoen en tegelijkertijd de les interessant kunnen houden. Deze tool helpt bovendien om snel vragen en toetsvragen te maken die geschikt zijn voor elke leerling; om snel en nauwkeurig de leerresultaten van leerlingen te berekenen en om oriëntatie te bieden op kennis die moet worden aangevuld...

Het valt niet te ontkennen dat leermiddelen op basis van AI leerlingen kunnen helpen om gemakkelijker kennis te vergaren, hun leerpaden te personaliseren en snel vragen te beantwoorden. Het nadeel is echter dat een te grote afhankelijkheid van AI leerlingen lui kan maken in het denken, analyseren en oplossen van problemen.

"We zijn getuige van een generatie studenten die met slechts een paar klikken gemakkelijk antwoorden op elk probleem kunnen vinden, en als ze dat niet doen, kunnen ze hun kritisch en creatief denkvermogen niet oefenen", aldus mevrouw Hang.

Uit een recent onderzoek blijkt dat steeds meer leerlingen AI-tools gebruiken om huiswerk te maken. Veel leerlingen beschouwen dit als een 'redder' wanneer ze problemen tegenkomen, in plaats van zelf onderzoek te doen. Dit leidt tot een situatie van coping, uit het hoofd leren en vermindert de echte interesse in leren.

Geconfronteerd met die realiteit implementeren leraren in Lao Cai , naast het gebruik van AI, ook proactief tal van maatregelen om het misbruik van AI door leerlingen te beperken. In plaats van AI te verbieden, vinden leraren manieren om ermee te "leven" en het te gebruiken als een effectief hulpmiddel voor leerondersteuning. Leraar Hang stelde ook vast dat het noodzakelijk is om het gebruik van AI door leerlingen bij het oplossen van opdrachten te controleren, niet door zelf na te denken en te onderzoeken, maar door de AI-resultaten direct te gebruiken.

Mevrouw Hang deelde: Om te voorkomen dat leerlingen lui worden in hun denken, begeleid ik leerlingen bij het effectief stellen van vragen (prompt), volgens het principe van "vragen en diep graven". Na het behalen van de resultaten moeten ze drie bronnen controleren (officiële documenten, leerboeken - gerenommeerde websites van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding - vraag het de docent). Daarnaast help ik leerlingen de vaardigheden te ontwikkelen om AI om te zetten in een "leerassistent", door het alleen te gebruiken om kennis te systematiseren, een kader te creëren, overzichten te maken en mindmaps te maken. Van daaruit vullen leerlingen formule-informatie en gedetailleerde kennis in dat kader in; begeleid ik leerlingen bij het gebruik van AI om hun kennis uit te breiden, bijvoorbeeld vanuit een bepaald onderwerp, dankzij AI om veel vergelijkbare onderwerpen te creëren en veel verschillende benaderingen en oplossingen te bieden.

Op de Nguyen Du middelbare school (Yen Bai wijk) heeft docent Nguyen Thi Phuong Thao de 'open-ended'-methode toegepast. In plaats van droge problemen met slechts één juist antwoord, moedigt mevrouw Thao leerlingen aan om praktische problemen op te lossen met veel verschillende benaderingen en oplossingen. Ze moedigt leerlingen aan om AI te gebruiken om resultaten te controleren, naar verschillende oplossingen te zoeken of praktische toepassingen van wiskunde te verkennen.

"Ik herinner studenten er altijd aan dat AI slechts een hulpmiddel is. Het belangrijkste is dat ze de aard van het probleem goed begrijpen en weten hoe ze het hulpmiddel intelligent en creatief kunnen gebruiken", benadrukte mevrouw Thao.

Scholen in de provincie hebben maatregelen genomen om het misbruik van AI door leerlingen te beperken, met de nadruk op het aanpassen van lesmethoden. Naast de focus op eenzijdige kennisoverdracht moedigen leraren leerlingen ook aan om deel te nemen aan groepsdiscussies, praktijkproblemen op te lossen en zelfstandig onderzoek te doen.

Daarnaast is er de innovatie van toets- en beoordelingsvormen, waarbij de nadruk ligt op het vermogen van studenten om kennis, kritisch denken en creativiteit toe te passen. Het verbeteren van het onderwijs moet ertoe leiden dat studenten kennis opdoen over AI, de voordelen en beperkingen van deze technologie goed begrijpen en AI dus bewust en verantwoord inzetten.

Daarnaast werken de school en het gezin samen om leerlingen te monitoren, te herinneren en te begeleiden bij het gebruik van AI. "We willen dat leerlingen het gebruiken als een hulpmiddel, niet als een vervanging voor hun denkvermogen. Het belangrijkste is dat we hen helpen de waarde van zelfstudie, zelfonderzoek en het ontwikkelen van zelfstandig denkvermogen te begrijpen", benadrukte docent Nguyen Thi Thu, directeur van Nguyen Hue High School (wijk Yen Bai).

Met effectieve oplossingen helpen scholen leerlingen om AI voor de juiste doeleinden te gebruiken. Hierdoor wordt de effectiviteit van het onderwijs vergroot en leren leerlingen niet alleen om meer kennis op te doen, maar ook om zelfstandig en creatief te denken en zich aan te passen aan alle veranderingen van de tijd.

Bron: https://baolaocai.vn/khong-de-hoc-sinh-lam-dung-tri-tue-nhan-tao-post885206.html