Geef het literatuuronderwijs een nieuwe impuls met behulp van STEM-vakken.

In het document staat: "STEM-onderwijs is een onderwijsmethode die erop gericht is leerlingen wetenschappelijke kennis bij te brengen die gekoppeld is aan praktische toepassingen. Vanaf het schooljaar 2024-2025 zullen er drie vormen van STEM-onderwijs zijn op de middelbare scholen in de stad, waaronder: het geven van bètavakken via STEM-lessen; het organiseren van ervaringsgerichte STEM-activiteiten; en het organiseren van wetenschappelijk en technisch onderzoek. Docenten zullen STEM-lessen ontwerpen die ze kunnen implementeren in het onderwijs van de vakken van het algemene onderwijsprogramma van 2018, waarbij ze een geïntegreerde aanpak hanteren binnen of tussen vakken."

Tijdens een demonstratie in het vak literatuur presenteren studenten hun producten, volgens de STEM-onderwijsmethode.

Naar aanleiding van deze richtlijnen van het Departement van Onderwijs en Training van Ho Chi Minh-stad hebben veel docenten enthousiast indrukwekkende lessen ontwikkeld met behulp van de STEM-onderwijsmethode. Dit gold ook voor literatuur, een vak dat als het moeilijkst wordt beschouwd om STEM-elementen in te integreren.

Onlangs gaven de heren Tran Ngoc Tuan en Lai Phat Tai (docenten literatuur aan de Tay Thanh middelbare school in het district Tan Phu, Ho Chi Minh-stad) een demonstratieles gebaseerd op de STEM-onderwijsaanpak, die een blijvende indruk achterliet op zowel docenten als leerlingen. De les omvatte diverse activiteiten, waaronder: het presenteren van onderzoeksresultaten; en het presenteren van STEM-producten (informatieve teksten over het Vietnamese culturele erfgoed).

Docent Tran Ngoc Tuan verklaarde: "Het doel van deze les is om leerlingen inzicht te geven in de kenmerken van informatieve teksten en hun kennis toe te passen bij het schrijven van een tekst over een STEM-product met praktische toepassingen in het dagelijks leven. Daarnaast leren leerlingen interdisciplinaire kennis (informatica, kunst, natuurkunde, cultuur, geneeskunde, psychologie, enz.) te integreren in hun literatuurstudie. Door deze les ontwikkelen leerlingen een grotere waardering voor en bewustwording van het belang van het behoud van de schoonheid van ons nationale culturele erfgoed."

Een interessante en creatieve literatuurles.

De presentatie was opgedeeld in verschillende activiteiten, waarbij theatervoorstellingen werden gecombineerd met presentaties van STEM-producten, zoals: een verslag over de Keizerlijke Stad Hue , gecombineerd met presentaties van een gids over het Vietnamese erfgoed, 3D-wenskaarten over het Vietnamese erfgoed en een model van de Eénpijlerpagode; presentaties van bureaukalenders, vierdelige wandkalenders en tekenboeken voor kinderen over de schoonheid van de Vietnamese cultuur; en een presentatie over het onderzoeksonderwerp "De impact van slecht en goed nieuws"... Leraren en leerlingen waren ook enthousiast over de voorstelling "Vietnamese Shark Tank Game", waarbij STEM-producten zoals Dong Ho-volksschilderkunst werden geïntroduceerd aan de hand van alledaagse voorwerpen zoals kegelvormige hoeden, schoolschriften, sleutelhangers, gelukszakjes en handtassen.

Mevrouw Phan Thi Tam, adjunct-directrice van de Tay Thanh High School, merkte op: "De docenten gaven een zeer interessante en creatieve literatuurles, met veel waardevolle resultaten..."

Bron: https://thanhnien.vn/lam-moi-day-mon-van-bang-stem-185250114185603753.htm