Verduidelijking van de rol van beroepsonderwijs bij de oriëntatie van studenten

Fotobijschrift — Nguyen Thi Thu Ha, afgevaardigde van de Nationale Vergadering van de provincie Quang Ninh, spreekt. Foto: Doan Tan/VNA

De afgevaardigden waardeerden de verantwoordelijkheidszin van de opstellers en de beoordelende instantie ten zeerste, met grote vastberadenheid en inspanningen bij het voorbereiden van documenten voor de wetsontwerpen, om zo snel het nieuwe en baanbrekende beleid van de partij te institutionaliseren.

In zijn commentaar op het wetsontwerp tot wijziging en aanvulling van een aantal artikelen van de Onderwijswet wees afgevaardigde Nguyen Thi Thu Ha (Quang Ninh) erop dat het wetsontwerp "beroepsgericht voortgezet onderwijs" aan het systeem toevoegt. De vergelijking tussen het beroepsgericht voortgezet onderwijs en het voortgezet onderwijs is echter niet duidelijk in het Nationaal Kwalificatiekader.

Afgevaardigden stelden voor dat het wetsontwerp de positie van het curriculum voor het voortgezet beroepsonderwijs in het Nationaal Kwalificatiekader zou verduidelijken (bijvoorbeeld door het te identificeren als behorend tot een van de overeenkomstige niveaus of als een parallel systeem met het voortgezet onderwijs). Tegelijkertijd zouden overgangsbepalingen en specifieke regelgeving moeten worden toegevoegd met betrekking tot de erkenning van diploma's van het voortgezet beroepsonderwijs als gelijkwaardig aan/verschillend van diploma's van het voortgezet onderwijs; het ministerie van Onderwijs en Opleiding zou worden aangewezen als voorzitter van en in overleg met de relevante ministeries en de Nationale Raad voor het Nationaal Kwalificatiekader om de techniek en de niveaucodes van het kader te evalueren en vast te stellen.

Wat betreft schoolboeken en lokaal lesmateriaal (artikel 32) bepaalt het wetsontwerp dat de staat een set schoolboeken ter beschikking stelt voor uniform gebruik. De bevoegdheid om lokaal materiaal goed te keuren wordt overgedragen aan de voorzitter van het Provinciaal Volkscomité.

De afgevaardigden stelden voor om het onafhankelijke en transparante beoordelingsmechanisme duidelijk vast te leggen: criteria voor de selectie van leden van de Beoordelingsraad, onafhankelijkheidscriteria en sancties tegen belangenconflicten. Het wetsontwerp moet ook de routekaart voor gratis schoolboeken (indien van toepassing) en de budgetbron voor de implementatie duidelijk vastleggen. Voor lokale documenten is het noodzakelijk om de beoordelingsprocedure duidelijk vast te leggen, de beoordelingsgegevens openbaar te maken en de wettelijke verantwoordelijkheden van de provinciale beoordelingsraad te bepalen.

Met betrekking tot het gewijzigde wetsontwerp inzake beroepsonderwijs stelde afgevaardigde Nguyen Thi Thu Ha voor dat de opsteller van het wetsvoorstel de rol van beroepsonderwijs in de instroom van leerlingen na de middelbare school en het voortgezet onderwijs verduidelijkt; en een duidelijk onderscheid maakt tussen beroepsonderwijs en universitair onderwijs in de richting techniek en technologie om overlapping te voorkomen. Volgens de afgevaardigde is de instroom van leerlingen na de middelbare school en het voortgezet onderwijs momenteel niet erg effectief; veel leerlingen gaan naar de universiteit, maar hebben moeite om een baan te vinden, terwijl bedrijven een tekort hebben aan gekwalificeerd personeel. Het benadrukken van de rol van beroepsonderwijs in de instroom zal de consistentie en haalbaarheid van de wet vergroten.

Afgevaardigde Bui Thi Quynh Tho (Ha Tinh) gaf aan in te stemmen met de alomvattende wijziging van de Wet op het Hoger Onderwijs. Hij zei dat het wetsontwerp beknopt, licht en gericht was op de inhoud; specifieke kwesties werden toegewezen aan de regering.

De afgevaardigden stelden voor dat het wetsontwerp de regelgeving met betrekking tot de planning van universitair onderwijs zou aanvullen. Er zijn dus twee soorten universiteiten: multidisciplinair en monodisciplinair. Universiteiten oriënteren zich op gespecialiseerde specialisaties en vermijden een wijdverspreide opleiding zoals nu het geval is. Deze regelgeving helpt scholen zich te concentreren op specifieke vakgebieden en bevordert hun opleidingscapaciteit en sterke punten.

De afgevaardigde zei ook dat er een duidelijk onderscheid moet worden gemaakt tussen de publieke en de private hogeronderwijssector, zodat het investeringsbeleid van de staat voor de onderwijssector wordt bepaald.

Tijdens de discussie stelden de afgevaardigden voor dat het opstelbureau doorgaat met het volledig institutionaliseren van de standpunten en het beleid van de partij op het gebied van innovatie en ontwikkeling van onderwijs en opleiding, ontwikkeling van menselijke hulpbronnen, wetenschap en technologie, met name de doelen, taken en oplossingen zoals vastgelegd in Resolutie 71 van 22 augustus 2025 van het Politbureau. De nadruk ligt daarbij op het innoveren van het denken over onderwijsmanagement, het versterken van decentralisatie, het bevorderen van socialisatie en het stimuleren van digitale transformatie, toepassing en ontwikkeling van wetenschap en technologie, en kunstmatige intelligentie in onderwijs en opleiding.

Met betrekking tot het gewijzigde wetsontwerp inzake drugspreventie en -bestrijding stelden de afgevaardigden voor om de resoluties en het beleid van de partij inzake drugspreventie en -bestrijding te blijven herzien en volledig te institutionaliseren. Tegelijkertijd moeten de gewijzigde inhoud, die fundamentele wijzigingen ten opzichte van het huidige beleid bevat, zorgvuldig worden overwogen, grondig worden geëvalueerd en op haalbaarheid worden gecontroleerd, zoals: het beheer van illegale drugsgebruikers, drugsverslaafden na afkickklinieken, tijdslimieten, drugsrehabilitatieprocessen, vrijwillige drugsrehabilitatie, drugsrehabilitatie thuis en in de gemeenschap, statistieken en beheer van illegale drugsgebruikers, drugsverslaafden en drugsverslaafden na afkickklinieken... om te zorgen voor naleving van de vereisten voor het verbeteren van de effectiviteit van drugspreventie en -bestrijding in de nieuwe periode.

Bron: https://baotintuc.vn/thoi-su/lam-ro-vai-tro-giao-duc-nghe-nghiep-trong-dinh-huong-phan-luong-hoc-sinh-20250929181531947.htm