Hoe je werknemers leert om schroeven te installeren en auto's te repareren en 'vloeiend' Engels te spreken

TPO - Mevrouw Dao Thi Thu Huong, hoofd van de afdeling Vreemde Talen van het FPT Polytechnic College, adviseert om vreemde talen te onderwijzen, zodat werknemers die schroeven monteren, auto's repareren en taxichauffeurs zijn, ook Engels kunnen spreken.

Op 4 november organiseerde het Departement van Onderwijs en Opleiding van Hanoi een seminar over de ontwikkeling van oplossingen voor digitale transformatie in scholen en de implementatie van vreemdetalenonderwijs op hogescholen, middelbare scholen, beroepsopleidingen en centra voor permanente educatie. Het seminar was bedoeld om de doelstellingen van het overheidsproject "Making English a Second Language" te concretiseren.

Bevorderen van de toepassing van AI in het onderwijs en de leer van vreemde talen

Mevrouw Dao Thi Thu Huong, hoofd van de afdeling Vreemde Talen vanhet FPT Polytechnic College, sprak tijdens het seminar en zei dat momenteel 100% van de studenten online heeft gestudeerd en examens heeft afgelegd. Hierbij is uitsluitend gebruikgemaakt van toets- en evaluatiesoftware op een onlineplatform. Ook wordt er intensief gebruikgemaakt van informatietechnologie en AI bij de examens.

Bij de toepassing van AI in het vreemdetalenonderwijs is het noodzakelijk om alle vier de vaardigheden van studenten te bevorderen: luisteren, spreken, lezen en schrijven. Docenten en studenten maken gebruik van gratis software om direct met AI te communiceren en luisteren en spreken te oefenen. Het belangrijkste is dat studenten hun taalreflexen oefenen en psychologische communicatiebarrières overwinnen.

Studenten van het Hanoi College of Technology in een klas.

Volgens mevrouw Huong leiden beroepsopleidingen momenteel studenten op voor de internationale arbeidsmarkt, dus "het trainen van luister- en spreekvaardigheid is een essentiële factor." Bovendien helpt de toepassing van AI studenten ook om teksten te analyseren, woordenschat uit te leggen, zinsbouw te verbeteren... veel gemakkelijker.

Zij sprak de wens uit dat het onderwijs meer wedstrijden en uitwisselingsevenementen voor vreemde talen tussen beroepsopleidingen zou organiseren, zodat leerlingen de kans krijgen om in de praktijk te oefenen.

"Zelfs handarbeiders zoals monteurs, automonteurs, taxichauffeurs... zouden de kans moeten krijgen om op basisniveau Engels te spreken. Alleen dan kan de kwaliteit van het Vietnamese personeel worden verbeterd", aldus mevrouw Huong.

Struikelen over een probleem met personeelszaken

Ondertussen zei de heer Nguyen Van Toan, directeur van het Son Tay Vocational Education and Continuing Education Center, dat het centrum, ondanks het feit dat het zich volledig bewust is van de rol van digitale transformatie bij het onderwijzen en leren van vreemde talen, nog steeds met veel praktische problemen kampt. De eenheid telt momenteel slechts 26 personeelsleden en moet contracten tekenen voor 64 extra docenten; er is geïnvesteerd in de faciliteiten, maar er is een gebrek aan moderne lesapparatuur.

"Digitale transformatie vereist een goed technologieplatform, maar we hebben een gebrek aan zowel menselijke als financiële middelen. Zelfs de aanschaf van managementsoftware en online trainingen is lastig omdat het budget niet gegarandeerd is", aldus de heer Toan.

Hij hoopt dat beroepsopleidingscentra en centra voor permanente educatie meer financiering, training en professionele ontwikkeling zullen ontvangen om de kwalificaties van hun docenten te verbeteren. "Het beperkte personeelsbestand en het gebrek aan vaste docenten vormen momenteel de grootste obstakels", aldus hij.

Volgens Tran The Cuong, directeur van de afdeling Onderwijs en Opleiding van Hanoi, telt de stad momenteel 29 centra voor beroepsonderwijs en permanente educatie. Gezien de onvermijdelijke trend van digitale transformatie, speelt het populariseren van digitale kennis en vreemde talen een sleutelrol bij het verkleinen van de digitale kloof en het versterken van het nationale concurrentievermogen.

"De onderwijssector in Hanoi beschouwt digitale transformatie en internationale integratie via beheersing van vreemde talen als twee parallelle, onlosmakelijk met elkaar verbonden pijlers in het proces van verbetering van de kwaliteit van de menselijke hulpbronnen in de hoofdstad", aldus de heer Cuong.

Hij zei ook dat Hanoi momenteel ongeveer 1.000 leraren Engels mist, van kleuterschool tot middelbare school, om het project 'Engels de tweede taal op scholen' te implementeren. Sommige beroepsopleidingen hebben tweetalige programma's geïmplementeerd op basis van de bedrijfsvoorschriften, maar kampen nog steeds met beperkingen: gebrek aan gekwalificeerde leraren, gebrek aan oefenomgeving, ongelijk niveau van leerlingen, waardoor de efficiëntie niet hoog is.

De komende tijd richt het onderwijs zich op het oplossen van infrastructurele knelpunten, het verbeteren van de capaciteiten van docenten en het bouwen van digitale klaslokalen en digitale scholen om het lesgeven en leren in vreemde talen effectiever te maken.

Hanoi telt momenteel 68 hogescholen, 85 middelbare scholen en 29 centra voor beroepsonderwijs en permanente educatie, van de in totaal 352 instellingen voor beroepsonderwijs en -opleidingen met beroepsonderwijsactiviteiten. Meer dan 70% van de hogescholen en middelbare scholen heeft leerplatforms en online opleidingsmanagementsystemen geïmplementeerd; tegelijkertijd zijn dossiers, leermaterialen en elektronische lesplannen gedigitaliseerd.

Bron: https://tienphong.vn/lam-sao-de-cong-nhan-lap-oc-vit-sua-o-to-cung-thao-tieng-anh-post1793353.tpo