Open je hart om vriendschap te sluiten met je studenten.

Leraren zouden hun leerlingen moeten behandelen alsof het hun eigen kinderen zijn.

Natuurlijk corrigeren en troosten ouders thuis hun kinderen instinctief, hoe stout of onhandelbaar het kind ook is. Iedere ouder is bereid zijn of haar kind te vergeven, te omarmen en te beschermen. En misschien hebben leerkrachten hun leerlingen niet echt als hun eigen kinderen gezien, waardoor ze het geduld, de tolerantie, het doorzettingsvermogen en de vergevingsgezindheid missen die nodig zijn voor de fouten van deze jonge kinderen?

De schooltijd wordt vaak omschreven als "de meest ondeugende, de meest lastige en de meest lastige van allemaal". Zelfs zonder eten vonden ze manieren om guaves en mango's te stelen en die vervolgens vrolijk met elkaar te delen. Zelfs zonder honger knabbelden ze stiekem aan een stukje cake of zoogden ze op een snoepje onder hun bureau, nerveus bang betrapt te worden door de leraren. Ze waren misschien niet de "grote baas" of "koningin" van de school, maar op een dag, geconfronteerd met een provocerende blik of arrogante houding van een klasgenoot, voelden ze plotseling een golf van heldhaftigheid en stormden ze op elkaar af...

Leraren kunnen niet alleen kennis overdragen, maar ook hun leerlingen behandelen alsof het hun eigen kinderen zijn.

De naïviteit van schoolgaande kinderen, de ondeugendheid van de puberteit en de impulsiviteit van de jeugd moeten door ons volwassenen begrepen en geaccepteerd worden. Soms weten zelfs de kinderen zelf niet waarom ze op dat specifieke moment zo boos werden dat ze hun klasgenoten aanvielen of koppig met hun leraren in discussie gingen. Na een periode van cognitieve en gedragsmatige crisis zullen kinderen vanzelf ontdekken waar ze de fout in zijn gegaan en welke acties anderen schade hebben berokkend. Het belangrijkste is dat we hen de kans geven hun fouten te erkennen en hen de mogelijkheid bieden om te veranderen en te corrigeren.

Naarmate het leven moderner wordt en de virtuele wereld zich uitbreidt, verspreiden goede dingen zich langzamer, terwijl slechte dingen kinderen gemakkelijker bereiken. Daarom hebben kinderen meer dan ooit de goede zorg en aandacht van hun ouders nodig om hen te begeleiden tijdens hun veilige opgroeien. Ze hebben ook de liefde en steun van hun leerkrachten nodig om hen te begeleiden en op te voeden tot volwassen mensen.

"De menselijke natuur is van nature goed", wat betekent dat geen enkel kind werkelijk stout, koppig, opstandig of onhandelbaar is zonder een verborgen reden. Die persoonlijkheid, dat gedrag, die opstandige houding komen allemaal voort uit diepgewortelde instabiliteit in de geest van het kind, uit intense emotionele crises en uit de impact van een gebroken gezin, de veroordelende en minachtende blikken van leeftijdsgenoten...

Tijdens onze gesprekken met leerlingen en het luisteren naar de verhalen van ouders en leerkrachten, stuitten we op talloze trieste fragmenten over plotselinge, negatieve veranderingen in het gedrag van kinderen. Deze verhalen verklaarden de roekeloze acties van deze leerlingen en vervulden ons met verdriet, medelijden en bezorgdheid.

Er was een leerling die een voorbeeldige klassenvertegenwoordiger was, maar plotseling spijbelde en wegliep. Toen zijn moeder hem naar de deur van het klaslokaal bracht, zakte hij in elkaar over zijn bureau en negeerde zijn lessen volledig. Het ergste was dat hij zelfs tegen de leraar schreeuwde voordat hij kalm zijn tas pakte en het klaslokaal verliet. Nadat alle berispingen en dreigementen geen effect hadden gehad, zag ik zijn droevige blik op het raam gericht.

Toen ik in de klas navraag deed, hoorde ik dat de ouders van de leerling onlangs waren gescheiden. Hij woont bij zijn moeder en het lijkt erop dat de wrok en bitterheid van de moeder jegens haar ex-man zich hebben geuit in voortdurend verbaal geweld en geschreeuw tegen haar tienerzoon. Het gebroken gezin en de scheiding hebben diepe wonden achtergelaten en de leerling dreigt nu in een moeras te belanden door het misplaatste gedrag van de volwassenen. Ik besloot met de moeder af te spreken, als een vriend met haar te praten en vervolgens mogelijkheden te zoeken om met de leerling te praten, waarbij ik de hulp van goede vrienden in de klas inschakelde om hem te steunen en op te beuren. Dit was de enige manier waarop ik mijn leerling kon helpen de schok te verwerken en een succesvolle student te worden.

Inzicht in de gezinssituatie van studenten

Er zijn veel moeilijkere gevallen waarin het slechte voorbeeld van ouders het gewelddadige gedrag van kinderen beïnvloedt. Ik was geschokt toen ik ontdekte dat elke week een andere leerling betrokken was bij het slaan, laten struikelen of duwen van een andere. Nadat ik telefoontjes had ontvangen van ouders die klaagden over het pesten van hun kind, nam ik contact op met de ouders en hoorde ik over de moeilijke gezinssituatie van een eigenzinnige leerling: een vader die vaak dronken was en zijn kinderen fysiek mishandelde, en een moeder die het huis had verlaten met een man uit de buurt…

Leraren moeten meer te weten komen over de gezinsachtergrond van hun leerlingen om hen beter te begrijpen.

ILLUSTRATIEVE FOTO: DAO NGOC THACH

Na verder overleg met de leerlingen in de klas, kwam ik erachter dat ze hun klasgenoten vaak kleineerden met harde woorden: "de zoon van een dronkaard", "een lastpak die het dorp verwoest"... Ik was geschokt door de manier waarop de kinderen zulke beledigende taal tegen hun vrienden gebruikten. Kinderen zijn niet de schuldigen in de verhalen van de volwassenen, maar het onnadenkende en wrede gedrag van de mensen om hen heen kan iemand volledig meesleuren in een diepe afgrond van herhaalde fouten. Daarom probeerde ik mijn eigen ego te onderdrukken in plaats van de leerlingen zoals voorheen hard te straffen.

Mijn gesprekken met de leerling werden frequenter. Mijn complimenten over zijn tuinieren en het verzorgen van zijn bloembedden, samen met simpele klusjes zoals het uitzetten van de ventilatoren en lampen in het klaslokaal, verzachtten zijn toon. Door te doen alsof ik hem vroeg naar de leerlingenraad te gaan om de presentielijst te halen, spoorde ik de andere leerlingen aan om zich in zijn situatie in te leven en absoluut geen kritiek, spot of vijandigheid te uiten. Ik vroeg zelfs de ouders van enkele van de 'aanstichters' om hun kinderen te adviseren en eraan te herinneren...

Het is een hele klus om een ​​kind dat zich rebels gedraagt, les te geven en te troosten. Maar als leerkrachten genoeg liefde geven, ontvangen ze de kostbare gave van genegenheid tussen leerkracht en leerling. Door hun perspectief op het ongewone gedrag van een kind te veranderen, de oorzaken te begrijpen en te zoeken naar positievere oplossingen, kunnen leerkrachten misschien wel de leerling veranderen die hen dagelijks hoofdpijn en frustratie bezorgt door de voortdurende overtredingen van de schoolregels. Leerkrachten zouden hun hart moeten openstellen om vriendschap te sluiten met hun leerlingen.

De krant Thanh Nien lanceert een forum met als thema "Beschaafd gedrag op scholen".

Naar aanleiding van het controversiële gedrag van leerlingen en hun leraar in klas 7C van de Van Phu middelbare school (Van Phu gemeente, Son Duong district, Tuyen Quang provincie), lanceert Thanh Nien Online een forum met de titel "Beschaafd gedrag op school". Het forum hoopt lezers de mogelijkheid te bieden hun ervaringen, aanbevelingen en meningen te delen om een ​​compleet en diepgaand begrip te krijgen en leraren, leerlingen en ouders te helpen zich op een beschaafde en gepaste manier te gedragen in de huidige schoolomgeving.

Lezers kunnen artikelen en meningen insturen naar thanhniengiaoduc@thanhnien.vn. Geselecteerde artikelen worden betaald volgens de geldende regels. Bedankt voor uw deelname aan het forum "Beschaafd gedrag op scholen".

Bronlink: https://thanhnien.vn/ung-xu-van-minh-trong-hoc-duong-mo-long-de-lam-ban-voi-hoc-tro-185231211081742766.htm