Mannelijke Fulbright-student studeerde tegelijkertijd af met 3 hoofdvakken, met de hoogste score in de top 5%

Doan Thuan bij de diploma-uitreiking in juni 2024 - Foto: NVCC

Tijdens de diploma-uitreiking van studenten van Fulbright University Vietnam in juni 2024 waren velen verbaasd over de kersverse afgestudeerde Than Doan Thuan (22 jaar), die tegelijkertijd drie hoofdvakken afrondde. Thuan behoorde bovendien tot de studenten met de hoogste afstudeercijfers van de klas.

In gesprek met Tuoi Tre vertelde de mannelijke student dat zijn reis om drie hoofdvakken te behalen: computerwetenschappen, economie en toegepaste wiskunde, een uitdaging was, maar ook enorm interessant.

Er zijn altijd bronnen op de universiteit die studenten kunnen ondersteunen. Ten eerste zijn er vrienden en docenten, van wie ik altijd kan leren, zowel tijdens als na school.

Nieuwe afgestudeerde THAN DOAN THUAN

Een onvergetelijke reis

* Waarom heb je besloten om drie hoofdvakken tegelijk te studeren: computerwetenschappen , economie en wiskunde?

- Mijn kans kwam toen een consultant me voorstelde aan een studietraject aan MIT (VS) dat informatica, economie en wiskunde combineert. Mijn grote passie is informatica, en wiskunde is een krachtig instrument. Wat economie betreft, wist ik aanvankelijk niet of ik het echt leuk vond of niet.

Bij Fulbright mogen studenten echter in de eerste twee jaar veel verschillende vakken uitproberen voordat ze een hoofdvak kiezen. In die tijd heb ik een paar economische vakken gekozen om mijn geluk te beproeven.

Het moeilijkste vak voor mij was micro-economie aan het einde van jaar 2. De inhoud was moeilijk en er zaten veel nieuwe termen en concepten in. Dit vak is een soort 'poortwachter': als je slaagt, weet je of je geschikt bent en economie kunt studeren.

In het begin had ik moeite met micro-economie en dacht ik er meerdere keren over om ermee te stoppen. Ik kwam vaak te vroeg naar school en kwam laat thuis. Sommige dagen, na mijn studie, ging ik terug naar het huis van een vriend om verder te studeren of documenten te onderzoeken. Gelukkig had ik goede vrienden die me veel hielpen met de moeilijke dingen.

Uiteindelijk slaagde ik voor deze 'gatekeeper'-cursus en besloot ik drie hoofdvakken te volgen. Informatica en economie waren de twee hoofdvakken, en wiskunde was de bijvak. Gemiddeld had elk hoofdvak 10 hoofdvakken, en de bijvakken waren meestal de helft van de inhoud van het hoofdvak.

* Hoe heb je je studielast verdeeld over deze drie vakken?

Normaal gesproken volgt een Fulbright-student per semester 3-5 vakken, maar ik heb me voor vier ingeschreven. Van deze vier vakken heb ik twee informaticavakken als prioriteit gekozen, omdat dit voor mij nog steeds het belangrijkste vak is. De overige twee vakken verdeel ik over economie en wiskunde.

Of als ik meer wiskundige vaardigheden nodig heb, schrijf ik me in voor deze cursussen ter aanvulling. Evenzo schrijf ik me in voor een paar extra cursussen als ik merk dat de economische vooruitgang afneemt.

Buiten school besteedde ik de meeste tijd aan zelfstudie economie, omdat ik helemaal vanaf nul met economie begon. Ik besteedde veel aandacht aan de eerste vakken, omdat ze allemaal belangrijke basisinhoud vormen. Wat informaticavakken betreft, investeerde ik vaak meer in lessen, online content, YouTube...

Eén ding heb ik geleerd: ik ben niet alleen. Er zijn altijd hulpmiddelen beschikbaar om studenten te ondersteunen. Ten eerste mijn vrienden en docenten, van wie ik altijd kan leren, zowel tijdens als na de les.

Onderwijsassistenten en studieadviseurs zijn ook beschikbaar om studenten te helpen wanneer dat nodig is. Studenten kunnen gebruikmaken van deze hulpmiddelen om hun leeruitdagingen te overwinnen.

Doan Thuan (bovenste rij, tweede van rechts) met Fulbright-studenten tijdens de nationale ronde van de International Collegiate Programming Contest (ICPC) van 2022 - Foto: NVCC

Ondersteuning voor toekomstige studenten

* Neemt studeren al Thuans tijd in beslag? Heb je naast studeren nog andere activiteiten?

Naast mijn studie heb ik me aangemeld als onderwijsassistent voor een aantal docenten. Als onderwijsassistent kan ik mijn kennis opfrissen en tegelijkertijd leerlingen helpen en kennis overdragen. Naast het contact met leerlingen in de les, heb ik ook privéspreekuren waar leerlingen terechtkunnen voor overleg wanneer dat nodig is.

Voor een aantal moeilijke vakken waar ik ook gepassioneerd over ben, organiseer ik extra herhalingssessies buiten schooltijd voor leerlingen, zoals statistiek, micro-economie, programmeren...

In mijn vierde jaar nam ik deel aan een eenjarig uitwisselingsprogramma aan de New Jersey Technical University (VS), eveneens met drie hoofdvakken: computerwetenschappen, economie en wiskunde. In de VS heb ik veel geleerd over wetenschap en onderzoek. Het gaf me nieuwe ervaringen en vertrouwen in de interdisciplinaire richting die ik nastreefde.

In de huidige context vind ik interdisciplinaire vaardigheden belangrijk. Misschien hanteert geen enkele sector slechts één vaardigheid of expertise, maar zijn er vaak wel connecties met elkaar. Bovendien weten we niet welke sector over 5-10 jaar dominant zal zijn en hoe die zal veranderen.

Dankzij mijn interdisciplinaire vaardigheden kan ik makkelijk veranderen, updaten en weet ik hoe ik continu zelf kan studeren.

* Wat is voor jou het meest bijzondere aan je universitaire carrière?

- Ik denk dat het meest voor de hand liggende is dat ik veel heb geleerd en mezelf heb ontdekt . ​​Als ik het niet had geprobeerd, had ik niet geweten dat ik economie leuk vond en dat ik vakken als sociale wetenschappen niet leuk vond. Ik heb barrières overwonnen om mezelf te leren kennen en begrijpen.

Mijn perspectief is ook verbreed. Aanvankelijk dacht ik dat economie draaide om geld verdienen, maar na mijn studie economie begrijp ik beter hoe de wereld werkt en hoe die werkt vanuit een economisch perspectief. Wiskundige kennis en vaardigheden geven me de tools om problemen op veel gebieden op te lossen. Informatica stelt me ​​in staat mijn passie voor nieuwe technologieën te verkennen, met name kunstmatige intelligentie (AI).

In plaats daarvan verloor ik zomers die ik had kunnen gebruiken voor vakanties of andere projecten. Ik studeerde bijna alle semesters. Soms had ik het gevoel dat ik de hoop verloor en tijd verspilde...

In de toekomst wil ik blijven zoeken naar mogelijkheden om een ​​vervolgopleiding computerwetenschappen te volgen.

Mannelijke student stelt vaak vragen, combineert vakkundig multidisciplinaire kennis

Dr. Graeme Walker van de Fulbright University in Vietnam merkte op dat Than Doan Thuan een student is die opvalt door zijn nieuwsgierigheid en dat hij tot de zeldzame mensen behoort die nooit bang zijn om vragen te stellen.

Thuans vragen komen altijd voort uit een diep verlangen om te begrijpen en elk antwoord is belangrijk voor hem. Volgens Dr. Graeme Walker heeft deze nieuwsgierigheid hem ertoe aangezet zijn drie vakgebieden te verkennen.

Dr. Huynh The Dang, docent aan de Fulbright University in Vietnam, vertelde dat vakken die verband houden met AI vaak erg ingewikkeld zijn voor studenten, omdat ze uitgebreide kennis van wiskunde, programmeren en logisch denken vereisen.

Wat Thuan onderscheidt van zijn klasgenoten, is zijn vermogen om de multidisciplinaire kennis die hij op school heeft geleerd, vakkundig te combineren met AI-expertise. Zo kan hij uiteenlopende problemen uit de echte wereld oplossen, van beeld-, audio- en tekstverwerking tot economische problemen.

Bron: https://tuoitre.vn/nam-sinh-fulbright-tot-nghiep-cung-luc-3-nganh-diem-top-5-cao-nhat-20240623083511299.htm