Verbetering van de onderwijskwaliteit door accreditatie en het bouwen van scholen volgens nationale normen

GD&TĐ - Op de ochtend van 19 september hield het Ministerie van Onderwijs en Opleiding een conferentie om de werkzaamheden op het gebied van het beoordelen van de onderwijskwaliteit en het erkennen van nationale normen voor kleuterscholen, algemene onderwijsinstellingen en instellingen voor permanente educatie voor de periode 2019-2025 te evalueren.

Permanent viceminister Pham Ngoc Thuong zat de conferentie voor. De conferentie werd georganiseerd in een combinatie van fysieke en online bijeenkomsten met deelname van vertegenwoordigers van leiders van eenheden onder het ministerie; vertegenwoordigers van het Comité Militaire Vrouwen ( Ministerie van Defensie ); een onderzoeksteam van de Nationale Universiteit van Onderwijs van Hanoi; leiders van het Departement van Onderwijs en Opleiding en gespecialiseerde afdelingen onder dat departement; directeuren van kleuterscholen en algemene scholen.

Veel resultaten dragen bij aan het verbeteren van de kwaliteit en de positie van het onderwijs .

Bij de opening van de conferentie benadrukte permanent viceminister Pham Ngoc Thuong: "De partij en de staat hebben de laatste tijd veel aandacht besteed aan onderwijs en opleiding. Als voorbeelden noemde de viceminister de invoering van de Wet op Leraren; het beleid om schoolgeld voor kleuters en basisschoolleerlingen vrij te stellen; de ondersteuning van lunches voor leerlingen in veel provincies; de bouw van 248 internaatsscholen voor basisscholen en middelbare scholen in 248 grensgemeenten; het beleid om voorschools onderwijs voor kinderen van 3 tot 5 jaar te universaliseren; het aanstaande Nationale Doelstellingsprogramma voor modernisering en verbetering van de kwaliteit van onderwijs en opleiding...; met name Resolutie nr. 71-NQ/TW over doorbraken in de ontwikkeling van onderwijs en opleiding. In Resolutie nr. 71-NQ/TW wordt de nadruk gelegd op kwaliteitsborging, kwaliteitsaccreditatie en de bouw van scholen volgens nationale normen."

De plaatsvervangende minister benadrukte in Resolutie nr. 29-NQ/TW nogmaals de aandacht voor kwaliteitsborging, kwaliteitsbeoordeling en het bouwen van scholen volgens de nationale norm, om nogmaals het belang van dit werk voor het verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs te benadrukken.

Volgens de adjunct-minister zijn er zeer specifieke criteria waaraan een school moet voldoen om aan de nationale normen te voldoen, van faciliteiten tot personeel, kwaliteit van het onderwijs... en om die te bereiken, moet de school veel moeite doen. Het bevorderen van de bouw van scholen die voldoen aan de nationale normen, bevordert ook de kwaliteit van het onderwijs. De afgelopen tijd hebben gemeenten en het ministerie van Onderwijs en Vorming hier veel aandacht aan besteed. De meeste resoluties in lokale partijcongressen bevatten criteria waaraan scholen moeten voldoen om aan de nationale normen te voldoen.

Conferentie ter evaluatie van het werk op het gebied van de beoordeling van de onderwijskwaliteit en de erkenning van nationale normen voor kleuterscholen, instellingen voor algemeen onderwijs en instellingen voor permanente educatie, periode 2019-2025.

Tijdens de conferentie stelde de plaatsvervangende minister voor om de nadruk te leggen op het evalueren van de in het verleden behaalde resultaten. Daarbij moest worden gewezen op moeilijkheden, beperkingen, oorzaken, geleerde lessen, goede praktijken en goede modellen. Ook moesten er belangrijke taken voor de komende tijd worden vastgesteld om de kwaliteit van het onderwijs te blijven beoordelen en scholen te bouwen die voldoen aan de nationale normen.

De heer Pham Quoc Khanh, adjunct-directeur van de afdeling Kwaliteitsmanagement, deed verslag van de conferentie en zei dat de werkzaamheden voor het beoordelen van de kwaliteit van het onderwijs en het bouwen van scholen die voldoen aan de nationale normen de afgelopen jaren veel aandacht hebben gekregen en synchroon zijn aangestuurd door het Ministerie van Onderwijs en Opleiding en de lokale overheden. Dit heeft veel belangrijke resultaten opgeleverd en bijgedragen aan de verbetering van de kwaliteit en de positie van de onderwijssector.

Het Ministerie van Onderwijs en Vorming heeft een compleet systeem van juridische documenten en circulaires gepubliceerd, waarmee een uniforme juridische basis is gecreëerd voor de implementatie van kwaliteitsbeoordeling in het onderwijs en nationale normen. Ministeries van Onderwijs en Vorming hebben proactief geadviseerd, propaganda georganiseerd en professionele vaardigheden bevorderd, terwijl ze tegelijkertijd de toepassing van informatietechnologie in het management hebben gepromoot. Onderwijsmanagementniveaus en scholen hebben toegang tot progressieve managementmodellen; er is een verandering in het bewustzijn van onderwijsmanagement; de capaciteit van schoolmanagement en het onderwijs- en leermanagement zijn verbeterd.

Per 31 mei 2025 was 98% van de onderwijsinstellingen geaccrediteerd; 69,7% was extern beoordeeld. Hiervan had 47,6% niveau 2 behaald; 16,2% niveau 3. Wat de nationale normen betreft, voldeed 65% van de scholen aan de normen, waaronder 48,9% niveau 1 en 16,1% niveau 2.

Deze resultaten bevestigen niet alleen de positieve veranderingen in lokale overheden en onderwijsinstellingen, maar dragen ook bij aan de vorming van een kwaliteitscultuur, het vergroten van de verantwoordingsplicht en het continu verbeteren van de gehele sector.

De heer Huynh Van Chuong, directeur van de afdeling Kwaliteitsmanagement, sprak op de conferentie.

De heer Pham Quoc Khanh, adjunct-directeur van de afdeling Kwaliteitsmanagement, bracht verslag uit op de conferentie.

Naast de behaalde resultaten kent het werk van het beoordelen van de kwaliteit van het onderwijs en het bouwen van scholen op nationaal niveau nog steeds moeilijkheden: een ongelijke bewustwording bij personeel en leraren, een onstabiel extern beoordelingsteam, verslechterde voorzieningen op veel scholen, vooral in moeilijke gebieden, beperkte investeringsmiddelen en de socialisatie van het onderwijs is niet actief bevorderd.

De subjectieve oorzaak komt voort uit het feit dat sommige managers niet echt toegewijd zijn en geen initiatief tonen in onderzoek en implementatie. De objectieve oorzaak komt voort uit sociaaleconomische omstandigheden, snelle bevolkingsgroei in stedelijke gebieden en tekortkomingen in de toewijzing van middelen...

De praktijk van de periode 2019-2025 bevestigt dat de eensgezinde koers van het Ministerie van Onderwijs en Vorming en de nauwe samenwerking tussen de gemeenten doorslaggevende factoren zijn. Het documentensysteem moet regelmatig worden herzien; opleiding, inspectie en toezicht moeten consistentie garanderen. Het bevorderen van de toezichthoudende rol van de gemeenten, de toepassing van informatietechnologie en transparante communicatie zijn belangrijke oplossingen om de efficiëntie te verbeteren.

Onderwijs zal in de komende periode blijven worden erkend als het "belangrijkste nationale beleid" en een sleutelrol spelen in de ontwikkelingsstrategie van het land. Volgens Resolutie 71-NQ/TW is het doel dat in 2030 80% van de algemene scholen voldoet aan de nationale normen. De onderwijssector zal streven naar het bereiken van de doelstellingen en vereisten van het verbeteren van de kwaliteit van rechtvaardig onderwijs, met de nadruk op het consolideren en promoten van de behaalde resultaten, het prioriteren van de verbetering van mechanismen, het verbeteren van de effectiviteit van het toezicht, het bevorderen van de toepassing van digitale technologie, het effectief mobiliseren van middelen en het ontwikkelen van personeelscapaciteit, het creëren van voorwaarden om de kwaliteit van het onderwijs te waarborgen, het opleiden van hoogwaardig personeel, het koesteren van talenten en het dienen van het doel van een snelle en duurzame ontwikkeling van het land.

Bewustwording creëren en focus op kwaliteitsverbetering na beoordeling

De heer Pham Quoc Toan, adjunct-directeur van het Departement Onderwijs en Opleiding van Hanoi, deelde de lessen die hij had geleerd op het gebied van kwaliteitsborging en de bouw van scholen volgens nationale normen en noemde als eerste de noodzaak om het bewustzijn over het belang van dit werk te verenigen, van de basis tot het management, en met name het hele politieke systeem. Dit wordt ook beschouwd als een zeer effectieve zelfstudie en stimulerende oplossing voor het team. Leraren die betrokken zijn bij kwaliteitsborging en de bouw van scholen volgens nationale normen, voeren schoolmanagementtaken vaak zeer systematisch uit.

Daarnaast richt Hanoi zich altijd op zelfevaluatie door alle onderwijsinstellingen in de regio, zowel openbaar als privé, aan te sporen om deel te nemen aan dit werk. Daarnaast mobiliseert het de overheid en werkt het samen met ouders en de gemeenschap om deel te nemen en toezicht te houden. Daarnaast besteedt het aandacht aan investeringen in faciliteiten en implementeert het wetenschappelijke en objectieve borging van extern evaluatiewerk.

De heer Pham Quoc Toan, adjunct-directeur van het departement Onderwijs en Opleiding van Hanoi, gaf een presentatie op de conferentie.

De heer Ta Thanh Vu, adjunct-directeur van de afdeling Onderwijs en Opleiding van Ca Mau, is met name geïnteresseerd in de ondersteuning, het toezicht en de kwaliteitsverbetering na beoordeling. Hij is van mening dat dit de belangrijkste inhoud is om de kwaliteit van onderwijsinstellingen te verbeteren.

"In mei 2025 voldeed 74,3% van de onderwijsinstellingen in de provincie Ca Mau aan de nationale normen. Dit is een vrij hoog percentage, maar de kwaliteitsverbetering na beoordeling kent nog steeds enkele beperkingen, is niet consistent en mist volledigheid", aldus de heer Ta Thanh Vu.

Het ministerie van Onderwijs en Opleidingen van Ca Mau heeft dit probleem onderkend en beschouwt kwaliteitsbewaking en -verbetering na beoordelingen als een belangrijke stap, met als basisvereisten: beoordelingsresultaten moeten een hulpmiddel voor schoolmanagement worden; ondersteuning bij bewaking na beoordelingen is een beslissende stap om de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren; en bewakingsmethoden moeten worden gediversifieerd.

Naar aanleiding van bovenstaand verzoek stelde de heer Ta Thanh Vu dat de onderwijssector in Ca Mau een synchrone, haalbare ondersteuningsmethode heeft bepaald, die geschikt is voor de lokale omstandigheden, om te evalueren als een kwaliteitsmanagementtool en zo de kwaliteit te verbeteren. Enkele basismethoden, zoals: ondersteuning van capaciteitsontwikkeling; ondersteuning van middelen; het verstrekken van bewijsmateriaal; het mobiliseren van budgetten en sociale middelen; het verbinden van scholen om spillover te creëren in het implementatieproces.

"Om de effectiviteit van dit werk te verbeteren, beveelt het ministerie van Onderwijs en Opleiding van Ca Mau aan dat het ministerie binnenkort een uniform kader voor richtlijnen publiceert om het beoordelingsproces te monitoren en te verbeteren; en tegelijkertijd procedures, tools en tijdlijnen voorschrijft om zowel consistentie als flexibiliteit voor de lokale overheden te garanderen. Daarnaast is het noodzakelijk om gedeelde software en een nationale database te ontwikkelen om het ministerie, de ministeries van Onderwijs en Opleiding en onderwijsinstellingen in het hele land met elkaar te verbinden", aldus de heer Ta Thanh Vu.

Bron: https://giaoducthoidai.vn/nang-cao-chat-luong-giao-duc-tu-kiem-dinh-va-xay-dung-truong-chuan-quoc-gia-post749046.html