Verbetering van de kwaliteit van het basisonderwijs in moeilijke gebieden door innovatie in de activiteiten van beroepsgroepen

Van het observeren van studenten tot het innoveren van lessen

In de moeilijke sociaaleconomische omstandigheden moeten leraren in afgelegen gebieden altijd veel meer moeite doen om de kwaliteit van het onderwijs op peil te houden. In plaats van zich bij de moeilijkheden neer te leggen, hebben veel basisscholen in Dak Lak ervoor gekozen om professionele activiteiten te innoveren als sleutel tot het verbeteren van de capaciteit van leraren en de kwaliteit van hun leerlingen.

Mevrouw Le Thi Viet, directeur van de No Trang Long basisschool en hoofd van het beroepscluster nr. 13 van het departement Onderwijs en Opleiding van Dak Lak, heeft de inhoud van beroepsactiviteiten ingezet.

Op 31 oktober organiseerde het professionele team van groep 5 op de No Trang Long Primary School (Krong Pac Commune) regelmatig activiteiten in het kader van lesonderzoek (NCBH) – een model waarmee leerkrachten samen de leeractiviteiten van leerlingen kunnen ontwerpen, observeren en analyseren. Het thema van oktober 2025 "Het gebruik van eenvoudige elektrische circuits - STEM: Zaklamp" is een typisch voorbeeld van deze innovatieve geest geworden.

Dit is de inhoud van de activiteit Professional Cluster No. 13, onder leiding van het ministerie van Onderwijs en Opleiding van Dak Lak, die vanaf het schooljaar 2025-2026 wordt geïmplementeerd.

Mevrouw Nguyen Thi Thu Ha, hoofd van de beroepsgroep (No Trang Long Primary School), zei: "In plaats van alleen het lesgeven van collega's te evalueren, richten we ons op het observeren van de leerlingen: welke leerlingen begrijpen de les, welke leerlingen zijn traag en wat zijn de redenen daarvoor? Elke bijeenkomst is een echte kans om een vak te leren."

Dankzij deze aanpak heeft het professionele team veel flexibele lesmethoden ontwikkeld die aansluiten bij de kenmerken van studenten uit etnische minderheden.

Mevrouw Nguyen Thi Thu Ha en studenten bespreken de inhoud van de les.

Volgens het plan voor november 2025 blijft No Trang Long School demonstratielessen geven volgens het NCBH-model, met de focus op "Eenvoudige elektrische circuits - geleiders en isolatoren". Docenten bereiden samen lessen voor, ontwerpen leeractiviteiten, anticiperen op situaties waarin leerlingen moeilijkheden tegenkomen en bedenken passende oplossingen.

Opvallend is dat leraren kunstmatige intelligentie op een gedurfde manier inzetten voor lesontwerp: ChatGPT helpt bij het schrijven van activiteitsscripts, Gemini ondersteunt het maken van illustraties, Canva maakt lesvideo 's en Veo3 creëert experimentele animaties.

De combinatie van technologie maakt de lessen intuïtiever en begrijpelijker, vooral voor leerlingen uit etnische minderheden met een beperkte Vietnamese woordenschat. Docent Nguyen Thi Sinh, die de demonstratieles leidt, zei: "Wanneer leerlingen het zelf kunnen zien, horen en doen, zijn ze veel meer geïnteresseerd en zelfverzekerd in het uiten van hun mening in plaats van bang om zich uit te spreken."

Na de les besprak en deelde de hele beroepsgroep ervaringen, zonder enige kritiek of beoordeling. Alle suggesties waren gericht op één doel: leerlingen helpen beter te leren. Deze open en oprechte geest creëerde een leercultuur op school – iets wat in eerdere professionele bijeenkomsten moeilijk te bereiken was.

Studenten rapporteren de resultaten van hun groepswerk.

Technologie en kunstmatige intelligentie maken de weg vrij voor leraren in afgelegen gebieden

Veel scholen in achterstandswijken in Dak Lak blijven niet alleen innoveren, maar pionieren ook in de toepassing van AI in management en onderwijs. Een typisch voorbeeld is de Dinh Nup basisschool (gemeente Tan Tien), waar meer dan 94% van de leerlingen tot de Xo Dang-bevolking behoort.

Volgens de heer Duong Van Huan, directeur van de school, helpt een AI-toepassing leraren tijd te besparen en de lesefficiëntie te verbeteren.

"AI vervangt leraren niet, maar helpt ons bij het maken van oefeningen, afbeeldingen en scenario's die aansluiten bij de etnische achtergrond van leerlingen. Hierdoor krijgen ze op een natuurlijkere manier toegang tot kennis", erkent de heer Huan.

De school heeft professionele activiteiten geïmplementeerd die vier stappen combineren: plannen - lesgeven, illustreren - analyseren - delen, en het gebruik van tools zoals Gamma.app, Canva en ChatGPT bij het ontwerpen van lesplannen. Hierdoor worden lessen Vietnamees, wiskunde of ethiek levendig en sluiten ze aan bij de culturele realiteit van Xo Dang.

Dit model zorgt er niet alleen voor dat leerlingen de lessen sneller begrijpen, maar het verkleint ook de professionele kloof tussen docenten, omdat ervaren mensen jongeren begeleiden en samen leren en creëren.

Door de implementatie op basisscholen in afgelegen gebieden is te zien dat innovatie in professionele groepsactiviteiten niet alleen een vorm van professionele verbetering is, maar ook een transformatie van de schoolcultuur - een plek waar alle leraren kunnen leren, luisteren en creatief kunnen zijn.

Leraren en leerlingen warmen samen op voor een les.

Op plekken waar de omstandigheden nog steeds gebrekkig zijn, is 'innovatie van binnenuit' de meest effectieve manier om de kwaliteit van het onderwijs te behouden. Elke professionele activiteit, elke demonstratieles wordt een pedagogisch laboratorium – waar docenten experimenteren met methoden, leerlingen observeren en leren van hun eigen ervaringen.

De heer Duong Van Huan bevestigde: "Wanneer leraren hun lesmethoden veranderen, veranderen leerlingen ook hun leermethoden. Het grootste voordeel van professionele activiteiten gebaseerd op lesonderzoek is dat het leraren helpt zelfverzekerder te worden en meer van hun werk te houden, en leerlingen meer praktisch leren."

De innovaties in No Trang Long, Dinh Nup en vele afgelegen scholen in Dak Lak laten zien dat het verbeteren van de kwaliteit van het basisonderwijs begint bij de beroepsgroep. Wanneer groepsactiviteiten een forum voor creativiteit worden, wanneer technologie en AI op de juiste manier worden ingezet, zullen "moeilijke gebieden" geen belemmeringen meer zijn, maar het startpunt voor duurzame vooruitgang in het onderwijs.

Bron: https://giaoducthoidai.vn/nang-chat-luong-giao-duc-tieu-hoc-o-vung-kho-tu-doi-moi-sinh-hoat-to-chuyen-mon-post754952.html