De basis voor het digitale universiteitsmodel.

GD&TĐ - Open leermiddelen vormen de basis van digitaal hoger onderwijs en dragen bij aan een bredere toegang tot kennis, het delen van gegevens en een betere kwaliteit van de opleiding.

Het kennisgebied uitbreiden

Het Ministerie van Onderwijs en Training werkt aan een circulaire over de regelgeving voor de exploitatie en het gebruik van open leermiddelen in het hoger onderwijs, om feedback te verzamelen van het publiek en deskundigen. Het doel van deze circulaire is het bevorderen van gelijke toegang tot onderwijs, het verbeteren van de kwaliteit van de opleiding, de effectiviteit van onderwijs, leren en onderzoek, en het ondersteunen van levenslang leren.

De ontwikkeling van open leermiddelen moet echter voldoen aan de wetgeving inzake intellectueel eigendom en in overeenstemming zijn met de voorwaarden en het toepassingsgebied zoals gespecificeerd in de bijbehorende open licentie.

Het Ministerie van Onderwijs en Training geeft prioriteit aan de ontwikkeling van diverse open leermiddelen, waaronder middelen in het Vietnamees, en aan het uitbreiden van de toegang tot internationale kennisbronnen in overeenstemming met de wettelijke voorschriften. Open leermiddelen moeten tevens de informatiebeveiliging, de vertrouwelijkheid van gegevens en de duurzaamheid van de technische infrastructuur waarborgen.

Open leermiddelen vormen een van de belangrijkste oplossingen voor de ontwikkeling van digitaal hoger onderwijs. Het zijn essentiële leermiddelen die onderwijsinstellingen in staat stellen onderwijs te organiseren op digitale platforms, continu nieuwe technologieën te implementeren en diverse vormen en methoden van training naar behoefte toe te passen. De effectieve ontwikkeling en het gebruik van open leermiddelen zorgen niet alleen voor connectiviteit en het delen van gegevens tussen onderwijsinstellingen en belanghebbenden, maar faciliteren ook leren zonder beperkingen van ruimte en tijd. Dit draagt ​​bij aan een betere kwaliteit, flexibiliteit en toegankelijkheid van het hoger onderwijs in het digitale tijdperk.

Wat betreft open leermiddelen adviseert het Ministerie van Onderwijs en Opleiding dat het ontwikkelingsproces geen afbreuk mag doen aan de nationale veiligheid, defensie, maatschappelijke orde en veiligheid, of de belangen van de staat, organisaties of individuen. Open leermiddelen mogen geen traditionele gebruiken en moraal schenden, academische inhoud niet verdraaien en geen inbreuk maken op auteursrechten.

Organisaties en individuen hebben het recht om open leermiddelen te raadplegen, te gebruiken en te exploiteren onder de voorwaarden van de open licentie die aan het betreffende leermiddel is verbonden; om de leermiddelen te kopiëren, te delen, opnieuw te gebruiken, te wijzigen en te combineren binnen de toegestane grenzen; om de leermiddelen te gebruiken voor onderwijs, leren, onderzoek, innovatie en andere legitieme doeleinden; en om informatie op te vragen over de herkomst, licentie en gebruiksvoorwaarden van het open leermiddel.

Gebruikers van open leermaterialen moeten echter volledig voldoen aan de voorwaarden van de open licentie; de ​​naam van de auteur en de bron van het open leermateriaal duidelijk vermelden, zoals vereist. Gebruikers moeten intellectuele eigendomsrechten respecteren; het materiaal niet exploiteren of gebruiken buiten de toegestane reikwijdte; en open leermaterialen niet gebruiken voor doeleinden die in strijd zijn met de wet. Daarnaast worden gebruikers aangemoedigd om via de daarvoor bestemde kanalen feedback te geven, fouten te melden, open leermaterialen te evalueren en verbeteringen voor te stellen.

Het ministerie van Onderwijs en Training zal naar verwachting een nationaal open portaal voor educatieve bronnen opzetten, gebaseerd op gegevens van toegangsportalen bij onderwijsinstellingen.

Luu Dinh Quy, een student aan de Universiteit voor Economie en Recht (Vietnam National University Ho Chi Minh City), merkt op dat wanneer leermaterialen worden gedeeld en met elkaar verbonden, studenten overal de mogelijkheid hebben om toegang te krijgen tot kwalitatief hoogwaardige bronnen. Dit lost veel problemen op voor studenten bij het zoeken naar materialen en studieboeken.

"In de klas hebben we al leerboeken die op het curriculum zijn gebaseerd. Om mijn kennis uit te breiden, moet ik echter vaak naar forums gaan, op internet zoeken en de bron van het materiaal controleren. Daarom zou een systeem voor het delen van leermiddelen erg handig zijn voor studenten om toegang te krijgen tot nieuwe kennisbronnen," aldus Quy.

Studenten zoeken studiemateriaal in de bibliotheek van de Ho Chi Minh City University of Industry and Trade. Foto: HUIT.

Gedeeld digitaal ecosysteem

Vanuit het perspectief van een expert is masterstudent Tu Huu Cong (Binh Duong Universiteit) van mening dat dit een zeer juist en noodzakelijk beleid is in de context van het hoger onderwijs dat een periode van ingrijpende digitale transformatie doormaakt. Hij stelt dat universiteiten al jarenlang investeren in het ontwikkelen van hun eigen leermateriaal, colleges, handboeken en databanken, maar dat het delen van deze informatie beperkt blijft. Dit leidt tot versnippering van middelen, dubbele investeringen en een kenniskloof tussen verschillende onderwijsinstellingen.

Het ministerie van Onderwijs en Opleiding werkt aan een wettelijk kader voor open leermiddelen, dat niet alleen gericht is op het digitaliseren van lesmateriaal, maar ook op het creëren van een gedeeld kennisecosysteem binnen het hoger onderwijs.

"Open leermiddelen zullen bijdragen aan een verandering in de trainingsmentaliteit, van een model gebaseerd op kennisbezit naar een model gebaseerd op kennisdeling. In de context van kunstmatige intelligentie, big data en levenslang leren als wereldwijde trends, zal toegang tot hoogwaardige open leermiddelen leerlingen helpen om proactief te studeren, onderzoek te doen en hun zelfstudievaardigheden te ontwikkelen," aldus de heer Cong.

Om dit beleid echter echt effectief te laten zijn, is masterstudent Tu Huu Cong van mening dat de kernwaarde van open leermiddelen ligt in hun kwaliteit, praktische bruikbaarheid en bijdrage aan de verbetering van de kwaliteit van het onderwijs. Daarom moeten beheersorganen mechanismen ontwikkelen voor kwaliteitsborging van leermaterialen, intellectuele eigendomsrechten waarborgen en beleid voeren om docenten aan te moedigen op een substantiële manier deel te nemen aan de ontwikkeling van open leermiddelen.

Met betrekking tot het model voor het Nationale Open Toegangsportaal voor Educatieve Bronnen, stelde de heer Tu Huu Cong, M.Sc., voor dat deze tool bronnen zou moeten verenigen, maar niet alle gegevens zou moeten centraliseren. Het nationale portaal zou moeten fungeren als een platform voor gecentraliseerde verbinding en raadpleging, terwijl de originele gegevens beheerd blijven door de universiteiten. Dit model waarborgt interoperabiliteit en stelt onderwijsinstellingen in staat om proactief hun eigen leermaterialen bij te werken en er verantwoordelijkheid voor te nemen.

Bovendien moet het systeem intelligente zoekfuncties integreren, leermaterialen suggereren op basis van de behoeften van de leerling, de leerervaring personaliseren en een efficiëntere benutting van gegevens ondersteunen. Bij het gebruik van gegevens uit het toegangsportaal moeten leerlingen, docenten en onderzoekers worden betrokken bij het evalueren, becommentariëren en terugkoppelen van de gebruikte bronnen. De academische gemeenschap zelf zal bijdragen aan het filteren, verbeteren van de kwaliteit en het stimuleren van continue verbetering van het systeem.

"Indien het volgens bovenstaande principes wordt beheerd, zal het Nationale Open Educatieve Bronnenportaal niet alleen een elektronische gegevensopslagplaats zijn, maar kan het ook uitgroeien tot een nationale digitale kennisinfrastructuur ten dienste van opleiding, onderzoek en levenslang leren," aldus de heer Cong.

Met het Nationaal Open Toegangsportaal voor Onderwijsbronnen is het Ministerie van Onderwijs en Opleiding verantwoordelijk voor de bouw, het beheer, de exploitatie en de ontwikkeling van de technische infrastructuur, het waarborgen van informatiebeveiliging, connectiviteit, integratie en gegevensuitwisseling met de systemen van onderwijsinstellingen; en het vaststellen van regelgeving voor het beheer, de exploitatie en het gebruik van het Nationaal Open Toegangsportaal voor Onderwijsbronnen. Daarnaast organiseert het Ministerie van Onderwijs en Opleiding de uitgifte en het beheer van elektronische toegangsaccounts en stelt het de voorwaarden, de reikwijdte, de rechten en de verantwoordelijkheden vast van organisaties en individuen bij het gebruik van deze accounts, conform de wetgeving.

Bron: https://giaoducthoidai.vn/nen-tang-cho-mo-hinh-dai-hoc-so-post780229.html