Wat moet de onderwijssector doen om de uitdaging van AI het hoofd te bieden?

Dit fenomeen laat zien dat onderwijs- en opleidingsactiviteiten in het digitale tijdperk met veel uitdagingen te maken krijgen. Vooral het verhaal van de 'weegschaal' bij beoordelingstoetsen en examens is een uitdaging.

AI biedt veel nieuwe mogelijkheden voor onderwijs en training in het ontwikkelingsproces, doordat het studenten kan helpen om proactief te leren, altijd en overal, het leerproces te personaliseren en kritisch denken te ontwikkelen. Dit proces brengt echter ook uitdagingen met zich mee bij het beoordelen van de vaardigheden van studenten, wanneer fraude steeds geavanceerder wordt en er in alle leerprocessen een hoog risico bestaat. Studenten kunnen AI gebruiken om oefeningen te maken, essays te schrijven, online examens op te lossen... Dit maakt het moeilijk om de werkelijke capaciteiten van leerlingen te bepalen. Daarom moeten leren en de beoordeling van leerresultaten passende verschuivingen bevatten om AI bij te benen, de voordelen van AI te promoten en AI te beheersen om de vaardigheden van leerlingen goed te kunnen beoordelen.

Ethiekles met AI-toepassing op de Nguyen Binh Khiem basisschool (wijk Buon Ma Thuot).

Volgens de verdienstelijke docent Tran Duc Huyen, directeur van de Hoang Viet basisschool, middelbare school en middelbare school (afdeling Tan An), is AI in wezen een hulpmiddel, een middel en kent geen fouten. Het probleem van vals spelen ligt in de ethiek en integriteit van leerlingen en kandidaten... Daarom is het noodzakelijk om gebruikers van tevoren te informeren over ethiek, zodat ze AI verantwoord kunnen gebruiken, informatie vertrouwelijk kunnen houden en eerlijk kunnen zijn. In de schoolomgeving moet ethiekonderwijs worden geïmplementeerd in alle vakken en lesinhouden; docenten begeleiden leerlingen bij het gebruik van AI (als hulpmiddel, als partner) om effectief te studeren door vragen te beantwoorden en methoden te vinden, terwijl het onderwerp nog steeds de leerling is die de toets maakt...

"AI is in wezen een hulpmiddel, een middel, en er is geen schuld aan. Het probleem van fraude ligt in de ethiek en integriteit van leerlingen en kandidaten."

Verdienstelijke leraar Tran Duc Huyen

Om dat doel te bereiken, moeten scholen AI opnemen in onderwijsactiviteiten om het leervermogen van leerlingen en de creativiteit van leraren te bevorderen. Elke leraar moet kennis hebben van AI om leerlingen te kunnen begeleiden bij het effectief inzetten van AI in hun vakken.

Dhr. Mai Dinh Bich, directeur van de Hoang Hoa Tham Secondary School (Ea Tul Commune), zei dat het introduceren van AI in scholen een onvermijdelijke trend is. De school heeft AI ingezet in het operationele en managementproces in het schooljaar 2024-2025; leraren werden gestimuleerd om proactief te leren over AI-producten voor gebruik bij onderzoek en de voorbereiding van lessen; en ze werden direct in elke les gebruikt door video's te maken waarin situaties en experimenten in leerboeken worden geïllustreerd...

Naast leren is het belangrijk om de vaardigheden van leerlingen op een eerlijke en transparante manier te beoordelen, passend bij de digitale context. De verdienstelijke docent Tran Duc Huyen voegde eraan toe dat de school al jaren is overgestapt van het beoordelen van resultaten naar het beoordelen van het leerproces. Leraren geven opdrachten en begeleiden leerlingen bij het gebruik van AI om deze op te lossen; vervolgens testen ze het begrip van leerlingen door middel van vergelijkbare oefeningen in de klas of discussievormen met aangepaste vragen, maar met behoud van de hoofdgedachte. Dit zorgt ervoor dat leerlingen de lesstof echt moeten begrijpen om te kunnen antwoorden, en niet simpelweg de oplossingen van AI moeten kopiëren.

Schooltijd voor leerlingen van de Hoang Hoa Tham Secondary School (gemeente Ea Tul).

Universitair hoofddocent dr. Le Duc Niem, adjunct-directeur van de Tay Nguyen Universiteit, bevestigde dat AI-gebruikers verantwoordelijk, verantwoordelijk en leidend moeten zijn voor AI. Dit betekent dat gebruikers, of AI nu een economisch model creëert, literatuur analyseert of een perfect essay schrijft, de inhoud moeten kunnen lezen, begrijpen en bewerken en aanpassen. Opleidingsinstellingen moeten innovatieve methoden ontwikkelen om studenten te testen en te evalueren, inclusief het toevoegen van onverwachte elementen in vragen of oefeningen. Dit kan bijvoorbeeld door studenten te vragen de sterke en zwakke punten van een door AI gegenereerd model te analyseren of andere manieren te vinden om dit op te lossen. Studentenevaluatie moet ook worden gekoppeld aan interviews waarin direct deductief denken centraal staat, omdat AI studenten kan helpen een perfect essay te schrijven. Het proces van rapporteren en beantwoorden van vragen van de evaluatiecommissie zal echter het werkelijke begrip van de student onthullen; daarnaast zal het aandeel directe evaluatiepunten in de beoordelingsstructuur toenemen om de vaardigheden van studenten nauwkeuriger te beoordelen.

Thanh Huong

Bron: https://baodaklak.vn/giao-duc/202507/nganh-giao-duc-can-lam-gi-truoc-thach-thuc-cua-ai-2de1279/