Studenten en ouders krijgen informatie over de bacheloropleiding Rechten, met specialisatie in recht en technologie, bij de stand van de Universiteit voor Economie en Recht (Vietnam National University Ho Chi Minh City) tijdens de carrière- en toelatingsbeurs van 2026. - Foto: TTD
Het ontwikkelen van een hoogwaardig personeelsbestand vereist meer dan alleen training. Een breder perspectief is nodig, dat het gehele ecosysteem van personeelsontwikkeling en -management omvat, van opleidingsinstituten tot werkgevers, van beleid op macroniveau tot de methoden voor het evalueren van medewerkers binnen elke organisatie.
Bedoelen we met "hoogwaardige menselijke hulpbronnen" individuen met daadwerkelijke competentie, die volgens hoge standaarden werken, echte waarde creëren en zich kunnen aanpassen aan veranderingen? Deze opvatting moet van toepassing zijn op alle niveaus binnen het personeelsbestand, niet alleen op een kleine elitegroep.
De schaal moet worden aangepast.
Een moderne economie heeft behoefte aan uitstekende wetenschappers , ingenieurs en artsen, maar ook aan uitstekende verpleegkundigen, technici, leraren, ambtenaren en vakmensen. Overal is behoefte aan hoogwaardig menselijk kapitaal, afgestemd op de specifieke functie-eisen van elk vakgebied.
Algemeen onderwijs , hoger onderwijs en beroepsonderwijs spelen daarom allemaal een belangrijke rol in de onderwijsketen voor het opleiden van hooggekwalificeerd personeel.
Als we naar de wereld kijken, dienen de Verenigde Staten als een tot nadenken stemmend voorbeeld. Hoewel de algemene academische standaarden in de VS niet consistent tot de top van de ontwikkelde landen behoren, behaalde volgens de OESO slechts 7% van de Amerikaanse leerlingen in PISA 2022 een hoge score voor wiskunde, lager dan het OESO-gemiddelde van 9%. De VS kent echter nog steeds een sterke groep leerlingen die uitblinken in kritisch denken, zelfvertrouwen, presentatievaardigheden en flexibele leerroutes.
Belangrijker nog is dat hun kracht schuilt in het onderliggende ecosysteem: sterke onderzoeksuniversiteiten, aanzienlijke investeringen in onderzoek en ontwikkeling, en het vermogen om wereldwijd talent aan te trekken. De uitgaven aan onderzoek en ontwikkeling door de Amerikaanse universitaire sector bereikten in het fiscale jaar 2024 $117,7 miljard. De les die hieruit te trekken valt, illustreert het principe: hoogwaardig menselijk kapitaal ontstaat niet op één enkel onderwijsniveau, maar door de onderlinge verbondenheid van instellingen, onderwijs, onderzoek, het bedrijfsleven en een omgeving die talent waardeert.
Dat is ook een punt waar Vietnam beter over na moet denken. We hebben het vaak over hoogwaardig menselijk kapitaal als doel van onderwijs en opleiding, maar we meten het meestal aan de hand van zaken die makkelijker te tellen dan te meten zijn: hoeveel mensen hebben een universitaire graad, hoeveel mensen hebben een postdoctorale opleiding gevolgd, hoeveel trainingen hebben ze gedaan, hoeveel certificaten hebben ze behaald...
Die meetmethode is niet per se fout, maar wel te beperkt. Scholen moeten kunnen aangeven hoeveel vooruitgang leerlingen hebben geboekt en hoe het gesteld is met hun leesvaardigheid, denkvermogen, samenwerkingsvermogen en aanpassingsvermogen. Ziekenhuizen moeten vragen kunnen beantwoorden over de kwaliteit van de behandeling, de patiëntveiligheid, de interdisciplinaire samenwerking en de patiënttevredenheid.
Op dezelfde manier moeten overheidsinstanties vragen kunnen beantwoorden over verwerkingstijden, de kwaliteit van het advies, de tevredenheid en het aantal initiatieven voor procesverbetering. Bedrijven moeten vragen kunnen beantwoorden over productiviteit, foutpercentages, de snelheid waarmee taken worden beheerst, het vermogen om talentvolle werknemers te behouden en het innovatievermogen...
Zonder de resultaten en de impact te meten, is het gemakkelijk om in een bekende illusie te vervallen: denken dat meer diploma's gelijkstaan aan meer kracht, meer trainingen aan meer vooruitgang en meer certificaten aan een hogere trainingsintensiteit. Maar de daadwerkelijke resultaten kunnen nog steeds laag zijn en de impact verwaarloosbaar.
Een systeemstrategie is nodig.
Het is duidelijk dat de benadering van personeelszaken moet verschuiven van een puur educatieve focus naar een focus op personeelsontwikkeling en -management. Het ontwikkelen van mensen zonder aandacht te besteden aan management, inzet, beloning en motivatie zal onvermijdelijk leiden tot een situatie waarin training iets anders is dan het daadwerkelijk in dienst nemen van mensen.
In het tijdperk van kunstmatige intelligentie is deze eis nog duidelijker. Een echt bekwame persoon is niet langer alleen iemand die veel informatie uit het hoofd leert, maar iemand die snel kan leren, met data en technologie kan werken, kan samenwerken, nieuwe problemen kan oplossen en zichzelf opnieuw kan uitvinden.
Op macroniveau moet hoogwaardig menselijk kapitaal daarom worden beschouwd als een systeemstrategie: hervorming van het personeelsbeleid, verbetering van de kwaliteit van het algemeen onderwijs, krachtige ontwikkeling van het beroepsonderwijs, investeringen in universiteiten en onderzoek, nauwere banden met het bedrijfsleven, openstelling om talent aan te trekken en te benutten, investeringen conform strategische doelstellingen en een efficiënt en gecoördineerd gebruik van kapitaal.
Op microniveau moet elke organisatie geleidelijk afstappen van het beoordelen van prestaties op basis van indrukwekkende kwalificaties en overschakelen naar het beoordelen van prestaties op basis van het vermogen om waarde te creëren.
Het is met name belangrijk om de behoefte aan hoogwaardig menselijk kapitaal niet langer uitsluitend als een zaak van universiteiten te beschouwen, zoals tot nu toe het geval is geweest. Ook het beroepsonderwijs heeft behoefte aan hoogwaardig menselijk kapitaal, omdat de economie niet kan functioneren met slechts één type arbeidskracht.
Om duurzame ontwikkeling te bereiken, heeft een land een bekwame beroepsbevolking nodig, bestaande uit ingenieurs, maar ook bekwame technici, vakmensen, uitstekende dienstverleners, bekwame verpleegkundigen, uitstekende docenten en uitstekende bestuurders. Daarom is hoge kwaliteit niet slechts een label dat aan een selecte groep mensen wordt toegekend, maar moet het de norm worden voor het nastreven van kwaliteit in elk beroep en elk vakgebied.
Verander de manier waarop het werkt.
Om een hoogwaardig personeelsbestand te hebben, moet je niet alleen vragen wat scholen zouden moeten onderwijzen, maar het hele systeem onderzoeken of mensen worden beoordeeld op basis van echte competentie of nog steeds op indrukwekkende diploma's. Want uiteindelijk ontstaat een hoogwaardig personeelsbestand niet door louter oproepen tot actie. Het ontstaat pas wanneer het hele systeem functioneert volgens een zeer eenvoudige standaard: echt leren, echt werken, echte beoordeling en echte werkgelegenheid.
Bron: https://tuoitre.vn/nhan-luc-chat-luong-cao-can-ca-he-sinh-thai-khong-chi-dao-tao-20260316082657322.htm
Reactie (0)