Een correcte beoordeling is essentieel voor het behalen van goede resultaten.

In aanloop naar de eindsprint intensiveren middelbare scholen in de stad de herhalingssessies voor leerlingen uit de negende klas, en bieden ze tegelijkertijd begeleiding bij studiemethoden en examenvaardigheden. Gerichte en doelgerichte herhalingssessies worden als cruciaal beschouwd voor het verminderen van stress en het verbeteren van de resultaten.

Studenten moeten zich concentreren op de kerninhoud en ervoor zorgen dat ze deze grondig leren, diepgaand begrijpen en vakkundig toepassen om goede resultaten te behalen. Foto: HA KHUE

Concentreer je tijdens het leren op de belangrijkste onderwerpen en vermijd te brede onderwerpen.

Naast het reguliere lesprogramma bieden veel scholen tegenwoordig meer herhalingslessen aan voor leerlingen in de negende klas, met twee lessen per vak per week, om hun kennis voor het examen te versterken.

Volgens mevrouw Nguyen Thi Thanh Van, docent Engels aan de Nguyen Luong Bang middelbare school (wijk Lien Chieu), bestaat het examen van dit jaar uit 36 ​​vragen met een tijdslimiet van 60 minuten. De vragen zijn een combinatie van meerkeuzevragen en essayvragen en maken duidelijk onderscheid tussen kennisniveaus, begrip en toepassing.

Het examen legt met name de nadruk op praktische toepassing door middel van vraaggestuurde oefeningen, zoals het identificeren van verkeersborden en mededelingen in het onderdeel tekstbegrip. Studenten moeten de kennis niet alleen begrijpen, maar deze ook flexibel kunnen toepassen in specifieke situaties.

Mevrouw Van is van mening dat leerlingen zich in dit stadium moeten concentreren op het consolideren van de kernkennis in plaats van te veel geavanceerde stof te proberen te leren. Grammatica en woordenschat vormen een groot deel van de vragen, met betrekking tot woordvormen, werkwoordstijden en zinsbouw, dus een grondige herhaling is noodzakelijk. Daarnaast zijn leesvaardigheden ook belangrijk, aangezien veel vragen van leerlingen vereisen dat ze de hoofdgedachte identificeren, trefwoorden vinden en de betekenis van woorden in context afleiden. Het onderdeel essay schrijven, hoewel niet talrijk, telt zwaar mee voor het eindcijfer en vereist dat leerlingen een goed begrip hebben van de structuur en fouten minimaliseren.

Naast het benadrukken van gerichte herhaling, wijzen docenten ook op veelvoorkomende fouten die leerlingen maken tijdens de examenvoorbereiding, zoals een gebrek aan woordenschat, moeite met het onthouden van zinnen, spelfouten of overmoed tijdens de toets, waardoor ze de toets snel afronden zonder te controleren, met als gevolg spijtig puntenverlies…

Volgens mevrouw Luong Doan Phuong, docent Engels aan de Huynh Thuc Khang middelbare school (wijk Thanh Khe), is een van de grootste beperkingen dat leerlingen weliswaar breed studeren, maar een solide basis missen. Veel leerlingen richten zich op geavanceerde structuren, maar verwarren deze met basiskennis, waardoor ze punten verliezen bij herkenningsvragen.

Bovendien onthouden veel leerlingen losse woorden, maar weten ze niet hoe ze die in zinnen moeten gebruiken of begrijpen ze vaste uitdrukkingen niet, wat leidt tot misverstanden of verkeerd gebruik. Hun leesvaardigheid is beperkt en gewoonten zoals vluchtig lezen, antwoorden raden op basis van intuïtie of woord voor woord vertalen maken hen vatbaar voor valkuilen bij redeneervragen. Daarnaast beschikken veel leerlingen niet over effectieve timemanagementvaardigheden, verliezen ze snel hun kalmte bij moeilijke vragen of zijn ze overmoedig en controleren ze hun werk niet.

Om de resultaten in deze fase te verbeteren, moedigen docenten leerlingen aan om woordenschat per onderwerp te leren, waarbij de nadruk ligt op vaste uitdrukkingen en het oefenen van woordomvormingen. Regelmatige oefentoetsen en gedetailleerde feedback zijn de snelste manieren voor leerlingen om fouten te herkennen en direct te corrigeren.

Scholen die intensieve herhalingssessies aanbieden van twee lessen per vak per week, helpen leerlingen ook hun kennis te consolideren. Foto: HA KHUE

Ontwikkel goede vaardigheden en een sterke mentaliteit.

Niet alleen voor Engels, maar docenten geven ook duidelijke richtlijnen voor het herhalen van de stof voor andere examenvakken.

Mevrouw Nguyen Thi Thanh Tam, docent literatuur aan de Nguyen Binh Khiem middelbare school (wijk Hoa Khanh), gaf aan dat het toelatingsexamen voor het tiende leerjaar de laatste jaren een stabielere structuur heeft gekregen, maar wel meer gedifferentieerd is. Het examen test niet alleen basiskennis, maar richt zich ook op het vermogen van leerlingen om deze toe te passen, verbanden te leggen met situaties uit de praktijk en kritisch te denken. Het examen bestaat doorgaans uit verschillende niveaus, van herkenning en begrip tot toepassing en geavanceerde toepassing, waarbij het aandeel toepassingsvragen gestaag toeneemt. Voor literatuur moeten leerlingen de kernkennis van het curriculum goed beheersen, teksten kunnen lezen en begrijpen door problemen te identificeren, en tegelijkertijd oefenen met het schrijven van sociale en literaire essays.

Veelvoorkomende fouten die leiden tot puntenaftrek zijn onder andere onvolledige antwoorden, onsamenhangende formuleringen, spelfouten of het niet volledig beantwoorden van de vraag. Daarom moeten studenten hun kennis systematisch per onderwerp herhalen, regelmatig oefenen met voorbeeldvragen om vertrouwd te raken met de structuur en de tijdsdruk, en leren van hun fouten.

"In plaats van breed te studeren, zouden studenten zich moeten concentreren op de kerninhoud, op bekende vraagtypen waarbij het gemakkelijk is om punten te missen, zodat ze grondig leren, diepgaand begrijpen en de kennis vakkundig kunnen toepassen. In de examenruimte zijn verstandig tijd indelen, de vragen zorgvuldig lezen, eerst de makkelijke vragen beantwoorden en de tijd nemen om te herhalen essentiële vaardigheden om fouten te minimaliseren," adviseerde mevrouw Tam.

Wat wiskunde betreft, zei mevrouw Le Thi Thanh Luan, docent aan de Nguyen Thi Minh Khai middelbare school (wijk Thanh Khe), dat het examen dit jaar eerder dan gebruikelijk plaatsvond en dat het grote aantal leerlingen dat deelnam voor de nodige spanning zorgde. Het ministerie van Onderwijs had echter al vroegtijdig de examenstructuur voor scholen bekendgemaakt en ook trainingen georganiseerd voor docenten over hoe ze examenvragen volgens die structuur moesten opstellen en de vereiste leerdoelen nauwlettend moesten volgen.

Tijdens het leerproces heeft de wiskundeafdeling van de negende klas van de school een reeks oefenvragen samengesteld, waarmee leerlingen de mogelijkheid krijgen om te oefenen met behulp van een door docenten samengestelde vragenbank. Er zijn examens en toetsen, en na afloop daarvan zullen de leerlingen systematisch hun fouten identificeren en deze met hun klasgenoten delen. De docenten zullen vervolgens hun werk nakijken, zodat de leerlingen hun antwoorden kunnen vergelijken, van hun fouten kunnen leren en kunnen voorkomen dat ze dezelfde fouten maken als zijzelf of hun klasgenoten.

Volgens mevrouw Luan moeten studenten zich grondig voorbereiden op het examen, zowel qua kennis, vaardigheden als mentaliteit. Tijdens het examen moeten ze de vragen zorgvuldig lezen, de verschillende vraagtypen herkennen, de aard van de vragen bepalen en een geschikte aanpak ontwikkelen volgens het principe "eerst de makkelijke vragen, dan de moeilijke". Ze moeten haasten vermijden, prioriteit geven aan de basisvragen en voldoende tijd besteden aan toepassingsgerichte vragen. Daarnaast is effectief tijdmanagement essentieel: aan het eind van het examen de tijd nemen om de antwoorden te controleren, de berekeningen na te kijken en te zorgen voor een goede presentatie.

Naast kennis en vaardigheden spelen ook psychologische factoren een cruciale rol. Daarom zijn docenten van mening dat leerlingen een ontspannen gemoedstoestand moeten behouden, druk moeten vermijden, voldoende moeten slapen, goed moeten eten en vertrouwen moeten hebben in hun eigen leerproces. Goed voorbereide leerlingen zullen meer zelfvertrouwen hebben, beter presteren en goede resultaten behalen tijdens examens.

Bron: https://baodanang.vn/on-tap-dung-cach-de-dat-hieu-qua-3334003.html