Ouders klagen dat het onderwijs in Hanoi geen initiatief toont tijdens hevige regenval en overstromingen

Na urenlange hevige regenval op 30 september werd Hanoi overspoeld door een zee van water. Veel scholen veranderden in "oases" doordat de ingangen onder water stonden. In de avond en nacht van 30 september bevonden veel gezinnen zich daardoor voor het eerst in een situatie waarin ouders hun kinderen niet konden ophalen en leerlingen op school moesten slapen.

Veel mensen klaagden en bekritiseerden de onderwijssector , met name het ministerie van Onderwijs en Opleiding van Hanoi, omdat deze sector proactief en traag was met het nemen van vroege beslissingen om leerlingen te informeren dat ze de school vroegtijdig moesten verlaten.

Een onderwijsdeskundige vertelde aan VietNamNet dat niet alleen het ministerie van Onderwijs en Opleiding, maar ook de onderwijssector in Hanoi behoorlijk passief leek tijdens de natuurramp met de hevige regenval en de wijdverspreide overstromingen op 30 september. Volgens hem had Hanoi waarschijnlijk al eerder last van stormen of was het getroffen door stormen. Dit was niet de eerste keer.

De onderwijssector in Hanoi, inclusief alle scholen, kan proactiever zijn. Gelukkig kregen mijn twee kinderen, die op twee verschillende scholen zaten, allebei te horen dat ze op 30 september om 6.00 uur moesten sluiten. Dit was te danken aan de daadkracht van de schooldirecteur, zonder te wachten op de beslissing van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding van Hanoi. De rol van leiders komt tot uiting in daadkrachtige beslissingen. Het is niet verkeerd dat leiders voor veiligheid kiezen, maar wanneer een situatie de meerderheid van de leerlingen, leraren en ouders treft, vereist dit dat de leiders van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding van Hanoi snel reageren en zich aanpassen. Mensen nemen beslissingen op basis van persoonlijke factoren, maar als leiders langzaam beslissingen nemen, zal dat veel mensen beïnvloeden," zei hij.

Deze onderwijsdeskundige is van mening dat natuurrampen of noodsituaties zich bijna jaarlijks voordoen, maar het is niet duidelijk hoe decentralisatie en delegeren van beslissingsbevoegdheid in het onderwijs specifiek geregeld zijn. Zijn er normen voor wijk- en gemeentebestuurders, culturele afdelingen of schooldirecteuren om beslissingen te nemen? Hoewel er al regelgeving bestaat over decentralisatie en delegeren van bevoegdheden, zijn de criteria nog steeds vrij vaag, met name wat betreft de toewijzing van verantwoordelijkheid.

Volgens hem leidt het ontbreken van duidelijke criteria er ook toe dat leiders op lokaal niveau bang zijn om zelf beslissingen te nemen, uit angst voor de verantwoordelijkheid (vooral in de publieke sector), omdat de sluiting van scholen gevolgen zal hebben voor duizenden gezinnen op elke school.

"Dit is een zwak punt van lokaal leiderschap. Mensen nemen vaak alleen beslissingen binnen een 'veilig kader' en durven niet 'door te breken' uit angst voor verantwoordelijkheid", aldus de expert.

Daarom is het volgens deze persoon noodzakelijk om onderwijsinstellingen te empoweren en initiatief te nemen, omdat schoolgerelateerde problemen soms lokaal zijn (bijvoorbeeld na een regenbui staan sommige plaatsen onder water, andere staan droog). "Bij overstromingen moet de school ouders proactief en vroegtijdig informeren en de verantwoordelijkheid voor die beslissing nemen. Daarvoor zijn echter lokale leiders en schooldirecteuren nodig die het aandurven en hun verantwoordelijkheid nemen, maar het blijft een lastig verhaal", zei hij.

Fragment van ouders in Hanoi die emmers en wasbakken gebruiken om hun kinderen op de middag van 30 september van school te halen:

Dhr. Vu Khac Ngoc, een leraar in Hanoi, vertelde dat hij ouder is van drie jonge kinderen, van wie er twee met de bus meer dan 10 km verderop naar school moeten. Hij was zelf verrast door de hevige regenval op de ochtend van 30 september.

"Toen ik om half zeven van huis vertrok, regende het nog licht, dus de kinderen konden hun eigen paraplu's gebruiken om naar de bushalte te komen. Ik dacht nog steeds dat het gewoon een gewone bui was, vergelijkbaar met de recente verspreide regenbuien na de storm. Sterker nog, na slechts twee of drie uur bleef het hevig regenen, waardoor de situatie ernstig werd", aldus de heer Ngoc.

De heer Ngoc zei echter dat dit incident, vanuit managementoogpunt, aantoont dat er een gebrek is aan coördinatie tussen meteorologische voorspellingen en de daarmee samenhangende administratieve beslissingen. "Dit is een belangrijke les voor toekomstige reacties op natuurrampen", aldus de heer Ngoc.

Volgens de heer Ngoc moeten het ministerie van Onderwijs en Opleiding en het stadsvolk bij het nemen van beslissingen in principe nog steeds vertrouwen op het overleg met hydrometeorologische eenheden.

"Nog belangrijker is dat we specifieke normen ontwikkelen en gedetailleerde responsscenario's hebben voor elke situatie, zodat emotionele beslissingen worden vermeden", zei hij.

Hij noemde duidelijke regels wat betreft het weer: basisschoolleerlingen mogen thuisblijven als de temperatuur lager is dan 10°C. Wat betreft regen, kan de gemeente, vanwege de complexiteit en de verschillen per gebied, het recht delegeren aan de schooldirecteur om te besluiten de lessen tijdelijk te schorsen, met de verantwoordelijkheid om dit uit te leggen.

Deze docent is van mening dat dergelijke duidelijke regels discipline creëren en willekeur bij het verlenen van verlof voorkomen. Aan de andere kant moeten schoolleiders echter ook begrijpen dat in de moderne samenleving, waar de leefomstandigheden beter zijn, de normen voor veiligheid en gemak voor ouders en leerlingen ook anders zijn dan voorheen. Vooral nu online leren niet langer vreemd is: leerlingen hebben voldoende apparaten en zijn al sinds de COVID-19-periode gewend aan deze vorm van leren. Daarom is bij elke beslissing flexibiliteit nodig om mensen zoveel mogelijk gemak te bieden.

Reactie (0)