De afdeling Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad stelt daarom duidelijk drie vormen vast voor het organiseren van de implementatie van het raamwerk voor digitale competentie voor middelbare scholieren in de stad, namelijk: het onderwijzen van informatietechnologie in het programma Algemeen Onderwijs van 2018; het integreren van de ontwikkeling van digitale competenties in lesvakken en educatieve activiteiten; het organiseren van verbeterd onderwijs en leren, clubs die de ontwikkeling van digitale competenties implementeren.
De afdeling Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad benadrukte dat de implementatie van onderwijsinformatietechnologie volgens het Algemeen Onderwijsprogramma van 2018 een belangrijke methode is om de digitale capaciteit van studenten te ontwikkelen en dat het de belangrijkste en fundamentele vorm is van de huidige vormen van digitale capaciteitsontwikkeling.
Docenten informatica adviseren en ondersteunen docenten van andere vakken bij het benutten en toepassen van digitale hulpmiddelen en bij het integreren van inhoud voor de ontwikkeling van digitale competenties in het onderwijs- en leerproces.
Wat betreft de wijze waarop de ontwikkeling van digitale capaciteit wordt geïntegreerd in de onderwijsvakken en onderwijsactiviteiten, eist het ministerie van Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad dat de ontwikkeling van digitale capaciteit via geïntegreerd onderwijs zich richt op zowel integratie binnen vakken als interdisciplinaire integratie. Daarnaast moet de integratie van digitale capaciteitsontwikkeling worden aangemoedigd via STEM-onderwijsactiviteiten, wetenschappelijk onderzoek en leerprojecten met betrekking tot kunstmatige intelligentie.
Wat betreft de vorm van het organiseren van verbeterd onderwijs en leren, implementeert de club de ontwikkeling van digitale capaciteit. Het ministerie van Onderwijs en Opleiding vereist dat onderwijsinstellingen een plan ontwikkelen om de implementatie van het kader voor digitale capaciteit te versterken met passende inhoud en duur om al vroeg de nodige vaardigheden voor digitale burgers vanaf groep 1 te vormen en de nodige digitale capaciteiten voor studenten te consolideren en te verdiepen.
Versterk de organisatie van activiteiten in de vorm van clubs voor digitale capaciteitsontwikkeling om tegemoet te komen aan de behoeften en ambities van studenten.
Voer het beleid van socialisatie van onderwijs effectief uit en coördineer dit met universiteiten, onderzoeksinstellingen, beroepsonderwijs, bedrijven, organisaties, individuen en de families van studenten om diverse activiteiten te organiseren ter verbetering van de digitale burgerschapsvaardigheden, conform de voorwaarden. Documenten, leerboeken en lesprogramma's moeten worden beoordeeld door het Ministerie van Onderwijs en Vorming en op kwaliteit worden beoordeeld door het Departement van Onderwijs en Vorming van Ho Chi Minhstad. Daarnaast moeten ze een programma-indeling hebben die past bij de omstandigheden van het lesgeven en leren op school.
Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad vereist dat de implementatie van het digitale competentiekader voldoet aan internationale normen, maar ook geschikt is voor de huidige omstandigheden in Vietnam. Het implementatieproces moet stapsgewijs worden uitgevoerd, met een synchrone routekaart, om de haalbaarheid te garanderen.
De implementatie verandert of overbelast het programma voor algemeen vormend onderwijs niet; het is noodzakelijk om de vereisten van elk vak en elke onderwijsactiviteit te vergelijken om de inhoud van de digitale competentieontwikkeling voor elk vak op een redelijke manier te integreren. Inhoud en activiteiten voor de ontwikkeling van digitale competenties moeten worden ontworpen om aan te sluiten bij de leeftijdspsychologie, behoeften en technologische toegankelijkheid van leerlingen op elk onderwijsniveau.
Tijdens het implementatieproces moeten scholen de beschikbare middelen en faciliteiten optimaal benutten en versnipperde en ineffectieve investeringen vermijden. Er zijn passende oplossingen zodat alle leerlingen, met name leerlingen in gebieden met moeilijke sociaaleconomische omstandigheden, de mogelijkheid hebben om toegang te krijgen tot onderwijs in digitale burgerschapsvaardigheden.
Bron: https://giaoducthoidai.vn/so-gddt-tphcm-quy-dinh-3-hinh-thuc-trien-khai-khung-nang-luc-so-cho-hoc-sinh-post747804.html
![[VIDEO] 50 jaar Petrovietnam: de erfenis levend houden en nationale energie creëren](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/9/20/dff4ddb3d15a4076ba5f67fcdc6c7189)
Reactie (0)