'Verlichte' creativiteit in onderwijs en leren

Deze transformatie is niet alleen een beweging, maar ook een politieke en strategische taak van de provincie bij de uitvoering van Resolutie 57-NQ/TW van het Politbureau over oriëntaties voor de ontwikkeling van wetenschap en technologie, innovatie en nationale digitale transformatie; Resolutie nr. 71-NQ/TW over doorbraken in de ontwikkeling van onderwijs en opleidingen.

Creatieve lessen 'verlichten'

Fotobijschrift — Een wiskundeleraar, klas 5A6, Le Danh Phuong basisschool (gemeente Hung Ha, provincie Hung Yen ) controleert de resultaten van huiswerk met behulp van software. Foto: The Duyet/VNA

Wiskundelessen van klas 5A6 van de Le Danh Phuong basisschool (gemeente Hung Ha, provincie Hung Yen) zijn nu spannender in een spannende digitale interactieve ruimte. Oorspronkelijk beschouwd als een vak dat hoge concentratie met droge getallen en berekeningen vereiste, is wiskunde nu dichter bij basisschoolleerlingen gekomen dankzij AI-assistenten - samen met het interactieve spel "Decoderen van mysterieuze getallen". Wiskundige puzzels zijn geïntegreerd met wiskundige kennis via Quizizz-software van mevr. Tran Thi Viet Hoa, docent aan de Le Danh Phuong basisschool. Elke keer dat de telefoon van mevr. Hoa naar het resultatenbord van een leerling beweegt, wordt het juiste of onjuiste antwoord binnen een fractie van een seconde weergegeven, gekoppeld aan het smartboard in de klas.

Mevrouw Hoa gaf aan dat ze al jaren AI toepast bij het voorbereiden van elektronische lesplannen. Naast de ChatGPT-tool die ze sinds 2024 gebruikt, gebruikt ze momenteel ook andere applicaties en tools zoals Canva, Google Flow en Quizizz om video's te maken, interactieve vragen te bedenken en leerlingen snel en op verschillende manieren te testen en te beoordelen.

Tran Huu Phat, een leerling uit klas 5A6, vertelde dat elke les met de deelname van digitale technologie en kunstmatige intelligentie interessanter voor hem wordt. De lessen zijn niet alleen leerzaam, maar ook erg leuk en nuttig.

Leraar Hoang Huu Hung, directeur van de Le Danh Phuong basisschool, meldde dat de school in het schooljaar 2025-2026 28 klaslokalen met meer dan 1000 leerlingen heeft. Om de faciliteiten en infrastructuur voor de toepassing van informatietechnologie en AI-technologie in het onderwijs te waarborgen, heeft de school alle klaslokalen uitgerust met computers en smart-tv's; plannen ontwikkeld, trainingen voor leerkrachten georganiseerd en taken toegewezen aan elke klas. De school streeft ernaar om dit schooljaar ten minste 30 digitale leermiddelen te ontwikkelen (video's, e-books, elektronische colleges). Elke klas heeft ten minste 6 digitale leermiddelen die AI-technologie gebruiken in het lesontwerp; tegelijkertijd worden digitale bibliotheken en digitale leermiddelenmagazijnen van ministeries, departementen, enz. verbonden en gebruikt.

Op de Thong Nhat Secondary School (gemeente Hung Ha) wordt AI niet alleen gezien als een trend, maar ook als een belangrijk instrument voor onderwijsinnovatie. Tot nu toe hebben de meeste leraren op de school AI gebruikt bij lesontwerp, klasorganisatie, toetsontwikkeling, kwaliteitsmanagement en leerlingbeoordeling. Mevrouw Nguyen Thi Hong Chat, directeur van de school, gaf aan dat de school bij de toepassing van AI in onderwijsactiviteiten drie basisvoorwaarden stelt, samengevat door de "3 C's", waaronder: solide technologie (d.w.z. digitaal platform, digitaal systeem en apparatuursysteem, middelen zijn altijd stabiel en klaar om AI toe te passen); mensen (personeel, leraren en medewerkers moeten kennis en vaardigheden hebben in het gebruik van technologie en een professionele ethiek); beleidsmechanismen voor leraren om AI veilig en correct te gebruiken.

Na een periode van toepassing kunnen de voordelen van AI worden samengevat in de "3 T's", namelijk: Besparing (leraren kunnen tijd, moeite en geld besparen bij het implementeren van educatieve activiteiten); Vergroting van de mogelijkheid tot interactie tussen leraren en studenten en tussen studenten onderling; Vergroting van de mogelijkheid tot maatwerk, omdat de inhoud die AI biedt flexibel kan worden aangepast aan de vaardigheden en het leertempo van elke student.

Do Thi Thu Huong, hoofd van de afdeling Cultuur en Samenleving van de gemeente Hung Ha, zei dat het verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs en de algehele ontwikkeling van leerlingen een belangrijke taak is. Daarom spoort de gemeente scholen aan om slimme leersoftware te blijven gebruiken en AI-tools effectief te benutten in het onderwijs, om de leerinteresse en de onderwijseffectiviteit te vergroten. Scholen trainen regelmatig de capaciteiten van leerkrachten, zodat ze digitale vaardigheden en moderne lesmethoden onder de knie krijgen. Ze moedigen leerkrachten aan om nieuwe lesmodellen te onderzoeken en te ontwikkelen die geschikt zijn voor elke groep leerlingen.

Kunstmatige intelligentie (AI) blaast nieuw leven in de onderwijssector van Hong Yen en creëert mogelijkheden voor uitgebreide innovatie op het gebied van lesmethoden, toetsen, beoordelen en management. Deze vooruitzichten gaan echter gepaard met vele uitdagingen, die inspanningen en oplossingen vereisen om AI echt een 'rechterhand' te laten worden, gericht op slim, modern, leerlinggericht onderwijs, het verbeteren van de algehele capaciteiten van studenten en het vormen van een generatie digitale burgers, wereldburgers.

Technologie beheersen

Mevrouw Nguyen Thi Hong Chat, directeur van de Thong Nhat Secondary School, deelde de moeilijkheden bij het gebruik van AI op scholen en wees op "drie problemen" waar aandacht aan moet worden besteed. Het is moeilijk om de inhoud van informatie te controleren, omdat de hoeveelheid kennis die AI oplevert zeer rijk en levendig is. Zonder strikte controle zal er onjuiste kennis of ongeverifieerde informatie zijn, wat tot verwarring bij leerlingen leidt. Ten tweede is het moeilijk om te testen en te evalueren, vooral voor leerlingen die AI misbruiken om oefeningen te maken en problemen zonder na te denken op te lossen. Leraren die niet zorgvuldig zijn bij het testen, zullen de werkelijke vaardigheden van de leerlingen niet volledig kunnen beoordelen. Ten derde is het moeilijk te controleren. Als leraren AI misbruiken en alle inhoud van de tool kopiëren, zal dit de creativiteit en het zelfonderzoek van de leraar zelf niet bevorderen.

Vanuit deze uitdagingen heeft de school drie eisen gesteld als uitgangspunt voor het toepassen van AI in het onderwijs. De eerste is "correct" - moet worden gebruikt voor het juiste doel, de juiste inhoud, het juiste moment en de juiste manier. De tweede is "voldoende" - op de juiste manier benutten, voorkomen dat alle inhoud die AI biedt wordt gekopieerd. Leraren en leerlingen moeten AI gebruiken als hulpmiddel ter ondersteuning van denken, verificatie en referentie, niet als de enige en absolute bron van kennis. Daarnaast is er "ethiek", inclusief lerarenethiek, beroepsethiek en digitale ethiek bij het gebruik van technologieplatforms.

Mevrouw Nguyen Thi Hong Chat bevestigde dat AI, ondanks zijn superioriteit, de positie van leraren niet kan vervangen, omdat technologie slechts een middel is. Als leraren weten hoe ze AI effectief kunnen inzetten, zullen ze zichzelf vervangen door de beste versie: een versie van een creatieve, leidende leraar die zich bevrijdt van administratief en procedureel werk en zich kan richten op het inspireren en stimuleren van het denken van leerlingen. Het beheersen van technologie en het begrijpen van de grenzen en ethische principes bij het gebruik van AI is de sleutel om ervoor te zorgen dat deze "ondersteunende arm" zijn effectiviteit maximaliseert zonder een "tweesnijdend zwaard" te worden dat het denkvermogen en de academische vaardigheden van toekomstige generaties belemmert.

Dr. Nguyen Viet Huy, adjunct-hoofd van de afdeling Algemeen Onderwijs van het departement Onderwijs en Opleiding van de provincie Hung Yen, verklaarde dat de afdeling, in uitvoering van Resolutie 57-NQ/TW van het Politbureau, aan het begin van het schooljaar 2025-2026 trainingen en professionele thematische activiteiten organiseerde over digitale transformatie, AI-toepassing in onderwijsmanagement, toetsing en beoordeling voor alle onderwijsniveaus. In het bijzonder werden kaderleden en docenten onderzocht, getraind en begeleid in het gebruik van diverse AI-toepassingen bij het ontwerpen van colleges, het toetsen en beoordelen van studenten; het ontwikkelen van snelle schrijfvaardigheden (communicatieopdrachten met AI); het professioneel ontwerpen van PowerPoint-presentaties met AI; het omzetten van tekst en afbeeldingen naar audio en video...

In het schooljaar 2025-2026 zal de provincie meer dan 753.000 studenten, 496 kleuterscholen, 719 algemene onderwijsinstellingen, 33 beroepsonderwijsinstellingen, 2 centra voor permanente educatie, 18 beroepsonderwijs - centra voor permanente educatie hebben... Volgens Plan 09-KH/TU van 23 oktober 2025 van het Provinciaal Partijcomité van Hung Yen is een uitgebreide digitale transformatie, popularisering en sterke toepassing van digitale technologie en kunstmatige intelligentie in onderwijsinstellingen een van de belangrijkste oplossingen van de provincie om Resolutie 71-NQ/TW van het Politbureau te realiseren. Hung Yen richt zich in het bijzonder op het bevorderen van digitale transformatie in het onderwijs, met name op het niveau van de middelbare school; prioriteit geven aan de pilot-implementatie van het uitgebreide digitale transformatie middelbare schoolmodel, dat geleidelijk wordt uitgebreid naar de hele provincie. Hung Yen streeft ernaar dat 100% van de middelbare scholen tegen 2030 de digitale transformatie op een uitgebreide, effectieve en duurzame manier heeft voltooid.

De provincie richt zich op het bevorderen van de toepassing van wetenschap en technologie, kunstmatige intelligentie (AI) in innovatieve les- en leermethoden, toetsing en evaluatie. De provincie bevordert de toepassing van digitale onderwijsmodellen, AI-onderwijs, slim onderwijsmanagement, digitale scholen en slimme klaslokalen in onderwijsinstellingen, en verbetert zo de digitale capaciteit en AI-normen voor leerlingen en docenten op alle niveaus.

Bron: https://baotintuc.vn/giao-duc/thap-lua-sang-tao-trong-day-va-hoc-20251113183017857.htm