Deze transformatie is niet alleen een beweging, maar ook een politieke en strategische taak voor de provincie in het kader van de uitvoering van Resolutie 57-NQ/TW van het Politbureau over de richting voor de ontwikkeling van wetenschap, technologie, innovatie en de nationale digitale transformatie; en Resolutie 71-NQ/TW over doorbraken in de ontwikkeling van onderwijs en opleiding.
Het 'ontsteken van de vlam' van creatieve leeruren.
De wiskundelessen voor klas 5A6 van basisschool Le Danh Phuong (gemeente Hung Ha, provincie Hung Yen) zijn nu veel leuker dankzij een boeiende , digitale en interactieve omgeving. Wiskunde, voorheen een vak dat intense concentratie vereiste met droge getallen en berekeningen, is toegankelijker geworden voor basisschoolleerlingen dankzij AI-assistenten en het interactieve spel "Decode the Mysterious Numbers". Juf Tran Thi Viet Hoa, leerkracht op basisschool Le Danh Phuong, integreert wiskundige kennis in de wiskundepuzzels met behulp van de Quizizz-software. Zodra de telefoon van juf Hoa naar het antwoordbord van een leerling beweegt, wordt het juiste of onjuiste antwoord direct weergegeven en gekoppeld aan het smartboard in de klas.
Mevrouw Hoa gaf aan dat ze al jaren AI gebruikt voor het maken van digitale lesplannen. Naast de ChatGPT-tool, die ze sinds 2024 gebruikt, maakt ze nu ook gebruik van andere applicaties en tools zoals Canva, Google Flow en Quizizz om snel en op diverse manieren video's, interactieve vragen en leerlingtoetsen te maken.
Tran Huu Phat, een leerling uit klas 5A6, vertelde dat elke les waarin digitale technologie en kunstmatige intelligentie aan bod komen, voor hem interessanter wordt. Hij leert niet alleen, maar ervaart technologie ook op een leuke en leerzame manier.
Volgens de heer Hoang Huu Hung, directeur van basisschool Le Danh Phuong, zal de school in het schooljaar 2025-2026 28 klassen tellen met meer dan 1000 leerlingen. Om te zorgen voor adequate faciliteiten en infrastructuur voor de toepassing van informatietechnologie en AI in het onderwijs, heeft de school alle klaslokalen uitgerust met computers en smart-tv's; plannen ontwikkeld, trainingen voor leerkrachten georganiseerd en taken toegewezen aan elk leerjaar. Het doel van de school voor dit schooljaar is om minstens 30 digitale leermaterialen te creëren (video's, e-books, online colleges). Elk leerjaar zal minstens 6 digitale leermaterialen hebben die gebruikmaken van AI-technologie in het lesontwerp; en tegelijkertijd verbinding maken met en gebruikmaken van digitale bibliotheken en leerbronnen van ministeries en departementen.
Op de Thong Nhat middelbare school (gemeente Hung Ha) wordt kunstmatige intelligentie (AI) niet alleen gezien als een trend, maar ook als een cruciaal instrument voor onderwijsvernieuwing. De meeste docenten op de school gebruiken AI al voor lesontwerp, lesgeven, het maken van toetsen, kwaliteitsbeheer en leerlingbeoordeling. Directrice Nguyen Thi Hong Chat gaf aan dat de school bij de toepassing van AI in het onderwijs drie fundamentele voorwaarden stelt, samengevat in de "drie C's": robuuste technologie (een stabiel digitaal platform, digitale systemen en apparatuur en tools die geschikt zijn voor AI-toepassingen); menselijke hulpbronnen (personeel, docenten en medewerkers moeten de kennis en vaardigheden bezitten om de technologie te gebruiken en een professionele ethiek hebben); en beleid en mechanismen om ervoor te zorgen dat docenten AI veilig en correct gebruiken.
Na een implementatieperiode kunnen de voordelen van AI worden samengevat in drie T's: Besparingen (leraren kunnen tijd, moeite en geld besparen bij het uitvoeren van lesactiviteiten); Verhoogde interactie tussen leraren en leerlingen, en tussen leerlingen onderling; en Verbeterde mogelijkheden tot personalisatie, omdat door AI gegenereerde inhoud flexibel kan worden aangepast aan de vaardigheden en het leertempo van elke leerling.
Volgens mevrouw Do Thi Thu Huong, hoofd van de afdeling Cultuur en Sociale Zaken van de gemeente Hung Ha, is het verbeteren van de onderwijskwaliteit en de algehele ontwikkeling van leerlingen een belangrijke taak. Daarom geeft de gemeente scholen de opdracht om slimme leersoftware te blijven gebruiken en AI-tools effectief in te zetten in het onderwijs om de leerinteresse en de onderwijseffectiviteit te verhogen. Scholen bieden regelmatig trainingen aan leerkrachten, zodat zij digitale vaardigheden en moderne lesmethoden onder de knie krijgen, en moedigen leerkrachten aan om nieuwe lesmodellen te onderzoeken en te ontwikkelen die geschikt zijn voor elke leerlingengroep.
In werkelijkheid geeft kunstmatige intelligentie (AI) de onderwijssector in Hung Yen een nieuwe impuls en biedt het mogelijkheden voor ingrijpende innovatie in lesmethoden, toetsing, evaluatie en management. Naast deze vooruitzichten zijn er echter ook talrijke uitdagingen die inspanningen en oplossingen vereisen om ervoor te zorgen dat AI daadwerkelijk een krachtig instrument wordt. Het doel is een slim, modern en leerlinggericht onderwijssysteem te creëren dat de algehele vaardigheden van leerlingen versterkt en een generatie digitale en wereldburgers opleidt.
Technologie beheersen
Mevrouw Nguyen Thi Hong Chat, directeur van de Thong Nhat Junior High School, deelde haar gedachten over de uitdagingen van het gebruik van AI in scholen en wees op drie belangrijke problemen die aandacht verdienen. Ten eerste is het moeilijk om de inhoud van de informatie te controleren, omdat de hoeveelheid kennis die AI levert zeer rijk en dynamisch is. Zonder strikte controle kan dit leiden tot onnauwkeurige of ongeverifieerde informatie, wat verwarring bij leerlingen kan veroorzaken. Ten tweede is het lastig bij het toetsen en evalueren, vooral wanneer leerlingen AI te veel gebruiken om oefeningen te maken en problemen op te lossen zonder kritisch na te denken. Leraren die niet kritisch zijn in hun beoordelingen, kunnen de werkelijke capaciteiten van leerlingen mogelijk niet volledig inschatten. Ten derde is het moeilijk om leraren in toom te houden; als ze AI te veel gebruiken en alle door de tool aangeleverde inhoud kopiëren, zal dit hun creativiteit en onafhankelijk onderzoek belemmeren.
Geconfronteerd met deze uitdagingen heeft de school drie belangrijke eisen gesteld aan de toepassing van AI in het onderwijs. Ten eerste is er "correctheid"—AI moet worden gebruikt voor het juiste doel, met de juiste inhoud, op het juiste moment en op de juiste manier. Ten tweede is er "voldoende"—AI moet op een gepaste manier worden gebruikt, waarbij het kopiëren van alle door AI aangeleverde inhoud moet worden vermeden. Docenten en leerlingen moeten AI gebruiken als hulpmiddel ter ondersteuning van kritisch denken, verificatie en referentie, niet als de enige en absolute bron van kennis. Ten slotte is er "ethiek", die de ethiek van de docent, de beroepsethiek en de digitale ethiek bij het gebruik van technologische platforms omvat.
Mevrouw Nguyen Thi Hong Chat bevestigde dat AI, ondanks de voordelen, de positie van docenten niet kan vervangen, omdat technologie slechts een hulpmiddel is. Als docenten weten hoe ze AI effectief kunnen inzetten, zullen ze zichzelf vervangen door de beste versie van zichzelf – een versie van een creatieve, toonaangevende docent, die zich bevrijdt van administratieve taken en procedures om zich te concentreren op het inspireren en stimuleren van het denken van leerlingen. Het beheersen van de technologie, het begrijpen van de beperkingen ervan en de ethische principes bij het gebruik van AI, is essentieel om ervoor te zorgen dat deze "ondersteunende arm" zijn effectiviteit maximaliseert zonder een "dubbelzwaard" te worden dat het denken en de academische vaardigheden van toekomstige generaties verstikt.
Dr. Nguyen Viet Huy, adjunct-hoofd van de afdeling Algemeen Onderwijs van het provinciale departement Onderwijs en Training van Hung Yen, verklaarde dat het departement, in het kader van resolutie 57-NQ/TW van het Politbureau, aan het begin van het schooljaar 2025-2026 trainingen en bijscholingssessies heeft georganiseerd over digitale transformatie en de toepassing van AI in het onderwijsmanagement, toetsing en evaluatie op alle onderwijsniveaus. Concreet kregen ambtenaren en docenten training en begeleiding in het gebruik van diverse AI-toepassingen voor lesontwerp, toetsing en evaluatie van leerlingen; vaardigheden in het schrijven van "Prompts" (commando's voor communicatie met AI); het ontwerpen van professionele PowerPoint-presentaties met behulp van AI; het omzetten van tekst en afbeeldingen naar audio en video, enzovoort.
In het schooljaar 2025-2026 zal de provincie meer dan 753.000 leerlingen, 496 kleuterscholen, 719 basis- en middelbare scholen, 33 beroepsscholen, 2 centra voor voortgezet onderwijs en 18 centra voor beroeps- en voortgezet onderwijs tellen. Volgens Plan 09-KH/TU van 23 oktober 2025 van het Provinciale Partijcomité van Hung Yen behoren de algehele digitale transformatie, de wijdverspreide invoering en de krachtige toepassing van digitale technologie en kunstmatige intelligentie in onderwijsinstellingen tot de belangrijkste oplossingen van de provincie om Resolutie 71-NQ/TW van het Politbureau te realiseren. Hung Yen zal zich met name richten op het bevorderen van digitale transformatie in het onderwijs, vooral op het niveau van het voortgezet onderwijs; prioriteit geven aan de pilotimplementatie van een alomvattend digitaal transformatiemodel voor middelbare scholen, dat geleidelijk over de hele provincie zal worden uitgebreid. De provincie Hung Yen streeft ernaar dat 100% van haar middelbare scholen tegen 2030 een alomvattende, effectieve en duurzame digitale transformatie heeft voltooid.
De provincie richt zich op het bevorderen van de toepassing van wetenschap en technologie, en kunstmatige intelligentie, bij het vernieuwen van onderwijs- en leermethoden, evenals bij toetsing en evaluatie. De provincie stimuleert de toepassing van digitale onderwijsmodellen, AI-gestuurd onderwijs, slim onderwijsmanagement, digitale scholen en slimme klaslokalen in onderwijsinstellingen, waardoor de digitale en AI-competenties van leerlingen en docenten op alle niveaus worden verhoogd.
Bron: https://baotintuc.vn/giao-duc/thap-lua-sang-tao-trong-day-va-hoc-20251113183017857.htm
Reactie (0)