Moeten we de perceptie van cijfers op de middelbare school veranderen om de druk op kinderen te verlichten?

Nu het nieuwe schooljaar nadert, zal ik dan opnieuw de overweldigende angst en druk van het schoolwerk terugzien in de ogen en gefluisterde woorden van die zesdeklassers?

Kandidaten die in 2025 het toelatingsexamen voor de zesde klas van de Tran Dai Nghia middelbare school afleggen - Foto: NHU HUNG

Nu het nieuwe schooljaar bijna begint, voelen veel leraren en ouders naast de verwachte start ook de nodige spanning. Lezer Thanh Nguyen, een lerares, deelde haar gedachten met Tuoi Tre Online .

Laat kinderen niet onder druk bezwijken en geleidelijk een angst voor en obsessie met leren ontwikkelen.

Na vele jaren les te hebben gegeven aan en toezicht te hebben gehouden op jonge leerlingen die net aan de middelbare school begonnen, heb ik vaak hun onhandigheid, verwarring en de onzichtbare druk die ze in hun onschuldige jonge harten droegen, met veel medeleven waargenomen.

Veel jonge leerlingen, die net naar een nieuwe schoolklas zijn gegaan, hebben moeite zich aan te passen aan een onbekende schoolomgeving en nieuwe leermethoden.

Kinderen hebben daarom dringend behoefte aan positieve interactie en enthousiaste steun van leerkrachten en ouders om vol vertrouwen en stabiliteit aan hun eerste jaar op de basisschool te beginnen, een tijd vol verwarring en onzekerheid.

Onze kwalitatieve begeleiding tijdens de eerste stappen van de middelbare school is cruciaal voor de lange en zware leerweg die onze kinderen te wachten staat.

Met een aanzienlijk groter aantal onderwerpen zijn ook de benodigde kennis en de eisen aan kwaliteiten, competenties en houdingen in elke les en elk onderwerp hoger.

Kinderen die gewend zijn aan een ontspannen leerstijl op de basisschool, raken al snel overweldigd wanneer ze geconfronteerd worden met een rigide systeem van huiswerk, opdrachten, toetsen en examens. Zonder de juiste begeleiding om deze psychologische barrières weg te nemen, zullen ze onder druk worstelen en geleidelijk een angst voor en obsessie met leren ontwikkelen.

De zachte beoordelingsmethoden van feedback, aanmoediging en motivatie in het basisonderwijs zijn tot een einde gekomen. In groep 6 worden kinderen dagelijks geconfronteerd met toetsen van oude kennis, groepsactiviteiten voor cijfers en leerprojecten… Dit is een grote schok voor hen.

Veel kinderen, die nog niet bekend waren met de routine, maakten in de eerste weken regelmatig fouten en vergaten oude lessen te herhalen of nieuwe lessen voor te bereiden. Velen gaven zelfs toe dat ze de avond ervoor tot na 23.00 uur waren opgebleven, maar hun huiswerk nog steeds niet af hadden gekregen...

Zullen cijfers de academische resultaten bepalen?

Cijfers zijn niet langer alleen verplichte scores; elke score bepaalt het academische resultaat voor het hele schooljaar, inclusief reguliere toetsen zoals quizzen vóór de les, tussentijdse toetsen en eindexamens. Studenten moeten deze belangrijke verandering begrijpen om zich voor elke toets in te zetten en hard te werken.

Cijfers van 9 en 10 komen veel minder vaak voor dan op de basisschool.

Met uitzondering van uitzonderlijk getalenteerde leerlingen die gemakkelijk perfecte cijfers kunnen halen, bepalen de vaardigheden van de overige leerlingen of ze een goed, uitstekend of gemiddeld cijfer halen.

En meer dan eens heb ik de verbijsterde blikken van leerlingen gezien en telefoontjes ontvangen van ouders die zich afvroegen waarom hun kinderen zulke slechte cijfers haalden, cijfers die hun stoutste verwachtingen overtroffen...

We moeten de perceptie van cijfers op de middelbare school veranderen. Focus niet te veel op het behalen van perfecte cijfers of tienen. Dit legt een enorme druk op hen wanneer ze naar de zesde klas gaan.

Accepteer de capaciteiten van het kind, wees tevreden met de minder dan ideale cijfers wanneer ze naar de middelbare school gaan, analyseer vervolgens rustig de situatie en bepaal waar het kind tekortschiet, zodat dit snel kan worden aangepakt: het kan gaan om een ​​gebrek aan kennis, een zwakke basis of onjuiste leermethoden.

Kinderen hebben leerkrachten nodig die de examenmethoden en strikte regels grondig uitleggen, een redelijk studieplan opstellen en hen begeleiden bij het presenteren van examens.

En meer dan ooit hebben kinderen de aandacht, steun en het gezelschap van hun ouders nodig.

Met hun eigen kennis, gecombineerd met zelfstudie of advies van leerkrachten, zouden ouders een sterke steunpilaar voor hun kinderen moeten vormen, hen helpen moeilijkheden te herkennen en obstakels te overwinnen tijdens deze eindexamenperiode.

Open gesprekken met kinderen, het delen van persoonlijke verhalen over school, leraren en vrienden, en het geleidelijk wegnemen van de druk om perfecte cijfers te halen, zijn de meest nuttige en effectieve manieren om een ​​sterke band met hen op te bouwen!

THANH NGUYEN

Bron: https://tuoitre.vn/thay-doi-quan-niem-ve-diem-so-o-bac-trung-hoc-co-so-de-tre-bot-ap-luc-20250802161130279.htm