Generatie Alfa 'kijkt voordat ze leest': wat is de meest effectieve manier om les te geven?

" Gamification" van de lezing

In tegenstelling tot eerdere generaties wordt Generatie Alpha (geboren tussen 2010 en 2024) al heel vroeg en continu blootgesteld aan digitale technologie . Volgens mevrouw Tran Thi Dan, oprichter en beheerder van Sunrise Vietnam (Hanoi), wordt deze generatie beschouwd als de 'eerst kijken, dan lezen'-generatie, omdat ze zeer vertrouwd zijn met sociale media.

"Om Generatie Alpha aan te trekken, hebben we afbeeldingen, korte video's... in het bijzonder nodig en moeten we de lesmethoden in het algemeen veranderen", aldus mevrouw Dan. "In plaats van lesboeken te lezen, zullen studenten de colleges beter opnemen via educatieve video's, multimediapresentaties en game-based leerplatforms (gamification). Tegelijkertijd is het noodzakelijk om projectmatig leren te stimuleren en aandacht te besteden aan het trainen van soft skills."

Mevrouw Dan voegde eraan toe dat het verbeteren van de leesvaardigheid van leerlingen iets is dat niet genegeerd kan worden. Integreer technologie tegelijkertijd bewust in de klas. "Generatie Alpha zal ook werken in een wereld waarin banen voortdurend veranderen. Daarom moeten scholen hen leren hoe ze snel en proactief nieuwe dingen kunnen leren, in plaats van alleen een vaste set kennis aan te bieden," aldus de vrouwelijke directeur.

De heer Nguyen Vo Minh Tam, medeoprichter van TTE - The Learning Center in Ho Chi Minhstad, werkt al jaren met Generatie Alpha en zegt dat Generatie Alpha technologie niet als een "hulpmiddel" ziet, maar als een onderdeel van het leven. Omdat ze beïnvloed worden door korte contentplatforms zoals TikTok, geven ze de voorkeur aan informatie gepresenteerd in de vorm van visuele, zeer interactieve en "to-the-point" multimediaproducten.

Giáo dục thế hệ Alpha: Phương pháp dạy học hiệu quả cho thế hệ công nghệ số - Ảnh 1. — Generatie Alfa wordt al vanaf jonge leeftijd en voortdurend blootgesteld aan digitale technologie.

Daarom gelooft meneer Tam dat leraren, in plaats van alleen maar papieren toetsen te gebruiken, hun lessen moeten 'gamificeren' door platforms zoals Kahoot!, Quizlet en Blooket te integreren om leuke en competitieve kenniscompetities te creëren. "Door leren om te zetten in een spel waarbij leerlingen scores en ranglijsten krijgen, creëer je direct motivatie en enthousiasme bij leerlingen uit de Alpha-generatie", aldus meneer Tam.

Om te voorkomen dat leerlingen hun concentratie verliezen, past meneer Tam tegelijkertijd de lesmethode 'microlearning' toe. Dit betekent dat de les niet 45 minuten aan één stuk door wordt gegeven, maar in kleine stukjes van ongeveer 10-15 minuten. Tussen deze stukjes door zullen docenten korte interactieve activiteiten opnemen, zoals discussies in kleine groepen, het beantwoorden van vragen of minigames, om de zojuist opgedane kennis te versterken.

"Enkele vakken die de bovenstaande methoden flexibel en effectief kunnen toepassen, zijn literatuur, natuurwetenschappen en Engels. De resultaten laten zien dat leerlingen niet alleen enthousiast, maar ook proactief zijn in het verwerven van kennis", aldus de heer Tam. "We onderzoeken en ontwikkelen ook een online testplatform om leerlingen te helpen zich voor te bereiden op het eindexamen van de middelbare school op computers in de komende jaren", voegde hij eraan toe.

ONDERWIJS IN COMMUNICATIEVAARDIGHEDEN, HET IDENTIFICEREN VAN NEPNIEUWS

Een ander punt dat het vermelden waard is, is dat Generatie Alpha meer online communiceert, waardoor ze vaak moeite hebben met persoonlijke communicatie en samenwerking in groepen. Daarom moeten leraren zich meer richten op het trainen en ontwikkelen van deze vaardigheid bij leerlingen. Daarnaast moeten leraren ook digitale vaardigheden integreren in hun onderwijs, zoals het leren herkennen van nepnieuws, het citeren van betrouwbare bronnen en het zich fatsoenlijk gedragen op sociale media.

Volgens de heer Tam vereist de benadering van Generatie Alpha een grondige verandering in het denken van docenten. "In plaats van technologische hulpmiddelen als afleiding te zien, moeten we leren hoe we ze kunnen gebruiken om de leerervaring te personaliseren, zodat leerlingen niet alleen kennis kunnen opdoen, maar ook de nodige vaardigheden voor de toekomst kunnen ontwikkelen", aldus de heer Tam.

TRADITIONEEL ONDERWIJS MOET DE PIJLER ZIJN

Master Bui Minh Duc, een Fulbright-student die afstudeerde in communicatie aan Clark University (VS), merkte op dat Generatie Alpha sociale media gebruikt om kennis te vergaren, vergelijkbaar is met de manier waarop mediaonderzoeker Neil Postman aangaf hoe televisie de manier waarop kinderen in de 20e eeuw leerden heeft veranderd, namelijk dat onderwijs 'entertainer' is geworden.

Versnelling van digitale transformatie in het onderwijs

Tijdens het recente onderwijsforum, georganiseerd door het Regionaal Opleidingscentrum van de Organisatie van Ministers van Onderwijs in Zuidoost-Azië in Vietnam, gaven onderwijsleiders uit veel landen aan dat ze zich richten op digitale transformatie en AI en diverse technologieën in de klas introduceren, aangezien leerlingen uit de Alfa-generatie de meerderheid vormen in het reguliere onderwijs. In Maleisië bijvoorbeeld zal 100% van de schoolleiders tegen eind 2025 een opleiding volgen in AI en digitaal leiderschap, zodat leerlingen toegang hebben tot moderne leermethoden.

Dhr. Ab Aziz bin Mamat, directeur van het Aminuddin Baki Instituut van het Ministerie van Onderwijs van Maleisië, meldde dat Maleisië streeft naar een alomvattend digitaal leerecosysteem voor studenten. Uit de eerste resultaten blijkt dat de digitale vaardigheden van plattelandsstudenten in Maleisië momenteel een score van 3,27/5 bereiken, waarmee de kloof met stedelijke studenten (3,34 punten) geleidelijk kleiner wordt.

In Indonesië is het Ministerie van Onderwijs druk bezig met de implementatie van een initiatief om de capaciteit van leraren te ontwikkelen om een leven lang te leren, moderne lesmethoden te actualiseren en technologie in de klas onder de knie te krijgen.

Volgens mevrouw Nguyen Thi Thanh Minh, adjunct-directeur van de afdeling Internationale Samenwerking (Ministerie van Onderwijs en Opleiding), worden in Vietnam veel stappen gezet, zoals de invoering van elektronische leerboeken, digitale leerplatformen en de gelijktijdige exploitatie van het nationale onderwijsdatasysteem met meer dan 254 miljoen gedigitaliseerde records.

Ngan Le

"Maar in de 21e eeuw ligt het niveau van entertainmenteducatie via sociale netwerken als TikTok en YouTube veel hoger", aldus Meester Duc.

Volgens de heer Duc is vermakelijk onderwijs tot op zekere hoogte noodzakelijk, aangezien veel leraren spelletjes in het onderwijs hebben geïntroduceerd en daarmee een hoge efficiëntie hebben bereikt. Onderwijs hoeft echter niet altijd "leuk" te zijn - er zullen momenten zijn waarop leren ernst en hoge concentratie vereist, vooral bij droge en moeilijke kennis.

"Het zou een overhaaste conclusie zijn om te zeggen dat sociale netwerken het cognitieve raamwerk van Generatie Alfa vormgeven, maar het is duidelijk dat sociale netwerken invloed hebben op de manier waarop zij kennis verwerven", aldus de heer Duc.

Een daarvan is verminderde concentratie. Veel studies hebben geconcludeerd dat het bekijken van te veel korte content het voor leerlingen moeilijk maakt om zich langdurig te concentreren en dat ze moeite hebben om tijd te besteden aan het lezen van diepgaande content. Bovendien is de kennis die wordt aangeboden op sociale netwerken zoals TikTok vaak gefragmenteerd, waardoor leerlingen alleen maar naar de oppervlakte komen zonder dat ze dieper graven om de aard van het probleem te begrijpen.

"Ik denk dat het onmogelijk is om sociale media te weren uit het leven van jongeren, in dit geval de Alfa-generatie. Traditioneel onderwijs zou echter nog steeds de basis van het onderwijs moeten zijn, terwijl sociale media slechts een aanvullend leermiddel zouden moeten zijn. Bovendien zouden scholen jonge kinderen moeten informeren over sociale media in plaats van ze er vrijelijk gebruik van te laten maken. Het creëren van tijdsbestekken zonder sociale media of zonder telefoon is ook een oplossing die veel landen gebruiken", suggereerde Duc.

Thế hệ Alpha 'nhìn trước khi đọc': Cách nào dạy học hiệu quả? - Ảnh 1. — Om Generatie Alpha succesvol te kunnen onderwijzen, hebben scholen een alomvattende transformatie nodig: van de initiële aanpak tot de leeromgeving en de vaardigheden die leerlingen moeten worden bijgebracht.

Expert Tran Thi Dan voegde eraan toe dat scholen, om leerlingen uit de Alfa-generatie aan te trekken, een multiculturele leeromgeving moeten creëren waar ze kunnen leren van mensen met verschillende achtergronden en perspectieven, en tegelijkertijd culturele uitwisseling tussen scholen en landen moeten bevorderen. Scholen moeten ook duidelijk laten zien dat ze zich inzetten voor diversiteit, gelijkheid, duurzame ontwikkeling en natuurbescherming, aangezien dit kwesties zijn waar de Alfa-generatie zich zeer zorgen over maakt.

Met de opkomst van de deeleconomie zou Generatie Alpha zich kunnen richten op ondernemerschap of freelance werk. Scholen zouden deze geest moeten stimuleren door cursussen aan te bieden over ondernemerschap, innovatie en seminars over nieuwe economische trends. Tegelijkertijd zouden studenten moeten worden aangemoedigd om te interacteren en kennis uit te wisselen met experts om deze kennis te koppelen aan de huidige realiteit, aldus de vrouwelijke directeur.

"Om Generatie Alpha succesvol te onderwijzen, hebben scholen een alomvattende transformatie nodig, van de initiële aanpak tot de leeromgeving en de vaardigheden die leerlingen moeten leren. Dit gaat niet alleen over aanpassing aan een nieuwe generatie, maar ook over een kans om het onderwijs van de toekomst opnieuw vorm te geven", benadrukte mevrouw Dan.

Bron: https://thanhnien.vn/the-he-alpha-nhin-truoc-khi-doc-cach-nao-day-hoc-hieu-qua-185251001225739541.htm