Wat zeiden de beste leerlingen van twee gespecialiseerde scholen toen hen gevraagd werd: "Ben jij een wonderkind?"

(Dan Tri) - Bui Nhat Minh is de dubbele beste van de wiskundeklas aan de Natuurwetenschappelijke en Pedagogische Universiteit. Op de vraag "Ben ik een genie?" had Minh een interessant antwoord.

Bij het toelatingsexamen voor de 10e klas van het schooljaar 2025-2026 trok Bui Nhat Minh, een oud-leerling van de Nguyen Tat Thanh middelbare school, bijzondere aandacht.

Hij scoorde 10 punten voor het algemene wiskunde-examen en 9,75 punten voor het vakgerichte wiskunde-examen bij het toelatingsexamen voor de University of Education High School for the Gifted. Door de score voor het vakgerichte examen te verdubbelen en de score voor het algemene examen op te tellen, behaalde Minh 29,5 van de 30 punten en werd hij de beste leerling van de vakgerichte wiskundeklas aan de University of Education High School for the Gifted.

Minh was eerder de beste leerling van de gespecialiseerde wiskundeklas aan de High School for the Gifted in Natural Sciences (Nationale Universiteit van Hanoi). Hij scoorde 9 punten voor de algemene wiskundetoets en 10 punten voor de gespecialiseerde wiskundetoets. Minhs totale toelatingsscore voor de gespecialiseerde wiskundeklas aan de High School for the Gifted in Natural Sciences was 29 van de 30 punten, 9,5 punten hoger dan de toelatingsscore van de school.

De keuze voor een "dubbele" beste leerling

Momenteel hebben Nhat Minh en zijn familie de eerste beslissingen genomen over de schoolkeuze. De University of Education High School for the Gifted is dichter bij huis en gunstiger voor woon-werkverkeer, dus hij zal waarschijnlijk naar deze school gaan.

Nu de belangstelling voor de mannelijke student Nhat Minh behoorlijk groot is, vertelt Minhs moeder - mevrouw Nguyen Thi Tho, docent filosofie aan de Pedagogische Universiteit van Hanoi - dat het gezin veel tijd heeft doorgebracht met praten met Minh.

Minhs ouders adviseerden hem om niet te veel aandacht te besteden aan complimenten, kritiek en opmerkingen op sociale media. Hij moest alles gewoon als normaal beschouwen, zodat hij rustig en op zijn gemak kon blijven tijdens zijn studie en in het leven. Ook kon hij zo zijn pure liefde voor wiskunde behouden.

Volgens zijn familie was Minh niet geïnteresseerd of nieuwsgierig naar wat mensen over hem zeiden. Hij had van nature een kalme persoonlijkheid en accepteerde alles meestal kalm en beheerst.

Mannelijke student Bui Nhat Minh met zijn moeder (Foto: NVCC).

Over de uitslag van het toelatingsexamen om de beste leerling van de wiskundeklas van twee prestigieuze gespecialiseerde scholen te worden, zei Minh dat hij zich "zoals gewoonlijk op zijn gemak voelde". Hij was blij, maar voelde zich niet onder druk gezet, omdat de behaalde resultaten "geen probleem" waren. Minh bevestigde dat hij niet op zoek was naar cijfers of prestaties, dus accepteerde hij alle behaalde resultaten met een gerust hart.

Voor mij is wiskunde leren een voortdurende reis die de geest vereist van "winnen zonder trots, verliezen zonder ontmoediging". Om te "winnen zonder trots" beschouwt Minh allereerst alle prestaties die hij heeft geleverd als mijlpalen op weg naar de toekomst. Wat bereikt is, is nog niet de beslissende stap.

Ik zei tegen mezelf dat ik harder mijn best moest doen om mijn sterke punten te ontwikkelen, mijn kennis te vergroten en me voor te bereiden op grote doelen in de toekomst.

Minh is nu begonnen met zelfstudie wiskunde op de middelbare school. Zijn doel is om deel uit te maken van het nationale wiskundeteam en mee te doen aan de Internationale Wiskunde Olympiade.

Daarnaast zal ik tijdens mijn middelbareschooljaren actief deelnemen aan buitenschoolse activiteiten op school om een ​​betere balans in mijn leven te creëren, mijn vaardigheden en ervaringen te vergroten en me voor te bereiden op toekomstplannen. Minh is vastbesloten om wiskunde te studeren, in de hoop in de toekomst een bijdrage te kunnen leveren aan de ontwikkeling van het land.

Naast "niet arrogant zijn als je wint", traint Minh ook de mentaliteit van "niet ontmoedigd raken als je verliest". Minh zei dat hij onstabiele problemen in zijn studie of leven altijd ziet als kansen om nieuwe uitdagingen te overwinnen. Wanneer hij een probleem tegenkomt, zal hij even stilstaan ​​bij de oorzaak ervan en vervolgens een manier vinden om het op te lossen.

Zo won Minh in groep 8 de tweede prijs bij de wiskundewedstrijd. Maar voor hem was het een teleurstellend resultaat, omdat zijn score lager was dan verwacht.

Minh voelde zich echter niet verdrietig of gekweld. Hij begon meteen de hiaten in zijn kennis te identificeren om zichzelf te verbeteren. In groep 9 bleef Nhat Minh meedoen aan wiskundewedstrijden en won hij de eerste prijs op stadsniveau. Volgens hem is dat een echt bewijs dat hij "zich niet laat ontmoedigen door falen".

Ik vind het leuk om examens te doen, omdat... het leuk is.

Tijdens zijn middelbareschooltijd was Minh erg enthousiast over deelname aan nationale en internationale wiskundewedstrijden. Hij nam deel aan tientallen internationale online wiskundewedstrijden en won tientallen prijzen. Deelname aan wedstrijden is voor Minh een manier om zichzelf te positioneren en te zien hoe ver hij is gevorderd ten opzichte van de doelen die hij zich had gesteld.

Mannelijke student Bui Nhat Minh met zijn klasgenoten op de middelbare school (Foto: NVCC).

Voor Minh zijn examens, scores en prestaties niet de dingen die hem onder druk zetten, omdat hij niet veel waarde hecht aan de resultaten. Hij doet examens om te weten wie hij is en waar hij staat. Minh kijkt naar zijn examenresultaten om te zien in hoeverre hij verbeterd is.

Minh deed zelfs mee aan veel wiskundewedstrijden omdat hij wilde weten hoe interessant de organisatoren de vragen konden maken en hoeveel kennis hij had om de vragen op te lossen. Minh vond de wedstrijden altijd leuk, omdat hij uitkeek naar de verrassingen die de vragen met zich meebrachten.

Minhs ouders voegden eraan toe dat hij tijdens het recente toelatingsexamen voor groep 10 zijn tijd had ingeruimd om zoveel mogelijk examens voor gespecialiseerde wiskundevakken te doen. Hij voelde zich gelukkig tijdens het examen, omdat hij wist dat hij interessante wiskundige problemen zou tegenkomen. Voor Minh is het examen maken... een feest.

Als ik iets presteer, vraag ik mijn ouders nooit om een ​​beloning. Voor mij is meedoen aan wedstrijden een betekenisvol spiritueel geschenk.

Bovendien nam Minh, wanneer hij een prijs van grote materiële waarde ontving, deze rustig in ontvangst. Hij deelde zijn vreugde met zijn vrienden en 'vergat' vervolgens al snel de prijs die hij had gewonnen, om door te gaan met het bereiken van nieuwe doelen.

Bij deze mannelijke student is de liefde voor wiskunde heel puur. Hij houdt er niet van om met zijn vrienden te concurreren of te wedijveren, hij wil de liefde voor wiskunde juist aan hen doorgeven.

Minh is altijd bereid om waardevolle boeken en documenten met je te delen en je te helpen bij het plannen van effectieve herhalingssessies, zodat jullie samen kunnen slagen voor de toelatingsexamens voor de gewenste wiskundelessen.

Nadat ze hun doelen hadden bereikt, belden veel klasgenoten van Minh Minh op, samen met hun ouders, om hem te bedanken. Hij had namelijk heel nuttig met hen gedeeld en hen gesteund tijdens het beoordelingsproces.

Toen Minhs ouders zagen dat hun zoon zich goed gedroeg, waren ze erg blij. De tiener had een open hart en wist hoe hij anderen moest helpen.

Ben jij een wonderkind?

Bui Nhat Minh met zijn vader en grootouders (Foto: NVCC).

Toen hem deze vraag werd gesteld, antwoordde Minh snel dat hij geen wonderkind was. Hij gaf toe dat hij van jongs af aan niet goed was in wiskunde, maar dankzij zijn passie en doorzettingsvermogen om te studeren, verbeterde hij geleidelijk. Omdat hij volgens Minh niet "van nature goed" was, was hij geen wonderkind.

Ik heb geen idolen. Ik wil niet afhankelijk zijn van iemand voor inspiratie en motivatie in mijn studie en leven. Maar ik bewonder de mensen om me heen, mijn klasgenoten met unieke talenten en de leraren die me hebben geholpen vooruitgang te boeken in mijn studie en leven.

Minh benadrukt zelfstudie tijdens het studeren. Hij volgt niet veel bijlessen, alleen wiskunde. Voor de overige vakken vraagt ​​Minh zijn familie om hem thuis te laten studeren, omdat hij vindt dat hij door de lessen voldoende kennis heeft opgedaan en meer zelfstandig kan herhalen.

Omdat Minh minder tijd aan extra lessen besteedt, heeft hij meer tijd om zich te verdiepen in de wiskundige problemen die hem interesseren.

Minh denkt dat het volgen van te veel extra lessen alleen maar tot verwarring zal leiden wat betreft zijn kennis, terwijl zelfstudie hem de tijd geeft om zijn kennis op een effectieve manier te systematiseren, op een manier die bij hem past.

Mevrouw Nguyen Thi Tho, Minhs moeder, vertelde dat veel mensen Minh vaak gekscherend een "wonderkind" noemen. Wat haar betreft, weet ze alleen dat zij en haar man zich altijd gelukkig prijzen met een kind zoals Minh. Veel mensen hebben haar gevraagd naar haar ervaring met het opvoeden van kinderen, maar in werkelijkheid... heeft ze geen ervaring om te delen.

Alles aan Minh verliep heel natuurlijk, het hoorde allemaal bij het aangeboren talent van de tiener. Minhs ouders bemoeiden zich nergens mee en hadden nergens invloed op. Bovendien werden de meeste dingen in zijn studie en leven actief door Minh zelf onderzocht, geregeld en besloten.

Ik heb het met mijn ouders gedeeld, zodat ze het konden begrijpen, me meer advies konden geven en me konden steunen, maar uiteindelijk hebben mijn ouders altijd mijn wensen gerespecteerd. Wat mijn toekomstplannen betreft, geven mijn ouders me ook het recht om zelf te beslissen en mijn eigen doelen te stellen.

Bron: https://dantri.com.vn/giao-duc/thu-khoa-2-truong-chuyen-noi-gi-khi-duoc-hoi-em-co-phai-than-dong-khong-20250624203550643.htm