Debat over kennis bij wiskunde-examen in het 10e leerjaar in Ho Chi Minhstad: Ministerie van Onderwijs en Opleiding spreekt zich uit?

Probleem nummer 5 van het examen in het 10e leerjaar zorgt voor controverse.

Leraren wijzen op 'fouten' in examens van 10e klas

De heer Mai Van Tuc, docent natuurkunde aan de Hogeschool voor Hoogbegaafden in de Natuurwetenschappen van de Universiteit voor Natuurwetenschappen van Hanoi, wees op een aantal kwesties met betrekking tot vraag 5 in het wiskunde-examen van groep 10, gerelateerd aan natuurkundekennis, als volgt:

Het probleem geeft een wet van vermogensverlies bij het koken van water die in werkelijkheid niet voorkomt en van nature onjuist is. Het proces van energieomzetting bij het koken van water wordt berekend vanaf het moment dat de schakelaar wordt ingeschakeld (op t = 0); elektrische energie wordt omgezet in warmte-energie, waardoor de verwarmingsdraad heet wordt (als de waterkoker een verwarmingsdraad gebruikt). De verwarmingsdraad heeft een hogere temperatuur dan het water in de waterkoker en geeft warmte af aan het water, het water geeft warmte af aan de waterkoker en er moet een tijd zijn voordat de temperatuur van de waterkoker hoger is dan de omgevingstemperatuur voordat er warmteverlies optreedt en aan de omgeving kan worden afgegeven. Het vermogen van warmteafgifte aan de omgeving hangt voornamelijk af van het contactoppervlak van de waterkoker met de omgeving en het temperatuurverschil tussen de temperatuur van de waterkoker en de omgeving (het vermogensverlies hangt ook af van de mate van luchtcirculatie of wind op de plaats van verwarming). Wanneer het vermogen van warmteafgifte aan de omgeving van de waterkoker gelijk is aan het vermogen van de ontvangende elektriciteit van de verwarmingsdraad, zal de temperatuur van het water niet langer toenemen.

Dit kan als volgt worden begrepen: een verwarmingsdraad met een vermogen van 1000 W kan, als je water in een waterkoker van 2 liter verwarmt, koken. Maar als deze verwarmingsdraad een groot aquarium verwarmt, kan het water slechts van 100 graden Celsius naar 300 graden Celsius opwarmen en daarna niet meer in temperatuur stijgen. Vraag 5 geeft dus het vermogensverlies volgens de regel P = at + b, wat betekent dat op t = 0 het vermogensverlies gelijk is aan 85 W en het vermogensverlies gestaag toeneemt, wat onjuist is (ik negeer de verwarrende fouten).

Daarnaast luidt de schrijfvraag in punt b) van vraagnummer 5: Als je water kookt met een vermogensverlies van 105W, hoe lang duurt het voordat het water kookt?

"Naar mijn mening klopt dat niet. Als we aannemen dat er een onlogische regel is zoals de auteur suggereert, zouden we moeten vragen: Bereken de kooktijd tot het vermogensverlies 105 W is. In plaats van te schrijven 'Als het water kookt met een vermogensverlies van 105 W, hoe lang duurt het dan voordat het kookt?', laat dit zien dat de auteur niets begrijpt van natuurkundige verschijnselen en de lezer niet begrijpt hoe die berekend moeten worden," aldus de bovengenoemde leraar.

Naast het aanwijzen van de "fouten" in de natuurkundekennis die wordt toegepast op praktische problemen, stelde de bovengenoemde docent ook voor dat de afdeling Onderwijs en Opleiding van de stad HCM het antwoord op vraag 5 zou aanpassen om eerlijk te zijn voor de kandidaten. Veel kandidaten die goed zijn in natuurkunde zullen vraag 5 niet kunnen beantwoorden, omdat sommige kandidaten zeiden dat natuurkundekennis te "vreemd" is.

Tegelijkertijd merkte de heer Mai Van Tuc op: "Allereerst waardeer ik het idee om wiskunde toe te passen op het leven van de groep testauteurs. Bij het toepassen van wiskunde op de realiteit, gerelateerd aan kennis uit andere vakgebieden, moeten we echter zeer voorzichtig zijn. Naar mijn mening is dit, naast een toelatingsexamen, een zeer gerichte zelfstudiesessie voor de testkandidaten."

Daarom moet het examen, of men nu slaagt of zakt, een inhoud hebben die de deelnemers na afloop meer of minder kennis oplevert. En wanneer wetenschappelijke kennis wordt gebruikt, moet deze accuraat zijn; wetenschap bestaat volledig objectief. Elk vak moet accuraat zijn; er bestaat niet zoiets als wiskunde op de ene manier en natuurkunde op een andere, aldus de heer Tuc.

Kandidaten na het behalen van het examen van de 10e klas

De afdeling Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad reageert op examenvragen van het 10e leerjaar

Wat betreft de meningen en suggesties van leraren over het wiskunde-examen voor het 10e leerjaar, hebben verslaggevers van de krant Thanh Nien gesproken met de leiders van het departement van Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad. Deze instantie heeft vervolgens een officieel antwoord gegeven.

Op de mening dat de inhoud van les 5 van het wiskunde-examen voor het 10e leerjaar fouten bevat op het gebied van natuurkundekennis, heeft het Ministerie van Onderwijs en Vorming als volgt gereageerd:

De opgave presenteert inhoud die verband houdt met het echte fenomeen van het koken van water in een elektrische waterkoker (een bekend verschijnsel in veel gezinnen). Dit meetproces is slechts een korte fase van het koken van water; het begintijdstip van de meting (t = 0) is niet het begintijdstip van het koken van water. De gegevens worden wiskundig beschreven met een tekening en een functie die leerlingen in het programma hebben geleerd. Met kennis van: eerstegraadsfuncties, grafieken van eerstegraadsfuncties, punten op de grafiek, stelsels van eerstegraadsvergelijkingen met twee onbekenden, berekeningen... en hun wiskundige vaardigheden, kunnen leerlingen de vereisten van de opgave oplossen.

De heer Nguyen Bao Quoc, adjunct-directeur van de afdeling Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad, voegde hieraan toe: "Tijdens het nakijkproces worden, conform de algemene regels, gevallen overwogen en geëvalueerd waarin leerlingen oplossingen hebben die afwijken van de nakijkinstructies, maar wel redelijk zijn. De afdeling Onderwijs en Opleiding stelt opmerkingen over de examens van groep 10 altijd op prijs om de organisatie te verbeteren."

Bronlink: https://thanhnien.vn/tranh-luan-ve-kien-thuc-trong-de-thi-lop-10-mon-toan-tphcm-so-gd-dt-len-tieng-185230609122853236.htm