Inschrijvingen voor afgestudeerden dalen, inschrijvingen voor bachelorstudenten stijgen

Op 26 augustus hield het Ministerie van Onderwijs en Opleiding (MOET) in Ho Chi Minhstad een conferentie om het schooljaar 2022-2023 samen te vatten en de belangrijkste taken voor het schooljaar 2023-2024 in het hoger onderwijs te definiëren. Viceminister Hoang Minh Son leidde de conferentie.

In zijn verslag over de resultaten van het schooljaar zei Nguyen Thu Thuy, directeur van de afdeling Hoger Onderwijs : Het schooljaar 2022-2023 is het volgende jaar waarin de universitaire autonomie krachtig wordt geïmplementeerd, wat positieve resultaten voor het hele systeem oplevert.

Schooljaar 2023-2024, inschrijvingen postdoctorale studies gedaald, inschrijvingen aan universiteiten positief, afbeelding 1 — Directeur van het departement Hoger Onderwijs Nguyen Thu Thuy presenteerde een rapport op de conferentie (fotobron: Ministerie van Onderwijs en Opleiding).

Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding heeft een richtlijn opgesteld ter bevordering van de universitaire autonomie in Vietnam en deze ter overweging en afkondiging aan de premier voorgelegd. Hierbij ligt de nadruk op de uitvoering van een aantal specifieke taken om moeilijkheden en obstakels in het proces van de implementatie van de universitaire autonomie weg te nemen en te overwinnen.

Hogescholen en universiteiten hebben hun organisatiestructuur en personeelsbestand proactief herzien en op een gestroomlijnde en efficiënte manier geherstructureerd. Daarnaast hebben ze de rol van de schoolraad bij het organiseren en beheren van de activiteiten geconcretiseerd en versterkt.

Tot nu toe hebben landelijk 170 van de 174 openbare universiteiten een universiteitsraad opgericht en zijn deze operationeel (met een percentage van 97,4%). Hiervan vallen 36 van de 36 eenheden onder het Ministerie van Onderwijs en Opleiding en zijn 58 van de 60 particuliere universiteiten.

De toelatingsprocedure heeft veel positieve resultaten en veranderingen opgeleverd. Het reguliere toelatingspercentage voor universiteiten bedroeg 84,56%, het toelatingspercentage voor masteropleidingen 55,86% en het toelatingspercentage voor doctoraten 41,86%.

In 2023 zal het aantal kandidaten dat landelijk het eindexamen voor de middelbare school aflegt, 1.002.100 bedragen. Het aantal kandidaten dat zich inschrijft voor toelating tot universiteiten en hogescholen voor voorschools onderwijs zal 65,90% bedragen van het aantal kandidaten dat het examen aflegt. Het aantal geregistreerde wensen zal bijna 3,4 miljoen bedragen.

Hoewel het aantal kandidaten dat het eindexamen van de middelbare school aflegt, afneemt, is het aantal kandidaten dat zich inschrijft voor toelating tot de universiteit in 2023 met 4,56% gestegen ten opzichte van 2022. Het aantal kandidaten dat in de eerste ronde van het systeem in 2023 wordt toegelaten, is ook met 7,9% gestegen ten opzichte van 2022.

Gedurende het schooljaar heeft het hoger onderwijs zijn opleidingstaken succesvol afgerond. Beleidsmechanismen en wettelijke documenten hebben gunstige voorwaarden gecreëerd voor opleidingsinstellingen om autonomie te implementeren bij inschrijving en opleiding.

De kwaliteit van opleidingen wordt geleidelijk verbeterd en erkend. Opleidingsinstellingen erkennen duidelijk de rol van opleidingskwaliteit in duurzame ontwikkeling.

De omvang van master- en doctoraatsopleidingen neemt echter af. Er is nog steeds een grote kloof tussen de sectoren, sommige sectoren hebben nog steeds moeite met werven, en in sommige vakgebieden is er wel vraag, maar een tekort aan leerlingen.

In het schooljaar 2022-2023 zal het aantal docenten toenemen, zowel in kwantiteit als in kwaliteit. In het kader van Project 89, gericht op de opleiding van docenten en managers van hogeronderwijsinstellingen, zullen in 2022 187 medewerkers en docenten in eigen land worden opgeleid (24%) en 80 in het buitenland (32%).

In 2023 zal dit aantal 118 binnenlands zijn (37%) en 130 buitenlands (64%).

Het aantal geaccrediteerde hogeronderwijsinstellingen neemt toe. In augustus 2023 hadden 261 opleidingsinstellingen een externe beoordeling volgens nationale normen afgerond;

194 opleidingsinstellingen zijn geaccrediteerd volgens binnenlandse normen; 9 opleidingsinstellingen zijn geaccrediteerd volgens buitenlandse normen.

Vietnamese hogeronderwijsinstellingen blijven hoog aangeschreven staan en stijgen in prestigieuze internationale ranglijsten. Er zijn vijf vertegenwoordigers genoemd in de Quacquarelli Symonds (QS) World University Rankings van 2024;

Er zijn 9 universiteiten opgenomen in de invloedsranglijst van Times Higher Education (THE), een stijging van 2 universiteiten ten opzichte van vorig jaar en het grootste aantal ooit. Er zijn 6 universiteiten opgenomen in de THE WUR 2023-ranglijst, een stijging van 1 instelling ten opzichte van 2022.

Wat betreft de rangschikking van wetenschappers wereldwijd met uitzonderlijke prestaties in wetenschappelijke publicaties in 24 vakgebieden, heeft Vietnam 10 wetenschappers die genoemd worden in de rangschikking in 6 vakgebieden.

Dit weerspiegelt de voortdurende vooruitgang, inspanningen en integratie van Vietnamese wetenschappers, de gebieden waarop Vietnam een belangrijke positie op de wetenschappelijke kaart van de wereld inneemt.

Naast de prestaties noemde Nguyen Thu Thuy, directeur van de faculteit Hoger Onderwijs, ook de moeilijkheden en beperkingen waarmee de ontwikkeling van het hoger onderwijs te maken heeft.

Dat wil zeggen: het rechtssysteem heeft bepaalde verwante inhoud tussen de Wet op het Hoger Onderwijs en andere juridische documenten niet op elkaar afgestemd. Dit leidt tot moeilijkheden en obstakels voor universiteiten bij het bevorderen van hun autonomie conform de Wet op het Hoger Onderwijs, maar ze moeten zich wel aan de verwante wetten houden en deze uitvoeren.

De middelen voor hoger onderwijs zijn nog steeds zeer beperkt. De afgelopen jaren bedroeg het budget voor hoger onderwijs iets meer dan 17.000 miljard, goed voor 0,27% van het bbp, maar de daadwerkelijke uitgaven bedroegen minder dan 12.000 miljard.

Qua werkelijke uitgaven bedraagt het nog geen 0,78% van het BBP, veel lager dan in andere landen in de regio en de wereld. Vietnamese universiteiten zijn nog steeds voornamelijk afhankelijk van collegegeld.

De implementatie van juridische documenten en de universitaire autonomie kent nog steeds beperkingen en enkele schendingen. De organisatiestructuur en het leiderschap van sommige opleidingsinstellingen zijn nog niet afgerond.

Toelatingsonderzoek laat nog steeds ingewikkelde toelatingsprocedures en onredelijke quotaverdeling zien. Er zijn nog steeds beperkingen bij het aantrekken van middelen voor de ontwikkeling van wetenschap en technologie, gekoppeld aan postdoctorale opleidingen, technologieoverdracht en commercialisering van onderzoeksresultaten.

Bron