Waarom is het belangrijk dat leraren juridische kennis bezitten?

Twee recente gevallen die de publieke opinie schokten, betroffen toegewijde, onzelfzuchtige leraren die beiden in juridische problemen raakten door een gemeenschappelijke factor: een gebrek aan juridische kennis.

Wanneer leraren te maken krijgen met juridische gevolgen vanwege een gebrek aan juridische kennis.

De heer Tran Van Tam, directeur van de Tam Giang Tay middelbare school in Ca Mau , is veroordeeld tot zeven jaar gevangenisstraf voor het verduisteren van 10,7 miljoen VND bij de aanschaf van bezuinigingsmateriaal voor de school. De heer Le Van Hiep, docent aan de Vi Thanh gespecialiseerde middelbare school in Can Tho, is veroordeeld tot drie jaar gevangenisstraf voor het stelen van zijn eigen auto nadat de persoon die hem had ingehuurd deze had meegenomen om te verpanden.

De heer Tran Van Tam nam pas in juli 2022 de functie van directeur over. Gezien het gebrek aan faciliteiten op de school, en gedreven door verantwoordelijkheidsgevoel en lasvaardigheden, kocht hij zelf materialen en nam hij extra personeel aan om archiefkasten, tv-meubels, draadladders, enzovoort te maken. Het duidelijke doel was om geld te besparen voor de school, aangezien het maken van dingen met de hand altijd goedkoper is dan het kopen van kant-en-klare producten. Deze spullen worden tot op de dag van vandaag nog steeds op de school gebruikt.

Het probleem was echter dat de leraar geen geldige factuur had. Om de betaling te legaliseren, kocht hij een valse factuur bij een extern bedrijf. Volgens het onderzoeksteam werd het verschil tussen de werkelijke kosten en het bedrag op de factuur, namelijk 10,7 miljoen VND, beschouwd als verduistering van vermogen in de zin van artikel 353 van het Wetboek van Strafrecht.

Het beschermen van leraren gaat niet alleen over het verhogen van salarissen en toeslagen, maar ook over het bieden van juridische bescherming waarmee ze zich in hun dagelijkse werk kunnen beschermen.

Foto: TN gemaakt met behulp van AI

De heer Le Van Hiep heeft een masterdiploma en is al lange tijd een voorbeeldige werknemer. Om zijn leven te verbeteren, begon hij een autoverhuurbedrijf. De tragedie begon toen een huurder de auto niet terugbracht en deze in plaats daarvan verpandde voor 100 miljoen VND. Toen hij ontdekte dat zijn auto was gedemonteerd en bij iemand anders stond, besloot hij, uit angst en door gebrek aan juridische kennis, het heft in eigen handen te nemen en iemand te vragen de auto op te halen in plaats van aangifte te doen bij de politie. Deze actie werd door het Openbaar Ministerie beschouwd als onrechtmatige betreding en diefstal van eigendom op grond van artikel 173 van het Wetboek van Strafrecht, hoewel de auto zijn eigendom was. Na twee rechtszittingen werd de heer Hiep veroordeeld tot 3 jaar gevangenisstraf.

Beide docenten blonken uit in hun vakgebied. Ze hadden een grondige kennis van de leerstof en waren bedreven in pedagogische methoden, maar ze misten kennis van de meest elementaire wettelijke bepalingen in het dagelijks leven.

De heer Tâm was zich er niet van bewust dat, volgens de regelgeving inzake staatsfinanciën, alle uitgaven moeten worden onderbouwd met geldige facturen en documenten. Het aanschaffen van fictieve facturen, zelfs met de bedoeling legitieme uitgaven te legitimeren, wordt beschouwd als een ernstige overtreding en kan verduistering opleveren als de dader een gezaghebbende positie bekleedt met betrekking tot het beheer van staatsmiddelen.

Meneer Hiep begrijpt niet dat, hoewel de auto zijn eigendom is, het terugnemen ervan zonder tussenkomst van de autoriteiten nog steeds als toe-eigening en huisvredebreuk kan worden beschouwd als de auto zich in handen van een derde bevindt (zelfs als die persoon de auto illegaal bezit). De wet vereist dat hij aangifte doet bij de politie, zodat de bevoegde autoriteiten de zaak volgens de juiste procedures kunnen afhandelen.

Dit zijn geen zeer gespecialiseerde of complexe juridische concepten, maar eerder basisregels die iedereen die betrokken is bij het beheer van publieke middelen of het drijven van zaken moet kennen. De praktijk laat echter zien dat er een aanzienlijk gebrek aan juridische kennis bestaat onder docenten.

Zware verliezen

De Wet op de Verspreiding en het Onderwijs in het Recht uit 2012 stelt duidelijk de verantwoordelijkheden vast van instanties en organisaties met betrekking tot de verspreiding van en voorlichting over het recht. De Wet op het Lerarenwezen uit 2025 (van kracht vanaf 1 januari 2026) benadrukt eveneens het belang van de opleiding en professionele ontwikkeling van leraren. In de praktijk richten lerarenopleidingen zich echter voornamelijk op pedagogische vaardigheden en lesmethoden. De inhoud met betrekking tot het recht, met name de regelgeving inzake openbaar financieel beheer en eigendomsrechten, is daarentegen zeer beperkt.

Leraren zijn hoog opgeleid in lesmethoden en leerlingpsychologie, maar ze missen specifieke richtlijnen over de juiste procedures voor schoolinkoop, het opstellen van geldige facturen en documenten, en hoe om te gaan met diefstal of verduistering van middelen. Voor leraren in leidinggevende functies, zoals schooldirecteuren en adjunct-directeuren, is dit gebrek aan kennis over de wetgeving inzake overheidsfinanciën nog ernstiger. Zij beheren de begroting en keuren uitgaven goed, maar missen de noodzakelijke kennis om de juiste procedures te volgen. Het resultaat zijn omslachtige en moeilijke processen, of sluiproutes die leiden tot juridische problemen, zoals in het geval van meneer Tâm.

Het is onmiskenbaar dat beide docenten de wet hebben overtreden. Docent Tam kocht valse facturen en docent Hiep nam het voertuig mee zonder dit te melden; dit zijn beide onrechtmatige handelingen die moeten worden aangepakt.

Maar zijn een gevangenisstraf van 7 jaar met een boete van 10,7 miljoen VND, of een gevangenisstraf van 3 jaar voor het terugvorderen van eigen eigendom, wel passend bij de aard van de daad, de motieven en de daadwerkelijke gevolgen? Parlementslid Vu Trong Kim gebruikte de uitdrukking "in principe juist, juridisch onjuist" om deze twee gevallen te beschrijven, waarin mensen iets deden wat moreel juist was, maar juridisch onjuist omdat ze de regelgeving niet begrepen.

Gelukkig erkende de wet dit ook. De provinciale volksrechtbank van Ca Mau vernietigde het oorspronkelijke vonnis tegen de heer Tam en gelastte een nieuw onderzoek, waarbij de nadruk lag op de noodzaak om alle door hem geproduceerde goederen te beoordelen en het doel van het geld te verifiëren. De heer Tam werd na meer dan een jaar detentie op borgtocht vrijgelaten. Wat betreft de zaak van de heer Hiep: na een aanbeveling van een vertegenwoordiger van de Nationale Assemblee kreeg de zaak aandacht van de delegatie van de Nationale Assemblee van Can Tho om een ​​eerlijke en redelijke oplossing te overwegen. De verliezen die de twee leraren hebben geleden, zoals de tijd die ze in detentie hebben doorgebracht, de reputatieschade en de onderbreking van hun carrière, kunnen echter niet worden gecompenseerd.

Er is behoefte aan juridische adviesafdelingen bij de provinciale ministeries van Onderwijs en Beroepsopleiding, die klaarstaan ​​om leerkrachten te ondersteunen wanneer zij met juridische problemen te maken krijgen.

Foto: TN gemaakt met behulp van AI

Leraren moeten juridisch "pantser" krijgen om zichzelf te beschermen.

De zaken van de heren Tam en Hiep dienen als een waarschuwing en benadrukken dat de bescherming van leraren niet alleen draait om hogere salarissen en toelagen, maar ook om hen te voorzien van juridische bescherming om zichzelf in hun dagelijkse werk te kunnen beschermen. Wanneer een leraar tot 7 jaar gevangenisstraf wordt veroordeeld omdat hij geld voor de school probeerde te sparen, en een andere tot 3 jaar omdat hij zijn auto terugvorderde, is het duidelijk dat er iets mis is met het huidige rechtssysteem in het onderwijs.

Leraren zijn degenen die kennis overdragen en de waarden van de jongere generatie vormgeven. Maar hoe kunnen ze leerlingen juridisch bewustzijn bijbrengen als ze zelf geen basiskennis van het recht hebben? Het is tijd dat we juridisch onderwijs voor leraren op gelijke voet stellen met pedagogische training, en er een verplicht en onmisbaar onderdeel van de professionele ontwikkeling van elke leraar van maken.

Er moeten dringend diverse oplossingen worden geïmplementeerd.

Ten eerste moet juridisch onderwijs een verplicht onderdeel worden van de lerarenopleiding, met name voor managementpersoneel. De inhoud moet zich richten op regelgeving met betrekking tot openbaar financieel beheer; procedures voor de verwerving van activa; het opstellen en beheren van facturen en bewijsstukken; regelgeving inzake eigendomsrechten en hoe deze rechten juridisch te beschermen.

Ten tweede , ontwikkel een specifieke set juridische richtlijnen voor leerkrachten, gebruikmakend van begrijpelijke taal, praktische voorbeelden en typische scenario's.

Ten derde , richt juridische adviesafdelingen op bij de provinciale ministeries van Onderwijs en Beroepsopleiding, die klaarstaan ​​om leraren te ondersteunen wanneer ze met juridische problemen te maken krijgen. Veel overtredingen vinden plaats omdat leraren niet weten bij wie ze terecht kunnen voor hulp of bang zijn voor problemen, waardoor ze de zaken zelf afhandelen op een manier die zijzelf juist achten.

Ten vierde is nauwe coördinatie tussen de onderwijs- en de rechterlijke sector nodig bij de verspreiding van juridisch onderwijs. Dit is niet alleen de verantwoordelijkheid van de onderwijssector, maar vereist ook de deelname van advocaten en justitiemedewerkers om accurate en actuele inhoud te garanderen.

Ten vijfde , vereenvoudig de administratieve procedures in het financieel beheer van scholen. Veel huidige procedures zijn te omslachtig, waardoor leraren worden ontmoedigd om ze correct te volgen en naar kortere routes zoeken. Wanneer procedures eenvoudig, duidelijk en gemakkelijk te implementeren zijn, zal het aantal overtredingen aanzienlijk afnemen.

Bron: https://thanhnien.vn/vi-sao-nha-giao-can-trang-bi-kien-thuc-phap-luat-185251204100014171.htm