Waarom zijn zoveel mensen 'gek' op Arduino, het platform dat wordt gezien als de 'voorloper' van STEM-onderwijs?

Als elektronica-programmeerplatform, ontworpen met de criteria van eenvoudig te leren en gebruiksvriendelijk, helpt Arduino mensen zonder enige expertise in elektronica of programmeren om elektronische producten te creëren die voldoen aan hun voorkeuren. Dit platform, opgericht in 2005, heeft de techniek, het onderwijs , de kunst... beïnvloed en trekt momenteel meer dan 2 miljoen gebruikers wereldwijd.

Arduino-bord en bijbehorende programmeersoftware

Productontwerpvaardigheden van de middelbare school

Phung Anh Triet, een natuurkundeleerling in de 11e klas van de Gifted High School (HCMC), leert Arduino al sinds de 8e klas kennen. Hij vertelt dat het platform hem helpt bij het ontwerpen van producten die van pas komen in zijn leven. Denk bijvoorbeeld aan een systeem om gegevens over waterstroom te verzamelen en naar de cloud te sturen, of een automatisch bewateringssysteem.

Om meer over dit platform te weten te komen, bezochten Triet en honderden studenten en technologie-experts op 1 juli in Ho Chi Minhstad het Arduino Day-evenement. Dit was een activiteit georganiseerd door de Arduino Vietnam-groep om de verjaardag van het Arduino-platform te vieren.

De heer Nguyen Quoc Bao, oprichter van de Arduino Vietnam-groep en hoofd van het organiserende comité, zei dat Arduino op alle onderwijsniveaus is doorgedrongen, van de middelbare school tot de universiteit en het hoger onderwijs. Dit is het duidelijkst te zien in wetenschaps- en technologiewedstrijden en STEM-onderwijs (Science: science; Technology: technology; Engineering: engineering en Math: math).

"Door ingewikkelde stappen te elimineren en te vereenvoudigen, helpt Arduino leerlingen al op jonge leeftijd om gemakkelijk te programmeren en elektronica te leren. Door simpelweg voorgangers te verkennen en te raadplegen, kunnen leerlingen Arduino toepassen om projecten te voltooien die verband houden met technische, mechanische en technologische factoren, zoals het ontwerpen van slimme huizen", aldus de heer Bao.

Arduino is interessant voor veel studenten die gepassioneerd zijn door technologie.

De heer Bao is momenteel senior software-engineer bij Zalo en is ervan overtuigd dat de toegang tot dit platform studenten niet alleen helpt om praktische ervaring op te doen, maar ook kansen creëert voor gespecialiseerde studenten en werkende mensen om tijd te besparen bij het maken van prototypes.

De heer Hoang Pham Gia Khang, een technologie-expert in Ho Chi Minh City en auteur van het boek Arduino Handbook , gelooft dat Arduino de "voorloper" is van STEM-onderwijs in Vietnam.

"Arduino vormt de kern van veel STEM-producten, zowel hardware als software, en wordt door studenten beschouwd als de eerste stap naar de technologische wereld. Van een beweging is dit platform nu een nuttig hulpmiddel in vele vakgebieden, van techniek tot kunst en onderwijs", aldus de heer Khang.

Om Arduino systematisch aan te pakken, zeggen experts dat leerlingen moeten oefenen met programmeren volgens de beschikbare structuur en pas daarna moeten beginnen met nadenken over het ontwerp van het project.

De heer Gia Khang (staand) introduceert de toepassing van Arduino in de kunst tijdens het Arduino Day-evenement in Ho Chi Minhstad.

Popularisering van vaardigheden voor universiteitsstudenten

Hoewel Arduino populair is onder studenten en technologieliefhebbers, is het onderwijs erin de laatste jaren volgens veel experts beperkt gebleven. Het vindt vooral spontaan plaats, via communities zoals groepen, clubs of workshops (academische discussies en uitwisselingen).

Dit verhaal verandert echter, aldus Dr. Truong Trung Kien, hoofd van de faculteit Engineering van Fulbright University Vietnam (HCMC). De school organiseert niet alleen gratis workshops over Arduino voor middelbare scholieren, maar leert leerlingen ook hoe ze dit platform in algemene vakken kunnen gebruiken. "90% van de eindproducten van de leerlingen maakt gebruik van Arduino, zoals automatische vuilnisbakken en geurverdrijvers...", aldus Kien.

Arduino verschijnt op veel verschillende manieren op universiteiten en hogescholen.

Volgens Dr. Kien moet het leren gebruiken van Arduino beginnen met de eenvoudigste leerstof en zich niet beperken tot technische aspecten, maar ook vele andere factoren combineren, zoals design thinking en het oplossen van praktische problemen. "Het belangrijkste is dat je weet hoe je moet nadenken over het gebruik van gereedschappen, niet alleen hoe je moet programmeren", aldus Kien.

Dr. Kien is ook van mening dat het proces om met Arduino te leren werken al op de middelbare school moet beginnen, zodat leerlingen zich de concepten van programmeren en productontwerp in eerste instantie kunnen voorstellen. Aan de universiteit zullen ze complexe projecten kunnen uitvoeren met geavanceerdere tools dan alleen Arduino. "Scholen moeten ook samenwerken met bedrijven in het opleidingstraject, zodat leerlingen leren hoe ze producten kunnen ontwikkelen die geschikt zijn voor de realiteit", aldus de heer Kien.

Volgens deskundigen wordt Arduino op veel verschillende gebieden toegepast, van mechanica en elektronica tot kunst en onderwijs.

Aan de zakelijke kant zei de heer Le Hong Long, directeur van EOH Company Limited (HCMC), dat hij samenwerkt met een aantal universiteiten en hogescholen om Arduino onderdeel te maken van formele opleidingen. "Het platform helpt studenten niet alleen enorm, vooral op het gebied van elektriciteit, elektronica en informatietechnologie, maar vormt ook een 'brug' die de volledige digitale technologietransitie van basis naar geavanceerd begeleidt", aldus de heer Long.

Producten presenteren met Arduino

Zorgen

Volgens de heer Gia Khang kampt STEM-onderwijs met een "fataal" probleem: het kan niet ontsnappen aan het programmeren van robots met Arduino als "ruggengraat". Dit draagt ​​bij aan de explosieve groei van de markt voor het kopen en verkopen van wetenschappelijke en technologische onderwerpen om deel te nemen aan wedstrijden op de middelbare school of voor projecten op hogeschool- en universiteitsniveau. "Het zorgt er ook voor dat studenten geleidelijk hun interesse in het STEM-vak verliezen", voegde de heer Khang eraan toe.

Ondertussen maakt de heer Quoc Bao zich zorgen dat gebruikers te veel op Arduino vertrouwen, wat leidt tot kennislacunes en onbegrip over hoe het platform de werkzaamheden heeft gestroomlijnd. Dit maakt het moeilijk om professionelere en uitgebreidere projecten uit te voeren die Arduino niet meer gebruiken. "Aan de andere kant bestaat er ook het vooroordeel dat Arduino een speeltje voor kinderen is en niet voor echt werk kan worden gebruikt", aldus de heer Bao.

Dr. Trung Kien is van mening dat de grootste barrière vandaag de dag het documentatieprobleem is. De markt voor Vietnamese documenten is vrij schaars en als die er al zijn, richten ze zich meestal vooral op technische aspecten, en niet op ontwerp- en toepassingsgerichte aspecten. "De financiële draagkracht is ook het overwegen waard, aangezien Arduino-boards vrij duur zijn. De meest voorkomende kosten bedragen vanaf 200.000 VND, en ze gaan tijdens gebruik heel gemakkelijk kapot", voegde de heer Kien eraan toe.

Bronlink: https://thanhnien.vn/vi-sao-nhieu-nguoi-me-arduino-nen-tang-duoc-cho-la-tien-than-cua-giao-duc-stem-185230704165819482.htm