Waarom stelt Ho Chi Minhstad voor om leerlingen het gebruik van mobiele telefoons op scholen te verbieden?

Nadat de heer Nguyen Van Hieu, directeur van het departement van Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad, de gespecialiseerde afdeling opdracht had gegeven onderzoek te doen en advies te geven over een voorstel om het gebruik van mobiele telefoons door scholieren op scholen te verbieden, kwamen veel mensen met elkaar in contact en was men van mening dat deze regelgeving onmiddellijk moest worden uitgevoerd.

Scholen zijn het erover eens en komen met oplossingen om leerlingen te helpen hun telefoon niet op school te gebruiken.

FOTO: BICH THANH

Wat moet er nu gedaan worden om de rechten van kinderen te beschermen?

Een van de instructies van de heer Nguyen Van Hieu, directeur van het departement Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad, tijdens een vergadering met gespecialiseerde departementen, was om de afdeling Studentenzaken te vragen onderzoek te doen en advies te geven over een voorstel om scholieren niet toe te staan ​​mobiele telefoons te gebruiken tijdens de pauzes en tijdens educatieve activiteiten op school (behalve in gevallen waarin vakdocenten de mobiele telefoon toestaan ​​voor het uitvoeren van servicetaken tijdens de lestijd).

Deze richtlijn heeft de aandacht getrokken van scholen, leraren en ouders. Velen van hen vonden dat dit onmiddellijk moest gebeuren om de rechten van kinderen te beschermen.

Volgens Meester Huynh Thanh Phu, directeur van de Bui Thi Xuan High School, wijk Ben Thanh (voormalig district 1) in Ho Chi Minhstad, is het een redelijk besluit om leerlingen te verbieden hun mobiele telefoon te gebruiken.

De laatste tijd hebben steeds meer landen wereldwijd het gebruik van telefoons door leerlingen op school verboden, ook tijdens de les en tijdens het spelen. Ontwikkelde onderwijssystemen zien de negatieve kant van de afhankelijkheid van kinderen van elektronische apparaten. Het is niet langer een tijdelijke trend, maar ontwikkelt zich geleidelijk tot een duurzame onderwijstrend: geestelijke gezondheid, algehele ontwikkeling en menselijkheid staan ​​voorop.

Volgens de heer Phu krijgt het verbieden van mobiele telefoons op scholen ook de goedkeuring van de overgrote meerderheid van de ouders, omdat hun kinderen moeten opgroeien in een gezonde leeromgeving, zonder dat technologie elk aspect van hun leven domineert, vooral niet wanneer ze in de fase zijn waarin hun persoonlijkheid zich ontwikkelt.

Bovendien bouwt en implementeert Ho Chi Minhstad een model voor gelukkige scholen, dus het heeft ook pedagogische principes nodig op het gebied van discipline, maar moet wel vol menselijkheid zijn. Wanneer scholen leerlingen toestaan ​​hun telefoon vrij te gebruiken, creëert dit onbedoeld een moeilijk te controleren "interferentiezone": leerlingen verliezen hun concentratie, spieken bij toetsen, kijken naar ongepaste content, worden online gepest en leiden zelfs een afwijkend leven door het najagen van virtuele modellen op sociale media.

Volgens leraren kunnen leerlingen zich beter concentreren en efficiënter leren als ze hun telefoon niet gebruiken.

FOTO: D.NT

Enquête

Ho Chi Minhstad stelt voor om het gebruik van mobiele telefoons door scholieren op scholen te verbieden

U kunt 1 item selecteren. Uw stem is openbaar.

Zou verboden moeten worden

Zou niet verboden moeten worden

Andere meningen

StemBekijk resultaten

De voordelen van het verbieden van het gebruik van mobiele telefoons

De heer Huynh Thanh Phu noemde de voordelen van het verbod op het gebruik van mobiele telefoons op school.

Volgens meneer Phu verhoogt het allereerst de concentratie en de leerefficiëntie. "Als er geen belletjes, berichten of aantrekkelijke spelletjes meer zijn die de les onderbreken, kunnen studenten zich beter concentreren op de les en kunnen docenten zich ook veiliger voelen tijdens het lesgeven, zonder hen er constant aan te hoeven herinneren", analyseerde meneer Phu.

De volgende stap is het verminderen van valsspelen. Wanneer telefoons niet meer beschikbaar zijn, wordt valsspelen moeilijker, waardoor een cultuur van eerlijk en rechtvaardig testen ontstaat.

Het verbieden van mobiele telefoons op scholen is ook bedoeld om de fysieke en mentale gezondheid van leerlingen te beschermen. De heer Phu zei: "Volwassenen schrikken zich rot als ze zien dat leerlingen steeds vaker een bochel, bijziendheid en nek- en schouderpijn hebben door het voorovergebogen zitten achter een scherm. Veel leerlingen hebben ook slaapproblemen, depressies en gedragsstoornissen door hun afhankelijkheid van mobiele telefoons. Het verbieden van mobiele telefoons is een proactieve stap om de gezondheid van leerlingen te behouden."

Verminder schoolgeweld en cyberpesten. Veel video's van vechtpartijen die op scholen worden gefilmd en verspreid, zijn afkomstig van de telefoons van leerlingen. Hierdoor worden veel leerlingen belachelijk gemaakt en vernederd, wat leidt tot psychologische crises. Wanneer telefoons niet langer gemakkelijk toegankelijk zijn voor leerlingen, neemt ook cyberpesten af.

Dit is ook een kans om directe communicatievaardigheden te verbeteren. Een moderne paradox is dat hoe meer communicatiemiddelen er zijn, hoe meer mensen geïsoleerd raken. Veel leerlingen communiceren slecht en kunnen niet luisteren of reageren omdat ze gewend zijn te typen in plaats van te praten. Door telefoons uit de les te halen, worden leerlingen gedwongen te praten, zich in te leven en te delen met hun ogen en oprechte woorden. Dit versterkt de band tussen leerlingen, leraren en vrienden. Pauze is niet langer een moment om rustig met de telefoon te zitten, maar een moment om te spelen, verhalen te vertellen en de vreugde van school te delen.

Bevorder gelijkheid in de klas. Mobiele telefoons creëren een duidelijke kloof tussen leerlingen met en leerlingen zonder middelen. De leerling met de nieuwste iPhone staat gemakkelijk in het middelpunt van de belangstelling, terwijl de leerling met de oude zich ongemakkelijk voelt en belachelijk wordt gemaakt. Wanneer iedereen geen mobiele telefoon meer heeft, is de gelijkheid hersteld.

Versterk discipline en zelfbeheersing. Een omgeving met regels en grenzen helpt kinderen respect en zelfregulatie te leren. Zonder telefoons zullen leerlingen oefenen in het beheersen van hun verlangens, het plannen van hun tijd en het zelfdisciplineerder studeren – kernkwaliteiten van een toekomstige burger.

Creëer omstandigheden waarin docenten effectiever les kunnen geven. Docenten hoeven zich niet langer zorgen te maken over naar beneden kijken, een koptelefoon onder hun haar verbergen of sms'en tijdens de les. Verbeter zo de kwaliteit van de communicatie en de tweerichtingsinteractie tussen docenten en studenten.

Bouw de gewoonte op om authentiek te leven. Tegenwoordig zorgt "virtueel leven" ervoor dat veel leerlingen hun eigen waarden verkeerd begrijpen en alleen nog maar leven voor "likes" en "reacties". Scholen moeten leerlingen helpen terug te keren naar echte waarden: studeren voor het echte leven, spelen voor het echte leven, leven voor het echte leven.

Toch vragen veel docenten in het voortgezet onderwijs zich af of dit wel in strijd is met de trend van digitale technologie, ook al zijn ze het ermee eens dat leerlingen hun mobiele telefoon niet mogen gebruiken.

Meester Huynh Thanh Phu gelooft dat digitaal onderwijs niet betekent dat leerlingen verslaafd raken aan hun telefoon. Wanneer technologie nodig is, kunnen scholen nog steeds computerlessen organiseren, oefenen met computers en slimme schermen gebruiken om colleges te geven, maar alles moet op het juiste moment, op de juiste plaats en met de juiste doelen gebeuren.

Scholen moeten activiteiten organiseren tijdens de pauzes om een ​​sfeer te creëren waarin leerlingen een band kunnen opbouwen.

Foto: Thuy Hang

Vervang je telefoon door een echte ervaring

Ook met het oog op het ontwikkelen van een plan om het gebruik van mobiele telefoons door scholieren te verbieden, verzocht de heer Nguyen Van Hieu de vakafdeling om advies over plannen om activiteiten te organiseren tijdens de pauzes om een ​​sfeer te creëren waarin scholieren een band kunnen opbouwen, en om sportactiviteiten te organiseren voor scholieren om hun gezondheid te verbeteren.

Een docent van een middelbare school in de wijk Binh Thoi (voormalig district 11) in Ho Chi Minhstad gaf aan dat scholen een leeromgeving moeten creëren die rijk is aan ervaringen en emoties.

De voetbalclub organiseert bijvoorbeeld toernooien, de badmintonclub organiseert wedstrijden, shuttlecock- en badmintontoernooien, of de kunstclub organiseert flashmob-dansoptredens... In plaats van dat leerlingen tijdens de les zitten te bellen, zullen ze vooral lachen als ze meedoen aan clubactiviteiten.

Daarnaast investeert de bibliotheek in boeken die passen bij hun leeftijd, creëert een open leeshoek en moedigt leerlingen aan om hun gedachten op te schrijven. Ook wordt het schoolplein omgebouwd tot een ruimte voor leren en bewegen: er worden schaakborden, gymtoestellen, tafeltennistafels, tafelvoetbal, enz. geplaatst. De gymzaal op school biedt leerlingen de mogelijkheid om met de juiste technieken aan fysieke training te doen...

Deze docent stelde ook voor dat scholen regelmatig ervaringsgerichte activiteiten zouden organiseren, zoals bedrijfsbezoeken, leren over landbouw, overlevingstechnieken, STEM-onderwijs (wetenschap, technologie, techniek, wiskunde)... In de start-upruimtes van scholen worden kleine projecten uitgevoerd waarbij leerlingen ideeën kunnen testen en meer kunnen leren over management.

"Deze ruimtes en activiteiten vullen niet alleen de lege tijd op de telefoon, maar openen ook de deur naar vaardigheden, vriendschappen en dromen voor elke leerling", aldus een leraar in de wijk Binh Thoi (HCMC).

Bron: https://thanhnien.vn/vi-sao-tphcm-de-xuat-cam-hoc-sinh-su-dung-dien-thoai-di-dong-trong-truong-hoc-185250711183104777.htm