Vietnam wil tot de top 10 landen in Azië behoren voor het beste universitaire onderwijs

(Dan Tri) - Het doel is dat Vietnam in 2030 tot de top 10 landen met de beste universitaire onderwijssystemen in Azië behoort en dat het onderwijs in Vietnam in 2045 het hoogste niveau ter wereld heeft bereikt.

5 kernprincipes

De premier heeft zojuist Besluit 1705 uitgevaardigd, waarmee de onderwijsontwikkelingsstrategie voor 2030 wordt goedgekeurd, met een visie voor 2045.

Op basis van Resolutie 29 en Conclusie 91 over alomvattende fundamentele vernieuwing van onderwijs en opleiding is de onderwijsontwikkelingsstrategie gebaseerd op de volgende vijf belangrijke leidende standpunten:

De ontwikkeling van onderwijs en opleiding is een belangrijk nationaal beleid en speelt een sleutelrol in de ontwikkeling van het land. Investeren in onderwijs en opleiding is investeren in ontwikkeling en moet prioriteit krijgen in programma's en plannen voor sociaaleconomische ontwikkeling. De staat geeft prioriteit aan investeringen en het aantrekken van andere middelen, en creëert zo voorwaarden waaronder de hele samenleving kan deelnemen aan en bijdragen aan de ontwikkeling van onderwijs.

Blijf onderwijs en opleiding krachtig en fundamenteel vernieuwen. Blijf het onderwijsproces sterk verschuiven van voornamelijk het aanleren van kennis naar het integraal ontwikkelen van capaciteit en kwaliteiten, met name het vermogen tot innovatie en creativiteit van leerlingen. Implementeer het principe van leren in combinatie met praktijk, theorie nauw verbonden met praktijk, schoolonderwijs in combinatie met gezins- en sociale vorming.

Onderwijs en training zijn er voor mensen en voor menselijk geluk. Ze maximaliseren de menselijke factor, nemen de mens als middelpunt, onderwerp, doel, drijvende kracht en bron van ontwikkeling en creëren de basis voor het realiseren van het doel van rijke mensen, een sterk land, democratie, eerlijkheid, beschaving en een welvarend en gelukkig land.

Bevorder de opbouw van een lerende samenleving om omstandigheden te creëren waarin iedereen kan studeren, regelmatig kan leren en levenslang kan leren. Ontwikkel onderwijs om een ​​evenwicht te garanderen in kwantiteit en kwaliteit, en een redelijke structuur van kwalificaties en beroepen.

Proactief integreren op internationaal niveau en geavanceerde wetenschappelijke en technologische ontwikkelingen in de wereld absorberen en toepassen, met name ontwikkelingen uit de Vierde Industriële Revolutie, digitale technologie en kunstmatige intelligentie om het onderwijs te moderniseren.

Vietnam wil in 2030 tot de 10 landen met de beste universitaire onderwijssystemen in Azië behoren.

Tegen 2030 wil Vietnam tot de vier landen met de beste universitaire onderwijssystemen in Zuidoost-Azië behoren en tot de tien landen met de beste universitaire onderwijssystemen in Azië. Tegen 2045 zal het onderwijs in Vietnam het hoogste niveau ter wereld bereiken.

Specifiek streven we er bij voorschoolse educatie naar dat 99,5% van de kleuters twee keer per dag naar school gaat. De kwaliteit van de opvoeding, zorg en het onderwijs wordt verbeterd, zodat kinderen zich fysiek, emotioneel, intellectueel en esthetisch volledig ontwikkelen en de eerste elementen van hun persoonlijkheid ontwikkelen, ter voorbereiding op de overgang naar groep 1.

Streef ernaar dat het percentage openbare en particuliere kleuterscholen 30% bedraagt ​​en dat het aantal kinderen dat naar openbare en particuliere kleuterscholen gaat 35% bedraagt.

Voor het algemeen onderwijs moeten we ernaar streven dat 100% van de leerlingen in het basisonderwijs 2 lesuren per dag volgt, dat 5% van de algemene particuliere onderwijsinstellingen studeert en dat 5,5% van de leerlingen aan een algemene particuliere onderwijsinstelling studeert.

Op het gebied van hoger onderwijs moeten we ernaar streven dat het aantal universitaire studenten per 10.000 inwoners ten minste 260 bedraagt, dat het percentage universitaire studenten in de leeftijdscategorie 18-22 jaar ten minste 33% bedraagt, dat het percentage internationale studenten dat hoger onderwijs volgt in Vietnam 1,5% bedraagt ​​en dat het percentage docenten met een doctorstitel ten minste 40% bedraagt.

Bovendien bereikte het aandeel van de opleiding in wetenschap, technologie, techniek en wiskunde (STEM) 35%. Er zijn minstens 5 hogeronderwijsinstellingen die tot de 500 beste universiteiten ter wereld behoren, en 5 hogeronderwijsinstellingen die tot de groep van 200 toonaangevende universiteiten in Azië behoren.

Onderzoek stelt voor om een ​​wet op levenslang leren op te stellen

Een van de belangrijkste taken en oplossingen met betrekking tot het perfectioneren van instellingen om de onderwijsstrategie te implementeren, is het ontwikkelen van de Wet op leraren; het onderzoeken en voorstellen van de ontwikkeling van de Wet op levenslang leren; het beoordelen en voorstellen van wijzigingen en aanvullingen op de Onderwijswet, de Wet op het hoger onderwijs en de Wet op het nationale defensie- en veiligheidsonderwijs.

De onderwijsontwikkelingsstrategie vereist ook het uitgeven van een nieuw programma voor voorschools onderwijs; het verbeteren van de kwaliteit van de uitvoering van het nieuwe programma voor algemeen onderwijs; het perfectioneren van de regelgeving inzake universitaire autonomie; het onderzoeken en bouwen van een juridische corridor voor de toepassing van kunstmatige intelligentie op het gebied van onderwijs en opleiding; het ontwikkelen van baanbrekende mechanismen en beleid om buitenlandse experts, wetenschappers en Vietnamezen uit het buitenland aan te trekken en in te zetten om les te geven; het perfectioneren van mechanismen en beleid inzake salarissen, werving, inzet, beheer, behandeling, aantrekking en promotie van talenten voor leraren en onderwijsmanagers.

Tegelijkertijd worden de volgende taken benadrukt: het implementeren van eerlijkheid en gelijkheid in de toegang tot onderwijs, het hebben van beleid om kinderen jonger dan 36 maanden te ondersteunen bij het naar de kleuterschool gaan, met name in gebieden met bijzonder moeilijke sociaal-economische omstandigheden, industrieterreinen, exportverwerkingszones en dichtbevolkte stedelijke gebieden, het garanderen van het recht op toegang tot kwaliteitsonderwijs voor mensen met een handicap.

Tegelijkertijd is het noodzakelijk om het team van leraren en onderwijsbestuurders te ontwikkelen. De mechanismen en het beleid voor de werving, het beheer, het gebruik, de behandeling en de promotie van talenten moeten worden verbeterd om goede mensen aan te trekken voor het onderwijs. Tegelijkertijd moeten de noodzakelijke materiële en spirituele omstandigheden worden gewaarborgd, zodat leraren, bestuurders en medewerkers in het onderwijs hun rollen en taken goed kunnen vervullen, zich veilig voelen in hun werk en een bijdrage kunnen leveren.

Bekijk hier de volledige tekst.

Bron: https://dantri.com.vn/giao-duc/viet-nam-dat-muc-tieu-top-10-quoc-gia-ve-giao-duc-dai-hoc-tot-nhat-chau-a-20250102173255311.htm