Nieuwe trend: leraren stappen over van particuliere naar openbare scholen

Er is een golf van leraren die van privéscholen naar openbare scholen overstappen in Ho Chi Minhstad. Wat is de oorzaak?

K -VERLICHTING IN OPENBARE WERVINGSBRONNEN VOOR DOCENTEN

In voorgaande schooljaren moest Ho Chi Minhstad gemiddeld 5.000 extra leraren werven voor alle niveaus, van kleuterschool tot middelbare school, maar het aantal geworven leraren bedraagt ​​slechts ongeveer 50% van de vraag, en er zijn zelfs vakken waarvoor geen kandidaten zijn. In rapporten over de werving van ambtenaren erkende het ministerie van Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad dat Ho Chi Minhstad moeite heeft met het werven van leraren voor elk niveau. Met name basisscholen hebben moeite met het werven van leraren voor muziek , beeldende kunst, Engels, informatica en lichamelijke opvoeding; middelbare scholen hebben moeite met het werven van leraren voor muziek, beeldende kunst, Engels, informatica en technologie; middelbare scholen hebben moeite met het werven van leraren voor muziek, beeldende kunst en technologie.

In de wervingsperiode voor het schooljaar 2025-2026 die zojuist heeft plaatsgevonden, zijn er volgens statistieken van het ministerie van Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad 3.909 leraren gerekruteerd, wat neerkomt op ongeveer 68% van het totale doel van 5.696.

In het bijzonder heeft de basisschool in gebied 1 (het oude Ho Chi Minhstad) 337 leraren aangenomen, de middelbare school 121 leraren Engels, 99 leraren natuurwetenschappen en 45 leraren lichamelijke opvoeding , en de middelbare school 33 leraren Engels, natuurkunde, scheikunde en biologie.

Kandidaten die deelnemen aan het examen voor de werving van leraren voor het schooljaar 2025-2026, georganiseerd door de afdeling Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad eind september

FOTO: BAO CHAU

In regio 2 (voorheen Binh Duong ) en regio 3 (voorheen Ba Ria-Vung Tau) zijn er nog steeds niet voldoende leraren voor de kleuterschool, de basisschool, het basisonderwijs Engels, lichamelijke opvoeding, geschiedenis, aardrijkskunde, natuurwetenschappen, etc.

Mevrouw Tran Thi Ngoc Chau, adjunct-directeur van het Departement Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad, gaf commentaar op het wervingsexamen voor leraren van dit jaar. Hoewel sommige vakken, zoals muziek, beeldende kunst en technologie, nog steeds moeilijk te werven zijn vanwege het lage aantal inschrijvingen in verhouding tot de vraag, zijn er dit jaar wel verbeteringen te zien in sommige lerarenfuncties, zoals voor kleuteronderwijs, informatietechnologie en Engels, doordat het aantal gekwalificeerde kandidaten de vraag overtreft. Dit helpt de onderwijssector bij het selecteren van de meest gekwalificeerde leraren voor elke functie.

OP PRIVÉSCHOOLS GAAT BIJNA 40% VAN DE DOCENTEN OVER NAAR OPENBARE SCHOLEN

Dit jaar, zodra de afdeling Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad de resultaten van de werving van leraren bekendmaakte, voorspelden veel deskundigen en onderwijsadviseurs voor het niet-openbare schoolsysteem: Morgen wordt een moeilijke dag voor veel privéscholen, van de kleuterschool tot en met de middelbare school, in Ho Chi Minhstad, omdat veel leraren officieel hun ontslag zullen indienen om over te stappen naar openbare scholen.

De heer Pham Phuc Thinh, die voorheen leiding gaf aan een aantal particuliere scholen in Ho Chi Minhstad, zei dat sinds het schooljaar 2021-2022, toen de onderwijs- en opleidingssector de examens voor de overheidsdienst organiseerde, er een verschuiving heeft plaatsgevonden van docenten in particuliere scholen naar openbare scholen. Vooral na de COVID-19-pandemie is deze verschuiving de afgelopen twee jaar sterker geworden.

Deze deskundige stelde op basis van praktische ervaring dat leraren op kleine privéscholen, afhankelijk van de omgeving, vaker verhuizen dan op grote scholen.

Uit de statistieken over de werving van leraren blijkt dit schooljaar doorgaans dat in sommige onderwijsinstellingen bijna 40% van de leraren is overgestapt. Normaal gesproken organiseren privéscholen elk jaar in maart en april wervingsacties om in juli trainingen te geven ter voorbereiding op het nieuwe schooljaar, maar dit jaar werven veel scholen nog tot oktober. Dit weerspiegelt een groot aantal leraren dat privéscholen verlaat en naar openbare scholen gaat.

Volgens statistieken van het Departement van Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad is de wervingsperiode voor het schooljaar 2025-2026 zojuist begonnen. Het departement heeft 3.909 leraren geworven, wat neerkomt op ongeveer 68% van het totale doel van 5.696.

Foto: Bao Chau

VERANDERINGEN IN BELEID EN MENTALITEIT IN ONDERWIJSMANAGEMENT

Volgens de analyse van de heer Pham Phuc Thinh was de voorkeursbehandeling van privéscholen in het verleden vrij gunstig: het inkomen van leraren op privéscholen kon twee tot drie keer zo hoog zijn als dat van leraren op openbare scholen, om nog maar te zwijgen van enkele andere voorkeursmaatregelen. Maar tussen 2021 en nu is de situatie veranderd. Ten eerste heeft de economische impact het aantal leerlingen op privéscholen geleidelijk doen afnemen. Ten tweede zijn eigenaren van privéscholen meer winstgericht, waardoor er beleidswijzigingen zijn die privéscholen minder aantrekkelijk maken dan voorheen.

Vervolgens moet erkend worden dat er in het openbare schoolsysteem sinds 2021 aanzienlijke veranderingen hebben plaatsgevonden op het gebied van faciliteiten, beloning en, belangrijker nog, de open houding van het ministerie van Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad. Open leiderschap schept voorwaarden voor leraren in het openbaar onderwijs om hun creativiteit te ontwikkelen en te breken met beperkende onderwijskaders, zaken die voorheen alleen beschikbaar waren op privéscholen.

Dhr. Pham Phuc Thinh gaf een voorbeeld: in het verleden moesten openbare scholen lesgeven volgens het juiste curriculum en de juiste methode, waardoor ze zelden nieuwe lestechnieken toepasten. Maar vanaf 2021, met name met het programma Algemeen Onderwijs van 2018, heeft het Departement Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad zeer nieuwe instructies om leraren in het openbaar onderwijs te helpen actieve lestechnieken snel te actualiseren en toe te passen met behoorlijk goede faciliteiten.

Uitdagingen en kansen voor het particuliere schoolsysteem om te verbeteren

Dr. Nguyen Thi Thu Huyen, een expert op het gebied van lerarenopleidingen in het tweetalige en internationale schoolsysteem in Ho Chi Minhstad, zei dat het percentage leraren dat van privéscholen naar openbare scholen overstapt, afhankelijk is van het schoolmodel en jaarlijks rond de 20% kan schommelen. Met name de tweetalige en internationale schoolsector wordt minder getroffen door salaris- en vakantieregelingen (tussentijdse vakantie, herfstvakantie, wintervakantie, Tet-vakantie, zomervakantie), een stimulerende werkcultuur, een ambitieuze en duidelijke planning, enzovoort.

Dr. Huyen benadrukte dat personeelswisselingen zowel een uitdaging als een kans vormen voor privéscholen om hun personeel te perfectioneren en zo ontwikkeling op de lange termijn te waarborgen.

Volgens mevrouw Huyen is investeren in interne opleidingen verplicht, aangezien privéscholen niet langer veel keuzemogelijkheden voor leraren hebben en zelfs veel pas afgestudeerden moeten aannemen. De belangrijkste functie van opleidingen is het waarborgen van de kwaliteit van het onderwijs op school, zoals beloofd aan ouders. Daarnaast is er een systeem om de kwaliteit van het onderwijs regelmatig te monitoren en te waarborgen, nauw verbonden met het onderwijsprogramma en de vereiste normen. Zo kunnen leraren wisselen, maar het monitoring- en ondersteuningssysteem waarborgt nog steeds de kwaliteit van het onderwijs zoals beloofd.

Een respectvolle, open en ondersteunende werkomgeving en beleid zijn waar veel particuliere scholen zeer goed in zijn. Naast inspanningen om leraren een leefbaar loon te betalen, trekken veel scholen leraren ook aan met beleid zoals vrijstelling of verlaging van schoolgeld voor kinderen van leraren en een beschaafde, respectvolle en ondersteunende werkomgeving. Particuliere scholen bekritiseren leraren niet openlijk, maar proberen hen altijd zoveel mogelijk te ondersteunen. Ze "breken" alleen met leraren wanneer zowel hun houding als hun kwalificaties niet aan de eisen voldoen.

Daarnaast zou het particuliere onderwijssysteem volgens mevrouw Huyen ook een openbaar en transparant promotiebeleid voor leraren moeten ontwikkelen, zodat degenen die willen doorgroeien naar management- en leidinggevende posities hun loopbaanpad gemakkelijk kunnen uitstippelen. Mevrouw Huyen is van mening dat de kans om door te groeien naar een hogere managementpositie in de private sector gemakkelijker en sneller is dan in de publieke sector.

Dit waren dingen die voorheen alleen mogelijk waren op privéscholen, omdat de faciliteiten daar beter waren. Nu wordt er steeds meer geïnvesteerd in de faciliteiten van openbare scholen, in combinatie met een open houding, waardoor de kloof tussen openbare en privéscholen steeds kleiner wordt.

Om nog maar te zwijgen van het huidige beloningsregime, het salaris van leraren op privéscholen en openbare scholen, dat geen groot verschil maakt. Een beginnende leraar die lesgeeft op een niet-openbare school verdient bijvoorbeeld ongeveer 9 tot 10 miljoen VND per maand, terwijl hij op een openbare school een basissalaris van ongeveer 5 miljoen VND ontvangt, plus een lerarentoelage en andere beloningsregimes van de stad... ook 8 tot 9 miljoen VND per maand. Vroeger was er echter een tijd dat het inkomen van leraren op privéscholen drie keer zo hoog was als dat van hun collega's op openbare scholen...

Bovendien, aldus de heer Pham Phuc Thinh, zijn de resultaten op openbare scholen, met het voltooien van taken en het niet overtreden van de regels, vrijwel zeker dat ze langdurig les kunnen geven en zelfs niet hoeven te verhuizen naar een andere school. In privéscholen is dit echter niet zeker, omdat de school in elke fase van het bedrijf andere plannen heeft voor de inzet van personeel.

Bron: https://thanhnien.vn/xu-huong-moi-giao-vien-chuyen-tu-truong-tu-sang-cong-185251013233307486.htm