140 offentlige universiteter står overfor store omstruktureringer og fusjoner

Forbered deg på den store ordningen

I sine avsluttende bemerkninger på konferansen om høyere utdanning i 2025 sa utdanningsminister Nguyen Kim Son at resolusjon nr. 71 fra sentralkomiteen, systematisk sett, er politbyråets veiledende ånd et mer korrekt syn på høyere utdannings posisjon og rolle med passende investeringer; i håp om at universitetene vil utvikle seg i et raskere og sterkere tempo, med en tydeligere orientering, og dermed ha et team av høyt kvalifiserte menneskelige ressurser, spesielt innen det nasjonale feltet som er svært etterspurt.

Resolusjonen stiller svært høye krav til kvalitet og talentutdanning; spesielt for offentlige universiteter må orienteringen, kommandoen og lederskapet være høyere, noe som skaper de gunstigste forholdene for utvikling av ikke-offentlige høyere utdanningsinstitusjoner .

Ifølge Son er dette en mulighet, en sjanse, et viktig gjennombruddspunkt. Hvis vi ikke raskt griper og fremmer fordelene, vil vi gå glipp av muligheten. Derfor er tankene som må legges frem nå hvordan man ikke går glipp av muligheten, utnytter muligheten og fullfører oppdraget med å utvikle høyere utdanning. Ministeren håper at hele bransjen vil gå sammen om å gripe denne sjeldne muligheten.

Minister Nguyen Kim Son (i midten) ledet diskusjonen på konferansen om høyere utdanning i 2025.

Son sa at høyere utdanning i nær fremtid vil stå overfor en større omstrukturering, fusjon og nedbemanning. Omorganiseringen og konsolideringen av institusjoner kan bli utpekt, ikke valgt av enhetene. «Dette er en løsning som kan være smidigere for skolene, og det vil være et scenario der hver institusjon har den beste personalplanen», sa Son.

Selv om partiorganisasjonene i høyere utdanning nettopp har holdt kongresser, og står overfor en større omorganisering og justering av skolenes interne organisasjonsmodell, er dette tiden for omstrukturering, tiden for gjennombrudd. Derfor mener ministeren at lærere i offentlige skoler er klare på alle nivåer og «lykkelige» i alle situasjoner, og at rettferdighet er høyeste prioritet.

Ministeren ønsker at skolene skal slå seg sammen. Hvis ikke, frykter han at de neste tre månedene vil bli en periode med «het krig».

Nettverksplanleggingen og tilretteleggingen for å redusere antallet kontaktpunkter for universiteter vil bli kombinert til én oppgave. Blokken med offentlige sikkerhets- og militærskoler vil bli bestemt av de to ansvarlige departementene, privatskoler vil forbli det samme. Med unntak av dette antallet vil Vietnam ha rundt 140 offentlige universiteter, fra departementer til lokaliteter. Selv om reduksjonen ikke er kunngjort, vil generalsekretærens og statsministerens retning redusere antallet kontaktpunkter svært betraktelig.

Det finnes mange organisatoriske alternativer: sentralskoler kan overføres til lokale skoler, lokale skoler kan slås sammen til sentralskoler, mange sentralskoler kan slås sammen, mange lokale skoler kan slås sammen, noen skoler kan oppløses, eller noen småskoler kan slås sammen på flere steder. Dette vil overvinne situasjonen med fragmentering, litenhet og mangel på utvikling.

Universitetsrepresentanter deler meninger.

Departementets styringskomité vil utvikle en plan, rapportere til regjeringen og deretter implementere den. Minister Nguyen Kim Son bekreftet at denne ordningen ligner på å slå sammen provinser og byer. Omstrukturering og reduksjon av antall offentlige skoler gjøres gjennom planlegging og krav om implementering. Ifølge lederen for utdanningssektoren er omstrukturering for å gjøre skolene sterkere, ikke for å redusere antallet skoler. For eksempel finnes det skoler som ikke er store, men når det gjelder geografisk og politisk plassering, slår de seg noen ganger ikke sammen, men er tvunget til å «vokse så raskt som mulig».

Grip det som trenger å gripes, slipp det som trenger å slippes.

Minister Nguyen Kim Son sa at endringen av loven om høyere utdanning som gjennomføres også har en tilsvarende orientering om å institusjonalisere ånden i resolusjon nr. 71, som er å justere en rekke innholdselementer om statlig forvaltning av utdanningsinstitusjoner. Kunnskapsdepartementet vil redusere innholdet i direkte intervensjon; implementere mer desentralisering, delegering og autorisasjon. Prinsippet er «grip godt tak i det som må gripes, gi avgjørende slipp på det som må gis slipp».

Departementet vil spesifikt fokusere på tre oppgaver: å tildele lisenser, tilbakekalle lisenser, legge ned og oppløse for å utøve statlige forvaltningsrettigheter; utnevne, avskjedige, overføre og rotere ledere; og godkjenne strategier, oppdrag og mål for offentlige høyere utdanningsinstitusjoner. Skoler gis større autonomi innen akademia, finans, vitenskap og opplæring; men styringsansvaret må også være tydeligere, noe som vil bli spesifisert i loven.

Når det gjelder høyere utdanningsinstitusjoners autonomi uavhengig av økonomisk autonomi, sa ministeren at et eget dekret vil bli utstedt i nær fremtid. Departementet vil råde statsministeren, regjeringen og Finansdepartementet til å gå sterkt over fra regelmessig økonomisk støtte til form for bestilling og direkte støtte gjennom studenter, slik at skolene kan være mer proaktive i sine inntektskilder.

Ministeren sa at Kunnskapsdepartementet legger frem for nasjonalforsamlingen det nasjonale målprogrammet for modernisering av høyere utdanning, med enorme investeringsressurser, og at mange andre kapitalkilder vil fortsette å bli mobilisert for dette feltet, med sikte på målet om å modernisere universitetene. Derfor må investeringsforberedelser og utbetalinger til infrastruktur, bygging av skoler, laboratorier og forskningssentre iverksettes raskt, ellers vil det påvirke fremdriften direkte.

Når det gjelder påmeldingstallet i 2026, sa ministeren at det i utgangspunktet vil forbli stabilt. Men gradvis, i henhold til planen innen 2027, vil avgangseksamenen fra videregående skole gradvis ta i bruk formen for databasert testing. Kunnskapsdepartementet vil invitere enhetene som organiserer den databaserte kompetansevurderingstesten til å sette seg ned for å bli enige om prinsipper og kriterier, sikre standarder og unngå for store forskjeller mellom skolene.