Hvem har myndighet til å oppløse et universitet?

TPO – Bare noen få dager etter statsminister Le Minh Hungs direktiv ble resolusjon 23 offisielt vedtatt, noe som markerte et vendepunkt i reduksjonen av administrative prosedyrer og forretningsforhold i utdanningssektoren. Det største høydepunktet er å gi større autonomi til utdanningsministeren og utdanningsinstitusjonene.

Ifølge informasjon fra Center for Media and Events, samarbeidet statsminister Le Minh Hung med lederne i Kunnskapsdepartementet om situasjonen angående gjennomføringen av oppgaver i den siste perioden og retningen og nøkkeloppgavene for den kommende perioden.

Illustrativt bilde.

Statsminister Le Minh Hung har gitt spesifikke krav for omstrukturering av utdanningssektoren . Statsministeren understreket prinsippet om at «én oppgave bør tildeles kun ett ledende organ», og ba også om en gjennomgang og oppløsning av utdanningsinstitusjoner av lav kvalitet for å effektivisere systemet og forbedre ledelseseffektiviteten.

Statsministeren påla spesielt utdanningssektoren å transformere seg ved å integrere tett med strategiske teknologier som halvlederbrikker, kunstig intelligens (KI) og skytjenester gjennom en samarbeidsmodell mellom stat, skole og bedrift.

"Frigjøring" av myndighet for ministre og lokale myndigheter.

Som svar på denne presserende forespørselen utstedte regjeringen 29. april resolusjon nr. 23/2026/NQ-CP om å redusere, desentralisere, forenkle administrative prosedyrer og kutte i forretningsvilkårene under Kunnskapsdepartementets forvaltning.

I følge resolusjonen er en rekke fullmakter som tidligere tilhørte statsministeren nå delegert direkte til utdanningsministeren, inkludert:

Beslutninger om etablering eller tillatelse til etablering av filialer av høyere utdanningsinstitusjoner (både offentlige og private).

Myndigheten til å oppløse høyere utdanningsinstitusjoner og deres tilknyttede filialer har fullmakt til å gjøre dette.

Denne endringen anses som et gjennombrudd sammenlignet med de gamle forskriftene i dekret 46/2017 om investerings- og driftsvilkår i utdanningssektoren, og bidrar til å redusere mellomlag og akselerere gjennomføringen av investeringsprosjekter i utdanning.

Fjern mekanismen for «forespørsel og innvilgelse» etter suspensjon.

En annen bemerkelsesverdig ny funksjon er forenklingen av prosedyrer for utdanningsinstitusjoner etter suspensjon. I henhold til de nye forskriftene, i stedet for å vente på at forvaltningsorganet skal utstede et dokument som «tillater» dem å gjenoppta driften, skal skolene: Organisere sin egen gjenopptakelse av aktiviteter etter å ha fullstendig tatt tak i årsakene til suspensjonen; bære fullt juridisk ansvar for å oppfylle de nødvendige vilkårene; og bare trenge å varsle myndighetene skriftlig og offentlig på skolens nettsted fem virkedager i forveien.

Reguleringsorganet vil gå over fra førinspeksjon til etterinspeksjon. Kunnskapsdepartementet vil spille en tilsynsrolle, inspisere og strengt straffe ethvert anlegg som fortsatt ikke oppfyller kravene, men som har gjenopptatt driften uten tillatelse.

Resolusjon 23 handler dermed ikke bare om å redusere papirarbeid, men om et skifte i ledelsestenkning, der man går fra «kontroll» til «service og tilsyn». Den sterke desentraliseringen til lokale myndigheter og økt autonomi for skolene forventes å skape et mer åpent investeringsmiljø, tiltrekke seg sosiale ressurser og hjelpe utdanningssektoren med å være mer fleksibel i å svare på kravene fra den digitale tidsalderen.

Kilde: https://tienphong.vn/ai-co-quyen-giai-the-truong-dai-hoc-post1840021.tpo