«Problemet med kokende vann» på eksamen i 10. klasse skaper kontrovers

Ho Chi Minh-byen: Problemet med kokende vann på matteeksamenen i 10. klasse forårsaket kontrovers fordi det ble ansett som ulogisk i virkeligheten og feil i fysikkunnskap.

Den 6. og 7. juni tok nesten 96 000 kandidater eksamenene i litteratur, fremmedspråk og matematikk for å konkurrere om en plass i offentlige skoler for 10. klasse i Ho Chi Minh-byen. Lærerne kommenterte at matematikkeksamenen hadde samme struktur og vanskelighetsgrad som i fjor. Eksamenen hadde fem praktiske oppgaver, fra spørsmål 3 til spørsmål 7.

Etter at eksamen var over, sa Mai Van Tuc, fysikklærer ved Videregående skole for naturvitenskap ved Hanoi nasjonaluniversitet, at spørsmål 5 i matteeksamenen for 10. trinn i Ho Chi Minh-byen presenterte en regel som ikke eksisterer i virkeligheten og er feilaktig.

Spørsmål 5 i matteeksamenen for opptaksprøven til 10. klasse i offentlige skoler i Ho Chi Minh-byen.

Mer spesifikt beregnes energiomdanningsprosessen når vann kokes fra det øyeblikket bryteren slås på (ved t = 0); elektrisk energi omdannes til varmeenergi, noe som gjør varmetråden varm (hvis vannkokeren bruker en varmetråd). Varmetråden har en høyere temperatur enn vannet i vannkokeren og overfører varme til vannet. Vannet overfører varme til vannkokeren, og det tar en viss tid før varmen går tapt til omgivelsene. Varmetapskapasiteten til omgivelsene avhenger hovedsakelig av vannkokerens kontaktareal med omgivelsene og temperaturforskjellen mellom vannkokerens temperatur og omgivelsene (tapkapasiteten avhenger også av nivået av luftsirkulasjon eller vind på oppvarmingsstedet). Når vannkokerens varmetapskapasitet til omgivelsene er lik effekten som varmetråden mottar, vil ikke temperaturen på vannet lenger øke.

Lærer Tuc ga et eksempel på en varmetråd med en kapasitet på 1000 W. Hvis vann kokes i en 2-liters kjele, kan vannet koke, men hvis denne varmetråden gir varme til et stort akvarium, kan vannet bare varmes opp fra 10 grader Celsius til 30 grader Celsius, og temperaturen vil ikke øke lenger. På det tidspunktet er effekttapet konstant og lik strømforbruket til varmetråden i kjelen. Så spørsmål 5 gir effekttapet i henhold til regelen P = at + b, det vil si t = 0, som har et effekttap på 85 W, og effekttapet øker jevnt, noe som er feil. Læreren mener også at spørsmålet er feil når man spør "Hvis vann kokes med et effekttap på 105 W, hvor lang tid vil det ta å koke?". Hvis vi antar at det finnes en ulogisk regel slik forfatteren gir, må vi spørre: Beregn koketiden til effekttapet er 105 W.

Med disse argumentene foreslo herr Tuc at HCM City Department of Education and Training skulle justere svaret på spørsmål 5 for å sikre rettferdighet for kandidatene. Denne læreren mener at elever som er flinke i fysikk kanskje ikke klarer å gjøre spørsmål 5 når dataene i spørsmålet er for merkelige.

I mellomtiden sa Lam Vu Cong Chinh, en mattelærer ved Nguyen Du videregående skole i Ho Chi Minh-byen, at hvis vi tar i betraktning kunnskap om fysikk og virkeligheten, er dataene i spørsmål 5 ikke rimelige og logiske. Men hvis spørsmålet bare er en undersøkelse, syntese og å gi en prediksjonsformel, ikke en eksakt fysikkformel, er det fortsatt akseptabelt.

Herr Chinh ga et eksempel på estimering av befolkningsvekst. Ifølge ham er dette et problem som ikke har noen helt nøyaktig formel, men eksperter bruker fortsatt en formel i henhold til visse regler og fakta for å forutsi og estimere fremtidig befolkning.

«Hvis elevene anvender matematisk kunnskap, kan de fortsatt løse problemet normalt. Denne feilen påvirker ikke kandidatenes testresultater», sa Chinh.

Fru Nguyen Tien Thuy, mattelærer ved Ha Huy Tap videregående skole i Ho Chi Minh-byen, kommenterte at spørsmål 5 er et funksjonsproblem av første grad. Spørsmålet gir formelen for førstegradsfunksjonen med tydelige formler for hver mengde og enhet, sammen med grafiske illustrasjoner, slik at elevene kan løse det normalt.

Kandidater snakker etter matteeksamenen, morgenen 7. juni. Foto : Le Nguyen

Den 9. juni kunngjorde utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen at spørsmål 5 i opptaksprøven i matematikk for 10. trinn tok opp innhold knyttet til det virkelige fenomenet med prosessen med å koke vann i en vannkoker. Denne undersøkelsesprosessen er bare en kort fase av vannkokingsprosessen, og tidspunktet da undersøkelsen startet (t = 0) er ikke tidspunktet da vannkokingsprosessen startet.

Med dataene som kartlegges i denne prosessen, kan det matematisk beskrives som en tegning og en funksjon som elevene har lært i programmet. Derfor, med matematisk kunnskap og evner (førstegradsfunksjon, grafen til førstegradsfunksjonen, punkter på grafen, system av førstegradsligninger med to ukjente, beregning) kan elevene løse kravene som stilles i spørsmålet.

«I tilfeller der elever har løsninger som er forskjellige fra vurderingsinstruksjonene, men som er rimelige, vil de bli vurdert og evaluert», sa informasjonsdepartementet.

I fjor scoret omtrent 45 % av kandidatene som tok opptaksprøven til 10. klasse i Ho Chi Minh-byen under gjennomsnittet i matematikk.

I år har Ho Chi Minh-byen rundt 96 000 elever som tar den offentlige opptaksprøven for 10. trinn. Den totale kvoten for 108 offentlige videregående skoler i byen er 77 300, med en opptaksprosent på rundt 80 %. Utdanningsdepartementet sa at eksamensresultatene vil bli kunngjort 20. juni.

Le Nguyen

Kildekobling: https://vnexpress.net/bai-toan-dun-soi-nuoc-de-thi-lop-10-gay-tranh-cai-4615663.html