Utstedelse av programmet for forberedende universitetsopplæringsfag

Utstedelsen av dette rundskrivet er for å oppfylle kravene til kunnskapsopplæring for etniske minoritetsstudenter som har fullført videregående skole og har tilstrekkelig kapasitet og kvaliteter i fag i henhold til karriereretning.

Det nylig utstedte rundskrivet tar også sikte på å konkretisere partiets og statens etniske politikk i ånden av resolusjon 29-NQ/TW datert 4. november 2013, utdanningsloven fra 2019 og resolusjon 71/NQ-TW datert 22. august 2025 fra politbyrået om gjennombrudd innen utdannings- og opplæringsutvikling.

Tidligere, i 2021, utstedte Kunnskapsdepartementet rundskriv nr. 44/2021/TT-BGDDT datert 31. desember 2021 om forskrift om opptak, førskoleopplæring og vurdering av overføring til universitets- og høyskolenivå i førskoleopplæring. Dette rundskrivet identifiserer opplæring i kulturkunnskap i yrkesrettede fag som en viktig del av utdanningssystemet i spesialskoler. Skoleåret 2024–2025 er imidlertid det siste skoleåret som implementerer rundskriv 48/2012/TT-BGDDT datert 21. desember 2012, som utsteder detaljerte oversikter over 11 førskolefag.

Skoleåret 2025–2026 vil starte implementeringen av det nye universitetsforberedende kursprogrammet, som er bygget på grunnlag av det generelle utdanningsprogrammet for 2018. Derfor er utstedelsen av det universitetsforberedende kursprogrammet en presserende oppgave, som sikrer kvalitet, konsistens og langsiktig strategisk orientering for utdanning ved universitetsforberedende skoler. Det universitetsforberedende programmet bidrar til å sikre rettferdig tilgang til utdanning, og minimerer gapet i utdanningskvalitet og kvalitet på menneskelige ressurser mellom regioner i landet.

Mer spesifikt gis førskoleelever kulturkunnskap i tre fag i henhold til fagkombinasjonen som brukes for opptak til førskoleskoler (fag 1, fag 2, fag 3 inkludert følgende fag: matematikk, litteratur, engelsk, historie, geografi, fysikk, kjemi, biologi, økonomisk og juridisk utdanning, informasjonsteknologi, teknologi) og engelsk, informasjonsteknologi (der informasjonsteknologi er inkludert som et kulturkunnskapsfag).

Rundskrivet fastsetter at for fagkombinasjoner som inkluderer både matematikk og litteratur, er tiden for matematikk 8 timer/uke, og tiden for litteratur er 7 timer/uke. Samtidig bør øvings- og eksperimentinnholdet for naturvitenskap i hvert emne økes, informasjonsteknologi bør fremmes, og elevene bør orienteres i å utnytte og bruke KI-teknologi i hvert fag.

Varigheten av den forberedende opplæringen er ett studieår. Rektor ved forberedende skole bestemmer studieårsplanen for å sikre 28 uker med faktiske studier, med resterende tid til repetisjon, avsluttende eksamener og andre aktiviteter.

Programmet har en fleksibel struktur med omtrent 70 % av innholdet og varigheten som kreves; 30 % av innholdet og varigheten utvikles proaktivt av skolen for å passe til elevenes behov og skolens forhold.

Utstedelsen av rundskrivet har hatt en positiv innvirkning på forelesere og studenter ved forberedende høyskoler. For lærere krever det forberedende høyskoleprogrammet at lærerne har solid faglig kunnskap, aktivt innoverer undervisningsmetoder og diversifiserer undervisnings- og læringsmetoder for å fremme studentenes initiativ og kreativitet i læring.

For studenter er programmet for kulturell kunnskapsopplæring rettet mot å konsolidere og systematisere kunnskap i allmennutdanning, samtidig som det har avansert innhold og emner for å møte elevenes ambisjoner, og forberede kunnskap, ferdigheter, evner og kvaliteter for å orientere seg mot universiteter.

Kilde: https://baotintuc.vn/giao-duc/ban-hanh-chuong-trinh-cac-mon-hoc-boi-duong-du-bi-dai-hoc-20250924195131992.htm