
Det er mange grunner til at studenter må delta på ekstraundervisning selv om de egentlig ikke ønsker det (Foto: Huyen Nguyen).
Dette har fått betydelig oppmerksomhet fra lærere, elever og foreldre.
Rundskriv 29/2024, utstedt av Kunnskapsdepartementet sent i fjor og gjeldende fra 14. februar 2025, fastsetter at når enkeltpersoner og organisasjoner tilbyr fritidsundervisning utenfor skolen, må de registrere virksomheten sin og offentliggjøre informasjon om skolepenger, varighet osv. I tillegg er det forbudt for lærere å kreve gebyr for undervisning av elever i sine vanlige klasser.
Skoler har kun lov til å tilby gratis ekstraundervisning for tre grupper: de med utilfredsstillende resultater; utvalgte, begavede elever; og avgangselever som frivillig melder seg på eksamensforberedelse til 10. trinn og avslutning av videregående skole. Ekstraundervisning innen skolen er imidlertid begrenset til maksimalt to leksjoner per uke for hvert fag.
På konferansen til utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen, som oppsummerte skoleåret 2024–2025 og skisserte oppgaver for det nye skoleåret, uttalte viseminister for utdanning og opplæring, Pham Ngoc Thuong, at det å administrere fritidsundervisning fortsatt vil være en av hovedoppgavene i den kommende perioden.
Spesielt med overgangen fra en tredelt offentlig struktur til en todelt modell, må noen bestemmelser i rundskriv 29/2024 endres. Departementet for generell utdanning , Kunnskapsdepartementet, er blitt bedt om å gi råd om denne saken så snart som mulig.
Viseministeren understreket det overordnede og uforanderlige prinsippet om å begrense utbredt privatundervisning. Dette ble bekreftet i de veiledende prinsippene som er skissert i resolusjon 71 om gjennombrudd innen utdanning og opplæringsutvikling, utstedt av politbyrået og nylig signert av generalsekretær To Lam.
«Konsekvensene av ekstra veiledning er enorme. Hvis det blir utbredt, vil det kvele selvstudiumsbevegelsen blant studenter», delte viseministeren.
Herr Thuong understreket at Ho Chi Minh-byen må fortsette å undersøke løsninger for å effektivt implementere rundskriv 29, og dermed begrense den utbredte praksisen med ekstra veiledning, som er en betydelig negativ konsekvens og kveler studentenes selvlæringsånd.
I tillegg understreket herr Thuong viktigheten av effektiv koordinering mellom familier, skoler og samfunnet.
Han fortalte at noen foreldre har sagt at de ikke lenger har nok kunnskap til å undervise barna sine, noe som kan være sant fordi utdanningen har endret seg. Han viste imidlertid til eksemplet med eleven med høyest poengsum på landsbasis på avgangseksamenen fra videregående skole i 2025, hvis far var bygningsarbeider og hvis mor var analfabet.
Dette viser at foreldre, selv om de ikke direkte underviser barna sine, alltid skaper de beste forutsetningene for barnas utdanning, og er villige til å tåle vanskeligheter. Derfor krever ikke samarbeidet mellom partene i dag nødvendigvis at foreldrene underviser barna sine direkte; det kan innebære oppmuntring og samarbeid med skolen, og skaper de best mulige forutsetningene for barna deres.
For en uke siden, på årsavslutningskonferansen for den generelle utdanningssektoren i Ho Chi Minh-byen, ba direktøren for Ho Chi Minh-byens utdannings- og opplæringsdepartement, Nguyen Van Hieu, også ettertrykkelig lærerne om å strengt implementere rundskriv 29.
Han understreket at lærere som ønsker å gi ekstraundervisning må registrere seg ved et uavhengig senter. Departementet har også programvare for administrasjon, og skolene må oppdatere informasjon om hvilke lærere som underviser hvor, og hvilke elever som er involvert... Byen vil resolutt iverksette tiltak dersom lærere bryter regelverket.
Kilde: https://dantri.com.vn/giao-duc/bo-gddt-se-sua-thong-tu-29-ve-day-them-hoc-them-theo-huong-nao-20250828065151335.htm






Kommentar (0)