Supplerende retningslinjer for å bygge opp og utvikle lærerstaben

I fortsettelsen av sesjonens agenda diskuterte nasjonalforsamlingen i grupper på ettermiddagen 9. november utkastet til lov om lærere.

Nasjonalforsamlingsdelegat fra Quang Ninh -provinsen, Tran Thi Kim Nhung, taler. Foto: Minh Duc/VNA

Mange av representantene i nasjonalforsamlingen delte sine synspunkter i utkanten av sesjonen og var enige i behovet for å utvikle et lovutkast om lærere for å institusjonalisere partiets synspunkter og politikk overfor lærere. Samtidig bidrar det til å perfeksjonere rettssystemet og raskt legge til nye og spesifikke retningslinjer for å bygge opp og utvikle lærerstaben.

Uttalelsene foreslo at lovutkastet fortsetter å gjennomgå og evaluere den fulle og omfattende effekten av den nye politikken, spesielt vilkårene for økonomiske ressurser for å sikre gjennomførbarhet. Samtidig bør man nøye studere internasjonale erfaringer, og henvise til retningslinjer og lover for lærere for å fullføre lovutkastet i samsvar med de praktiske forholdene i landet vårt.

Delegat Tran Thi Kim Nhung (Quang Ninh) sa at lærerloven bidrar til å forbedre kvaliteten på det nasjonale utdanningssystemet . Lærere jobber imidlertid for tiden i offentlig og privat sektor.

Lærere som jobber i offentlig sektor er for tiden regulert av loven om offentlig ansatte. For lærere i ikke-offentlig sektor er de i henhold til loven også et arbeidsyrke. Delegaten foreslo at bestemmelsene i lærerloven som regulerer disse to emnene, bør inkludere spørsmål i loven om offentlig ansatte knyttet til lærere i lovens innhold for å sikre konsistens. Delegaten foreslo også å avklare innholdet knyttet til ordningen for lærere på de to områdene, som lønn, pensjonsalder, trygdeytelser osv. På den annen side er det nødvendig å forklare og avklare noen spesialiserte begreper i lovutkastet for å sikre konsistens når det implementeres i praksis.

Nasjonalforsamlingsdelegat fra Tra Vinh-provinsen, Thach Phuoc Binh, taler. Foto: Doan Tan/VNA

Med tanke på at det er hensiktsmessig å utarbeide en egen lov, foreslo nasjonalforsamlingsrepresentant Thach Phuoc Binh (Tra Vinh) at det er nødvendig å forene konseptet med lærerrekruttering, tydelig identifisere det statlige forvaltningsorganet for utdanning; og bygge et politisk system for lærere innen spesialområder og vanskelige områder. Lønnsordningen for lærere er heller ikke tydelig regulert.

Mange delegater bekreftet at lærerloven er en lov som nasjonalforsamlingen og hele samfunnet er interessert i. En av de viktigste grunnene til å kunngjøre lærerloven er å hedre og respektere lærere og sikre de beste forholdene for deres praksis, i samsvar med deres roller og oppdrag, og dermed bidra til å forbedre kvaliteten på nasjonal utdanning.

Delegat Thai Van Thanh (Nghe An), som var enig i oppfatningen om at læreryrket må æres, bekreftet at lovforslaget om lærere har mange nye punkter, som for eksempel: Den juridiske statusen til ikke-offentlige lærere er tydelig etablert, og fastsetter tydelig rettighetene og ansvaret til utenlandske lærere, og skaper dermed et trygt arbeidsmiljø, som bidrar og er kreativt for det ikke-offentlige lærerpersonalet.

Denne delegaten sa at lovutkastet har etablert profesjonelle standarder for lærere og lærerstandarder for å forbedre lærernes kvalitet. Lærerstandarder er som et «speil» som hjelper hver lærer med å «reflektere, korrigere seg selv», lære seg selv og forbedre sin ekspertise og sine ferdigheter. Dette er også et verktøy for utdanningsforvaltningsorganer ved utdanningsinstitusjoner for å utvikle planer, implementere opplæring, fremme, ansette, overføre, evaluere og screene lærere. Samtidig er lærertittelstandarder og lærerstandarder også verktøy for kvalitetskontroll.

Delegat Thai Van Thanh foreslo å tydelig definere ressurser for å implementere retningslinjer for lærere, som lønn, godtgjørelser, tiltreknings- og insentivpolitikk osv., sentrale og lokale ressurser for å sikre at loven er gjennomførbar, effektiv og snart trer i kraft.

Alle delegatene sa at lovutkastet også fastsetter mange nye retningslinjer for rekruttering og bruk av lærere, og skaper gunstige betingelser for utdanningsforvaltningsorganer og lokale utdanningsinstitusjoner til proaktivt å utvikle planer, utvikle, utdanne, overføre, evaluere og screene lærere; utdanne og legge inn bestillinger på lærere, osv.

Kilde