Vi må fokusere på læring, ikke på hva slags universitetsgrad vi har ...

[annonse_1]
Ifølge forsker og oversetter Nguyen Quoc Vuong må unge mennesker fokusere på reell læring, å lære praktisk innhold som passer for studentenes evner og samfunnets behov, i stedet for å bry seg om hva slags universitetsgrad, om det er en stor eller liten skole...

Ifølge forskeren og oversetteren Nguyen Quoc Vuong bør unge mennesker ikke bry seg om hva slags universitetsgrad de har, om de går på universitet eller høyskole, men lære praktisk kunnskap som er tilpasset samfunnets behov.

Grad er ikke den avgjørende faktoren

Å velge å gå på universitet eller yrkesskole, å gå inn i arbeidsmarkedet uten opplæring ... er forskjellige veier for hver kandidat etter endt videregående skole. Hva synes du om karrierevalgene til unge mennesker i dag?

Jeg tror ikke universitetet er den eneste veien til suksess i karriere og liv. Livet er veldig mangfoldig, behovene, evnene og tendensene til studenter og unge mennesker er svært forskjellige.

Muligheter til å ha en karriere, for å leve selvstendig og lykkelig, kommer fra mange forskjellige felt og rom. Studenter og unge kan gripe dette på mange måter. De kan finne muligheter når de lærer et yrke, går på universitetet eller studerer samtidig som de jobber når de deltar i arbeids- og produksjonsvirksomhet rett etter endt videregående skole.

Tidligere var Vietnams økonomi hovedsakelig statseid og småskala jordbruk. Situasjonen er annerledes nå. Selv om Vietnams økonomi ikke kan sammenlignes med mange land i regionen og verden, har den blitt mye rikere og mer åpen sammenlignet med for 20–25 år siden. Takket være dette er mulighetene for unge mennesker også flere, mer mangfoldige og rikere. De har også flere muligheter til å studere utenfor skolen eller til å studere mens de jobber.

I realiteten legger ikke arbeidsgivere lenger så mye vekt på universitetsgrader, så hvordan tror du vi må endre tankegangen vår rundt det å gå på universitetet eller lære et yrke?

For visse yrker er en universitetsgrad minimumskravet for ansettelse på grunn av obligatorisk lov eller bransjeforskrifter. Det finnes imidlertid mange yrker der en grad ikke er en obligatorisk faktor.

For yrker som krever en grad som standard, er det bare en «billett» for å komme inn døren. Alt må demonstreres i selve arbeidet, det vil si den rekrutterte personens reelle evner.

Derfor må unge mennesker, familier og skoler fokusere på reell læring. De må lære praktisk innhold, som passer deres evner og samfunnets behov, i stedet for å bekymre seg for hva slags grad, universitet eller høyskole, stor skole eller liten skole... Den private økonomiske sektoren er for tiden svært dynamisk med et stort antall små og mellomstore bedrifter. Det er et godt «land» for unge mennesker å utfordre sine sanne evner.

I dette feltet er ikke grader den avgjørende faktoren. Hvis du ikke velger en akademisk vei for å bli universitetslektor, seniorekspert, akademiker osv., bør du ikke legge for mye vekt på grader. Unge mennesker kan jobbe mens de studerer og få en grad etter å ha jobbet innen feltet og samlet erfaring. Det vil si at de kan gå tilbake til universitetet for å lære yrket de gjør og få en grad. Det er helt normalt i et lærende samfunn.

Ikke velg en enkel karriere

Mange unge har ikke en bestemt retning, etter å ha fullført en universitetsgrad, er de fortsatt usikre på fremtiden sin. Hvor ligger feilen, eller er det på grunn av dårlig karriereveiledning og -orientering?

Etter min mening er det mange grunner, blant annet sosialpsykologi og sosial kontekst har også stor innvirkning. Eksamenstradisjonen, informasjon fra media, samfunnsverdier og familie påvirker alle unge menneskers valg. Det er ikke bare slik at studenter enkelt velger universiteter, fakulteter og fagområder, og deretter «studerer gratis» for å få en grad, selv når det gjelder yrkesopplæring, mange studenter velger det også for sakens skyld og enkelt.

Det vil si at når unge mennesker ikke er godt utdannet i tankegang og vilje, samt har sunne verdier om studier og arbeid, enten de er ferdige med videregående skole og går i jobb, går på yrkesskole eller går på høyskole eller universitet, gjør de det med en overfladisk tankegang. De er likegyldige, venter på at tiden skal reinne ut og forventer at «å ha en grad vil løse alt». Derfor er historien her større enn å lære et yrke eller gå på høyskole eller universitet. Det er en historie om utdanning om verdier, om pedagogisk filosofi ...

Er samarbeid om opplæring mellom skoler og utenlandske bedrifter (med passende tilhørende bransjer) et gjennomførbart alternativ i dagens integrasjonssammenheng?

Det er det som må gjøres. Når arbeidsgiverne er de som ansetter arbeiderne, må skolene vite hva bedriftene forventer av sine arbeidere. Samarbeid med bedrifter vil hjelpe skolene med å tilby mer praktisk opplæring, og elevene vil få en bedre forståelse av karrieren sin.

Gode studenter kan til og med finne jobber og tjene penger fra bedrifter mens de studerer. Til gjengjeld kan bedrifter også rekruttere og beholde gode studenter og passende praktikanter. Begge sider drar nytte av denne metoden.

La meg ta ansvar for livet mitt

Hva bør kandidater og foreldre lære om valg av skole og karriere i løpet av opptaksperioden for universiteter og høyskoler? Hvordan bør vi endre tankegangen vår om grader?

Det er nødvendig å innovere og fremme yrkesopplæring i allmennskolen med passende innhold og metoder både på hoved- og fritidsområdet. I tillegg trenger familier mange andre kanaler for å hjelpe barna sine, som å lese bøker, gjøre søk på internett, motta informasjon fra bedrifter, skoler osv.

Foreldre kan ikke ta avgjørelser for barna sine fordi de må ta ansvar for sine egne liv. Derfor bør foreldre gi barna sine mange opplevelser, lese bøker og få tilgang til flerdimensjonal informasjon for å få en dyp forståelse av samfunnet. Derfra vil de ha det riktige valget av skole, karriere og vei etter endt videregående skole. Foreldre bør se på den sanne verdien av å studere og jobbe i stedet for å like luksusen av grader eller illusoriske titler.

I hver opptakssesong legger ekspertene vekt på karriereorientering for kandidatene, og at de tydelig definerer sin egen utviklingsvei, og ikke jager etter «hete» karrierer. Hva er etter din mening løsningen på den nåværende situasjonen med arbeidsledige nyutdannede?

Jeg tror det kan være to grunner til at nyutdannede blir arbeidsledige. Den ene er at økonomien ikke er sterk nok til å skape mange jobber for nyutdannede. Den andre er at det finnes mange jobber, men nyutdannede oppfyller ikke kravene.

Faktisk ser jeg at bedrifter og rekrutteringsorganisasjoner ofte klager over at de ikke kan rekruttere passende personell fordi kandidatenes evner ikke er tilstrekkelige. Når universitetsutdannede har både generell kulturell bakgrunn og spesialiserte faglige ferdigheter som ikke er bedre enn de som ikke gikk på universitetet, vil de garantert bli arbeidsledige.

Denne virkeligheten stiller et åpenbart krav til elevene når de begynner på skolen om å virkelig fokusere på studiene, utnytte enhver læringsmulighet både i og utenfor skolen for å ha de beste faglige ferdighetene og kunne jobbe profesjonelt. At noen yrker blir «hotte» på et gitt tidspunkt, betyr ikke at de vil fortsette å være det, selv om det er tilfelle, er det en annen sak om elevenes evner er passende eller ikke.

Når du studerer og jobber, bør du velge den karrieren du er mest kapabel til, mest lidenskapelig opptatt av, mest profesjonell og mest konkurransedyktig i, i stedet for å velge en karriere som mange er interessert i. Når mange er interessert i den, betyr det at det er mye konkurranse.

Hvis du ikke har et fortrinn i den konkurransen, vil du mislykkes. Det er mer passende å velge en karriere du har styrker i. For nyutdannede som er arbeidsledige, finnes det fortsatt mange muligheter. Hvis du innser at det du har lært ikke er nyttig, ha mot til å gi opp og lære en annen karriere.

I dagens samfunn er læringsmulighetene vidåpne med bøker, biblioteker, internett ... Det som er viktig er konsentrasjon, riktig læringsfilosofi og vedvarende flid. Hvis du har alle disse faktorene, vil det aldri være tilfelle av at nyutdannede blir arbeidsledige.

Takk skal du ha!

Utdanningsforskeren og oversetteren Nguyen Quoc Vuong har oversatt og skrevet rundt 90 bøker om utdanning, historie og kultur. Noen typiske bøker inkluderer:

- Oversatte bøker: Vietnams utdanningsreform, Nasjonal karakter, Lykke i hverdagen...

- Bøker skrevet: Lesing av bøker og den strabasiøse reisen på tusen mil, Hva kan vietnamesisk utdanning lære av Japan, Historie er ikke så kjedelig som du tror, Tenker på vietnamesisk utdanning på en lang reise, Finner filosofien bak vietnamesisk utdanning...

Pris: Good Book Award 2020 for boken Hva vietnamesisk utdanning kan lære av Japan.

[annonse_2]
Kilde