Universitetsopptak 2026: Endring fra «studer det du blir testet i» til «anvendt læring»

I 2026 annonserte mange universiteter opptaksmetoder med banebrytende endringer, en trend mot gradvis å redusere de tradisjonelle samfunnsvitenskapelige fagkombinasjonene, og til og med å eliminere faggruppen C00 (litteratur - historie - geografi) for opptak. Dette skiftet har tvunget mange studenter i Nghe An til å endre studiestrategier, fagvalg og karriereretninger fullstendig fra begynnelsen av 12. klasse for å øke sjansene for opptak.

Endringene i kombinasjonene av opptaksprøvene til universitetet har tvunget mange 12.-klassinger i Nghe An til å justere studieplanene sine.

Endringer i opptakskriteriene har skapt vanskeligheter for C00-gruppen.

Før opptakssesongen 2026 annonserte mange universiteter nye opptakskombinasjoner, noe som skapte en trend med å redusere antallet samfunnsvitenskapelige fag og prioritere en balanse mellom naturvitenskap, samfunnsvitenskap og fremmedspråk. Militærskolene viste de mest betydelige endringene. I sine opptaksplaner for 2026 annonserte Political Officer School og Border Guard Academy at de ville fjerne C00-kombinasjonen (litteratur - historie - geografi) for opptak. Flere andre tradisjonelle kombinasjoner som A00 (matematikk - fysikk - kjemi), A01 (matematikk - fysikk - engelsk) og C01 (litteratur - matematikk - fysikk) ble også avviklet. Tidligere, i 2025, brukte bare 2 av 20 militærskoler C00-kombinasjonen for opptak.

På samme måte planlegger Universitetet for samfunnsvitenskap og humaniora (Vietnam National University, Hanoi) – en tradisjonell institusjon som spesialiserer seg på samfunnsvitenskap – å avvikle C00-fagkombinasjonen for 11 hovedfag i den opptaksmetode som er basert på avgangseksamen fra videregående skole i 2026 (som journalistikk, psykologi, PR, osv.). Selv om universitetet annonserte dette på forhånd i 2025, kom det likevel som en overraskelse og skuffelse for mange studenter. Akademiet for journalistikk og kommunikasjon sluttet også å ta opp studenter fra C-fagkombinasjonen og andre kombinasjoner, inkludert geografi, fra 2025. Den generelle trenden viser at samfunnsvitenskapelige fag ikke lenger tilbyr samme fordel ved universitetsopptak som tidligere år. Endringen i fagkombinasjoner har tvunget mange 12.-klassinger i Nghe An til å justere studieplanene sine.

Vi Trung Son, en elev i 12. klasse fra Tuong Duong 1 videregående skole i Tuong Duong kommune, planla å søke på skolen for politiske offiserer med den tradisjonelle fagkombinasjonen A00 eller C00. Men fordi skolen avviklet opptaksprosessen for disse to kombinasjonene og erstattet dem med fire nye kombinasjoner (C01, C03, C04, D01), måtte Son, som studerte realfag (A00), gå over til å studere C03-kombinasjonen (litteratur - historie - matematikk) for å opprettholde sjansen til å komme inn på sin foretrukne skole.

Le Thuc Nhi, en elev i 12. klasse fra Nguyen Truong To videregående skole i Yen Trung kommune, brenner for media og planlegger å søke på Academy of Journalism and Communication. Siden skolen ikke lenger vil ta opp studenter fra humaniora/samfunnsvitenskap (blokk C) fra 2025, har hun flyttet fokuset til naturvitenskap/samfunnsvitenskap (blokk D00) (matematikk - litteratur - engelsk). Nhi mener dette er en mer vanlig blokk, noe som gjør at hun kan søke på mange samfunnsvitenskapelige og økonomiske skoler, og dermed øke sjansene for opptak.

Ifølge Nguyen The Tam, viserektor ved Nguyen Truong To videregående skole, tilrettelegger skolen for at elever i 12. klasse kan endre sitt valgte studiefelt til opptaksprøver til universitetet. Elevene må imidlertid prøve en ukes prøveperiode og må forsikre seg om at familien deres samtykker før de bytter klasse eller fag.

Ifølge universitetsrepresentanter er det en passende trend i dag å opprettholde et mangfold av opptaksmetoder, som bidrar til å utvide mulighetene for kandidater og redusere eksamenspresset ved å ikke være helt avhengig av én enkelt eksamen. Fleksible opptaksmetoder hjelper universitetene med å tilpasse seg endringer i avgangseksamenene og kompetansevurderingen i årene som kommer.

Fra «studer det du skal testes i» til «lær det du skal lære»

Opptaksprosessen for universiteter i 2026 markerer et stort vendepunkt, der det går fra en rent akademisk vurdering basert på resultater fra videregående skole til en omfattende vurdering av kompetanser. Dette krever at studentene endrer læringsmetoder og karrierevalg. Studentene må nøye undersøke fagkombinasjonene som kreves for opptak til sine foretrukne studieretninger.

Elever ved Huynh Thuc Khang High School, Thanh Vinh Ward (Nghe An-provinsen) er i klassen.

Rektor Phan Trong Dong ved Nguyen Xuan On videregående skole sa: «Med den nye opptaksmetoden, spesielt den økte vektleggingen av evnetester og kritisk tenkning, er elevene pålagt å forbedre dybden og anvendelsen av kunnskapen sin. I henhold til det generelle utdanningsprogrammet for 2018 har elevene rett til å velge fagkombinasjoner basert på karriereorientering. I stedet for å spre innsatsen sin på tvers av alle fag, må elevene nøye studere fagkombinasjonene som kreves for det valgte studiefeltet og fokusere på å mestre kjernekunnskapen i disse fagene, noe som hjelper dem med å oppnå høye resultater på de separate eksamenene, som vanligvis er basert på spesialiserte kunnskapsområder.»

Denne endringen krever at elevene ikke bare endrer sine eksamensforberedelsesstrategier, men også at de endrer sine læringsmetoder og karrierevalg. Rektor Cao Thanh Bao ved Ha Huy Tap videregående skole delte: «Fra nå og frem til opptakssesongen kan mange flere skoler endre sine opptaksmetoder og ikke lenger ta opp elever fra gruppe C. For å unngå å bli tatt på senga, må elever i 12. klasse nøye vurdere sine opptakskombinasjoner fra og med første semester av skoleåret 2025–2026. I tillegg bør elevene forberede andre beredskapsplaner, som å delta i evne-/tenkeprøver eller bruke internasjonale sertifikater for å øke sjansene for opptak. I en tidsalder med kunstig intelligens og automatisering bør elevene prioritere tverrfaglige studieretninger som utstyrer dem med livslang læringsevne og velge hovedfag basert på lidenskap og sanne evner.»

Universitetene endrer opptaksmetodene sine, noe som fører til press for å justere studieplanene. Mange studenter må ta ekstra kurs i matematikk, engelsk eller andre fag for å møte de nye fagkombinasjonene. Et betydelig antall studenter vurderer også å ta egnethetstester for å opprettholde sjansene sine til å komme inn på ønsket hovedfag.

Når det gjelder forberedelsen av kandidater som er sterke i litteratur, historie og geografi, anbefaler Duong Van Son, rektor ved Kim Lien videregående skole, at de investerer i fremmedspråk tidlig, da dette er en essensiell ferdighet for de fleste humanistiske og samfunnsvitenskapelige hovedfag i dag. I tillegg kreves det stadig mer grunnleggende digitale ferdigheter, datakunnskaper og analytisk tenkning. Mange skoler har inkludert informatikk eller engelsk i opptakskriteriene sine. Videre bør kandidatene ha reserveplaner, som å søke gjennom vurdering av akademiske karakterutskrifter på skoler som fortsatt bruker faggruppen C00, eller velge en egnethetstest for å utvide mulighetene sine. Diversifisering av opptaksveier vil bidra til å redusere risiko og skape fleksibilitet i overgangsperioden mellom faggruppene.

Dagens arbeidsgivere prioriterer i økende grad fremmedspråk, digitale ferdigheter og kritisk tenkning. Med opptak som beveger seg mot flerfagskombinasjoner, har studentene en tendens til å ha et mer mangfoldig ferdighetssett. Dette er imidlertid bare effektivt hvis universitetsprogrammene fortsetter å dyrke disse ferdighetene. Med andre ord er endring av fagkombinasjonene en nødvendig, men utilstrekkelig forutsetning; det må være synergi mellom opptak, opplæringsprogrammer og forretningsforbindelser.

Kilde: https://baotintuc.vn/giao-duc/tuyen-sinh-2026-chuyen-tu-hoc-gi-thi-nay-sang-hoc-ung-dung-20251211124514368.htm