AI-chatbot «frosset» for å forhindre juks i opptak til universiteter

Kinas mest populære AI-chatboter, som Alibabas Qwen, har midlertidig deaktivert funksjoner som bildegjenkjenning for å forhindre juks i Gaokao i 2025.

Tencents Yuanbao- og Moonshots Kimi-apper suspenderte bildegjenkjenningstjenester i Gaokao-perioden i 2025. Da chatbotene ble spurt om en forklaring, svarte de: «For å sikre rettferdighet i opptaksprøvene til universiteter og høyskoler, kan ikke denne funksjonen brukes i løpet av eksamensperioden.»

Kinesiske studenter tar gaokao i Beijing 7. juni. Foto: Xinhua

I år tok 13,35 millioner studenter i Kina opptaksprøven til universiteter og høyskoler. Per 9. juni leverte Alibabas Qwen og ByteDances Doubao fortsatt bildegjenkjenningstjenester, ifølge Bloomberg . Da Qwen ble spurt om eksamensbilder, sa hun imidlertid at tjenesten var midlertidig suspendert i eksamenstiden fra 7. til 10. juni, mens Doubao sa at bildeopplastingsfunksjonen ikke overholdt reglene.

Gaokao arrangeres i Kina hver juni med millioner av kandidater som deltar. Som den viktigste eksamenen i landet er Gaokao også ekstremt strengt kontrollert for å forhindre juks. Imidlertid gir raskt utviklende AI-teknologi nye utfordringer for skoler og administratorer.

Forrige måned publiserte Kunnskapsdepartementet et sett med forskrifter, som understreker at selv om skolene bør begynne å pleie AI-talenter tidlig, bør elever ikke bruke AI-generert innhold som svar på lekser og prøver.

KI-undervisning og generativ KI-undervisning i grunnskolen, ungdomsskolen og videregående skole er viktige tiltak for å standardisere promoteringen av KI-utdanning på alle nivåer. Følgelig fokuserer barneskolen på å dyrke grunnleggende interesser og bevissthet, mellomtrinnet styrker grunnleggende ingeniørprinsipper og -applikasjoner, og videregående skole fokuserer på systematisk tenkning og innovativ praksis, og dyrker «4-i-1»-en av kunnskap, ferdigheter, tenkning og verdier.

En utdanningsrepresentant sa at AI vil bli introdusert i fag som informasjonsteknologi, naturfag eller festivaler, utstillinger og prosjekter på en naturlig og sammenhengende måte. Gjennom mange praktiske aktiviteter kan elevene demonstrere sine kreative prestasjoner og utveksle læringserfaringer, noe som bidrar til lærings- og vekstprosessen.

Retningslinjene tar også sikte på å forhindre at elever blir for avhengige av generativ kunstig intelligens, sikre at teknologi brukes effektivt og hensiktsmessig for å støtte undervisning, fremme elevenes personlige læring og intelligent utdanningsstyring. Gjennom et samarbeid mellom flere interessenter, inkludert « myndigheter , skoler, bedrifter, familier og lokalsamfunn», frigjøres ikke bare det innovative potensialet i teknologibasert utdanning, men det bygger også et solid verdigrunnlag for utdanning.

For å forhindre at evnen til selvstendig tenkning svekkes av overdreven avhengighet av generativ AI, etablerer retningslinjene også en systematisk forebyggingsmekanisme. På den ene siden er det strengt forbudt for studenter å kopiere AI-generert innhold direkte til lekser eller prøver, og misbruk av AI i kreative oppgaver er begrenset. På den annen side bør lærernes veiledningsansvar styrkes, og lærere bør pålegges å aktivt implementere kritisk tenkningstrening i undervisningspraksis, og veilede studentene til å analysere de logiske feilene i AI-genererte tekster.

(Ifølge Bloomberg og Xinhua)

Kilde: https://vietnamnet.vn/chatbot-ai-bi-dong-bang-de-ngan-chan-gian-lan-trong-tuyen-sinh-dai-hoc-2409721.html