Internasjonale fellesprogrammer er ikke lenger bare et «ekstra» alternativ for universiteter, men har blitt en langsiktig opplæringsretning ved mange institusjoner, med sikte på å forberede studentene med omfattende integreringsferdigheter.
Det handler ikke bare om å lære faget.
Førsteamanuensis Dr. Dang Tan Hiep – leder for avdelingen for internasjonalt samarbeid ved Ho Chi Minh-byens universitet for industri og handel, sa at universitetet i tillegg til profesjonell opplæring legger spesiell vekt på å utstyre studentene med myke ferdigheter, fremmedspråkkunnskaper og evnen til å tilpasse seg et internasjonalt arbeidsmiljø.
Ifølge ham arrangeres det regelmessig mange fritidsaktiviteter og studentbevegelser, som for eksempel videokonkurransen om offentlig tale, «HUIT Student Beauty Contest», sportsarrangementer og kulturprogrammer... Gjennom disse utvikler studentene selvtillit, kommunikasjonsevner og samarbeidsevner.
Samtidig investerer Fakultet for fremmedspråk og spesialiserte enheter, inkludert fremmedspråksenteret og fremmedspråkopplærings- og testsenteret, i omfattende grad i fremmedspråkopplæringssystemet. Studentene kan velge spesialiserte hovedfag som engelsk og kinesisk, samtidig som de får muligheter til å utvikle sine fremmedspråkferdigheter fra opptaksstadiet gjennom en policy med å konvertere og gi prioriterte poeng for internasjonale sertifikater som IELTS, TOEIC, TOEFL eller VSTEP.
Internasjonale fellesprogrammer blir sett på som et miljø som hjelper studentene med å få tilgang til globale opplæringsstandarder og samle praktiske integrasjonserfaringer. For tiden har skolen etablert partnerskap med mange universiteter i Kina, som Ludong University, Beijing Language and Culture University; universiteter i Taiwan (Kina), som Chinese Culture University, Wenzao University of Foreign Studies; og Shinawatra University i Thailand.
Programmene fokuserer på kinesisk språk, internasjonal business, bedriftsadministrasjon, osv. Som et resultat av dette studerer studentene ikke bare en internasjonal læreplan, men har også muligheten til å få tilgang til et flerkulturelt akademisk miljø, noe som forbereder dem på studier og arbeid i utlandet etter endt utdanning.
I mellomtiden mener fru Nguyen Hoang Thien Thu, leder for opptaksteamet, markedsførings- og opptaksavdelingen ved vietnamesisk-tyske universitetet, at den store verdien av et internasjonalt miljø ikke bare ligger i akademisk kunnskap, men også i evnen til å tilpasse seg ulike kulturer og delta i multinasjonalt samarbeid.
Fru Thu bemerket at interkulturelle ferdigheter hjelper elevene med å forstå tankegangen, motivasjonene og arbeidsmetodene til jevnaldrende fra forskjellige land. Dette gjør det lettere for elevene å samarbeide, jobbe i team og integreres i et internasjonalt miljø.
En betydelig fordel med et internasjonalt læringsmiljø er at det hjelper studentene med å overvinne sjenanse når de samhandler med utlendinger. Faktisk har mange vietnamesiske studenter ikke hatt mange muligheter til å jobbe eller studere med internasjonale forelesere og venner, så de mangler ofte selvtillit når de kommuniserer i et multinasjonalt miljø.
«Den følelsen av engstelse er helt normal. Men gjennom å studere i et internasjonalt miljø vil studentene gradvis bli mer selvsikre, ikke lenger redde og i stand til å samarbeide effektivt med utenlandske partnere», delte Thu.
Utvider alternativene for elever.
Fra et opplæringsledelsesperspektiv bemerket Tran Nam, leder for avdelingen for studentforhold og nestleder ved det internasjonale opplæringssenteret ved Universitetet for samfunnsvitenskap og humaniora (Vietnams nasjonale universitet i Ho Chi Minh-byen), at vietnamesisk høyere utdanning tilbyr studentene mange fleksible valg, tilpasset behovene og forholdene til hver familie.
Ifølge ham utvider mange universiteter nå internasjonale fellesprogrammer med ulike modeller som 4+0, 3+1 eller 2+2, i tillegg til innenlandske opplæringsprogrammer som oppfyller standardene til Kunnskapsdepartementet.
Mer spesifikt lar 4+0-programmet studentene studere utelukkende i Vietnam, men få en internasjonal grad; 3+1-programmet innebærer tre års studier i Vietnam og ett år i utlandet; og 2+2-modellen lar studentene studere de to første årene i Vietnam før de overføres til et partneruniversitet for de siste to årene.
Ifølge masterstudent Tran Nam har hver modell sine egne fordeler, men 2+2- eller 3+1-programmene gir studentene en mer balansert og omfattende opplevelse. Før de trer inn i det globale miljøet, trenger vietnamesiske studenter tid til å forstå samfunnet, kulturen, det profesjonelle miljøet og de sosiale relasjonene i hjemlandet.
«To års studier i Vietnam hjelper studentene med å bedre forstå livet og kulturen der, styrke familiebåndene og supplere grunnleggende kunnskap og ferdigheter før de går inn i det internasjonale miljøet», delte han.
Tran Nam advarte også om at mange studenter lett kan bli overveldet når de går inn i et internasjonalt opplæringsmiljø uten tilstrekkelig forberedelse på grunn av den store mengden kunnskap, helt forskjellige læringsmetoder og forskjeller i kultur og livsstil. Derfor spiller studietiden i Vietnam en avgjørende rolle som et springbrett for studentene til å finpusse sin tilpasningsevne og bygge et grunnlag for integrering.
For tiden implementerer University of Social Sciences and Humanities (Vietnam National University Ho Chi Minh City) fire internasjonale fellesprogrammer etter 2+2-modellen, inkludert: Kommunikasjon og internasjonale relasjoner i samarbeid med Deakin University (Australia), engelsk språk i samarbeid med University of Minnesota Crookston (USA), og kinesisk språk i samarbeid med Guangxi Normal University (Kina).
Med så mange felles opplæringsprogrammer tilgjengelig i dag, ifølge masterstudent Tran Nam, må studentene nøye vurdere sine evner, familieforhold og fremtidige ambisjoner for å velge det mest passende programmet.
«Studentene må nøye vurdere sine egne særtrekk og familieforhold for å velge et passende studieprogram, som om det var skreddersydd for dem. Fordi utdanning er en alvorlig sak, med stor betydning for hver persons fremtid, kan den ikke velges tilfeldig eller uten retning», delte masterstudent Tran Nam.
Ifølge Kunnskapsdepartementet studerer nesten 250 000 vietnamesiske statsborgere for tiden i utlandet fra videregående skole til høyere utdanning, det høyeste antallet som noen gang er registrert. Av disse mottar omtrent 4000 studenter statsfinansierte stipend, mens resten er selvfinansierte eller mottar andre stipend. Populære reisemål inkluderer Sør-Korea, Japan, Australia, USA, Kina og Canada.
Kilde: https://giaoducthoidai.vn/dao-tao-lien-ket-quoc-te-huong-chu-luc-post779490.html
Kommentar (0)